2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第6課《裝飾色彩》教案2 人美版.doc

2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第6課裝飾色彩教案2 人美版課題裝飾色彩課 型造型表現(xiàn)一課時教學目標1、知識目標：知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。3、情感目標：了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。重點了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。難 點學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學準備欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料時間教學過程設(shè) 計 意 圖11235一、組織教學：集中學生注意力。二、感受體驗游戲?qū)耄簡l(fā)談話，引入新課：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？揭示課題：裝飾色彩欣賞評述：1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠橙與藍黃與紫2、欣賞分析作品、農(nóng)民畫耱地裝飾色彩常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復(fù)制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。、學生優(yōu)秀作品【設(shè)計意圖】：組織學生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的。通過欣賞作品，了解裝飾色彩的作用，學會運用裝飾色彩。2、比較平時繪畫的色彩與裝飾畫中的色彩有何不同？欣賞書本上的裝飾畫作品，它與我們平時畫的畫比較一下，你能說一說在色彩上它們之間有什么不同嗎？裝飾色彩的最大特點是什么？教師小結(jié)：寫生色彩學生回答：顏色不同，裝飾畫中的牛，裝飾畫中的牛比一的自然界中的牛色彩鮮艷、醒目。更具有裝飾效果。造型上也很夸張。時間教學過程設(shè) 計 意 圖715321寫生色彩與裝飾色彩不同，它是從客觀真實的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系的它不僅僅研究物體的固有色，而是整體的表現(xiàn)物體在光線照射下的所有色彩關(guān)系。寫生色彩是把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個不可分割的整體來研究、來表現(xiàn)的。探究學習裝飾色彩裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對色彩欣賞的一種需要。寫生色彩更多的偏重于再現(xiàn)客觀自然的真實色彩關(guān)系，是客觀真實的再現(xiàn)。而裝飾色彩則更多的偏重于表現(xiàn)色彩的抽象裝飾效果，是主觀審美需要的表現(xiàn)這兩種截然不同的追求，便造就了截然不同的藝術(shù)形式與風格探究實踐：三、操作實踐1、讓學生利用自己準備的用具嘗試表現(xiàn)明度的變化。師提示。1、要求學生用所帶用具畫一張有明度變化的作品。師指導(dǎo)。四、作品展示：1、展示優(yōu)秀作品，學生間相互觀摩評價。2、學生介紹自己的作品和收獲，談繪畫感受。3、教師重點點評，強化所學知識，總結(jié)學生繪畫經(jīng)驗。五、問卷調(diào)查：發(fā)紙卡，學生填表。1、本課中你學會了什么？2、你對那個學習活動感興趣？3、你對色彩的明度有哪些認識？選2名學生讀出填表內(nèi)容，紙卡最后存放學生成長記錄袋中。六、知識拓展：播放幻燈片，圖片展示色彩的明度在美術(shù)作品中的運用。培養(yǎng)學生觀察能力，引導(dǎo)學生感悟知識的與生活的關(guān)系培養(yǎng)學生的操作能力，提高學生的審美情趣。肯定成績，激發(fā)學習美術(shù)的熱情，提高學生的審美能力。展示畫，拓展思維。板書設(shè)計裝飾色彩裝飾范例作品色彩附送：2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第6課裝飾色彩教案3 人美版設(shè)計要素設(shè) 計 內(nèi) 容教學內(nèi)容分析單元教學內(nèi)容 裝飾畫裝飾色彩 裝飾色彩彩球的設(shè)計 奇思妙想同屬于一個 單元，啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。培養(yǎng)學生用 原有物品，進行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。 教學目的 這幾課屬于一個學習內(nèi)容，教學過程中，通過這節(jié)課的學習，啟迪學生留心觀 察生活，體驗設(shè)計與生活的密切關(guān)系，引發(fā)學生對生活用品的設(shè)計興趣，從而 達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。教學設(shè)計知識與技能1、 了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。 2、能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。 過程與方法講授法 教具準備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具 學具準備 圖畫紙、各種工具和材料。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。學情分析啟迪學生留心觀 察生活，體驗設(shè)計與生活的密切關(guān)系，引發(fā)學生對生活用品的設(shè)計興趣，從而 達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。教學設(shè)計教學重點裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 教學難點難點如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。解決辦法教學策略講授法 教具準備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具 學具準備 圖畫紙、各種工具和材料。教學資源課件，教材，卡紙。板書設(shè)計第三課 裝飾畫夸張、變形、明快 教學內(nèi)容教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預(yù)期效果一、學習新知導(dǎo)入新課 展示同一題材，不同表現(xiàn)形式的兩幅畫。 提問：你能說出這兩幅畫有哪些相同與不同？ 出示課題： 欣賞樂園之夢。 提問：這幅畫給你什么感受？為什么給我們這樣的感受？ 板書：夸張、變形、明快 課件欣賞丁紹光的幸福鳥和心對心作品，分析哪些地方進行了夸張變形，表達了畫家的什么感情。 欣賞作品鳳。 提問：你喜歡這幅作品嗎？為什么？ 回答問題：它們的內(nèi)容相同，但是一幅強調(diào)了真實的光影，一幅形象夸張、變形，裝飾性強。 很美人物有修長的身體，形象很夸張。人與動物優(yōu)美的姿態(tài)，富于變化的線條，白色的人物、飛鳥與背景的對比。 對藝術(shù)、對生活的熱愛之情。 畫面簡潔，線條流暢，再加上跳躍的 了解裝飾畫的特點。培養(yǎng)學生觀察分析能力和對藝術(shù)作品的感受力。 引導(dǎo)學生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情。板書：簡潔 出示裝飾畫的概念： 裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。 小組分析課本第十一頁上面的三幅學生作品：這三幅有什么共同特點和不同特點？ 作品中運用了哪些顏色對比？ 分析課本第11頁作品。 提問：畫面上用了哪些對比色？對比色之間用了什么顏色？ 用對比色作畫時，我們也可以用這種方法，使畫面和諧。 色塊，構(gòu)成了一幅具有動感的畫面。 分組討論。 小組反饋： 作品中的線條豐富，形象夸張，色彩對比強烈，有美感。 右面一幅是在宣紙上畫的，上面一幅更有童趣，構(gòu)圖豐滿，左邊一幅線條流暢。 色彩對比、明度對比、冷暖對比等。 分析作品： 用了藍和黃色、紅和綠等對比色，兩種對比色之間用了黑色和白色。 引導(dǎo)學生學會恰當?shù)倪\用色彩。 布置作業(yè)、提出要求 使用水粉工具，運用富于 變化的線條，畫一幅風格別致 的裝飾畫。 學生提出需要解決的問題。 幫助學生掃除作業(yè)中的障礙。 教師輔導(dǎo) 輔導(dǎo)學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。 輔導(dǎo)要點：畫面的結(jié)構(gòu)、線條的組織和顏色的設(shè)計。 學生實踐活動。 培養(yǎng)學生的實踐操作能力。 展示作業(yè)，評 價 組織學生進行作品展示和評價。 1、周圍同學互相評價。 2、展示作品 培養(yǎng)學生自評與互評能力。 課后拓展 出示部分用刮畫紙及剪 貼畫形式表現(xiàn)的裝飾畫作品， 引導(dǎo)學生進一步學習。 學生觀察、思考。 培養(yǎng)自主學習意識。 分組討論小組反饋教學流程圖 欣賞圖片討論小組交流，問答問題觀看課件分析書中的圖片 小結(jié) 教學設(shè)計評價