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2019年三年級科學(xué)下冊《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計 青島版.doc

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2019年三年級科學(xué)下冊《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計 青島版.doc

2019年三年級科學(xué)下冊空氣在哪里教學(xué)設(shè)計 青島版一、教學(xué)內(nèi)容:青島版科學(xué)三年級上冊第五單元我們周圍的空氣第一課空氣在哪里。 二、教材分析:這一課是科學(xué)探究領(lǐng)域的重要內(nèi)容,空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。但空氣的這些性質(zhì)不能用眼睛直接觀察到。教材中設(shè)計了找空氣,驗證空氣的存在,及研究空氣有重量嗎三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生借助媒介來感知和認識空氣。三、教學(xué)目標1、知識目標:知道空氣就在我們身邊,我們離不開空氣,能借助某些物體來證明空氣的存在。2、能力目標:能圍繞空氣提一些相關(guān)的問題,能自主設(shè)計簡單實驗并進行有序操作和記錄,能將實驗現(xiàn)象進行比較規(guī)范的表述,能對探究過程和結(jié)果進行評議。3、情感目標:愿意主動探究,能主動和同伴合作交流,善于傾聽他人的想法,有探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。教學(xué)過程:一、引入: 同學(xué)們:我們在學(xué)校里會看到、用到粉筆,你研究過粉筆嗎?今天,老師就跟大家一起研究一下。方法很簡單,下面老師把粉筆放到水槽里,仔細觀察,你看到了什么?學(xué)生交流:粉筆里面往外冒氣泡。那從粉筆里面冒出來的氣泡又是什么呢?(是空氣)那關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么呢?我們今天就來研究空氣究竟藏在哪里二、探究空氣在哪里1、誰能起來說一說,你認為空氣還會藏在哪里?(自由交流)2、大家認為這么多地方都會藏有空氣,那就請同學(xué)們利用準備的材料找出空氣。比如,剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)現(xiàn)粉筆里面有空氣,你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺一下。下面小組同學(xué)開始合作找空氣吧。(小組合作)3、你們找到空氣了嗎?誰愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺一下。(交流)4、我們的身體里有沒有空氣,可以怎樣驗證一下?(吹頭發(fā),飄起來,吹紙也會飄起來)5、同學(xué)們真了不起,用這么多方法找到了空氣。通過驗證,我們發(fā)現(xiàn):教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個詞總結(jié)一下,空氣究竟在哪里?(交流:到處都有)6、小結(jié):的確,空氣就在我們身邊,我們生活的周圍到處都有空氣(板書:到處都有)二、感覺空氣 1、 收集空氣 (1)我們研究一個事物,總是要把它放在眼前進行研究,我們怎么把空氣也擺放到眼前來研究呢?大家來想想辦法。 (2)真聰明,想到了這么多的好辦法,我們今天就用塑料袋來收集空氣,大家一起動手,看誰收集的空氣多。收集到空氣后,用繩子把袋口扎起來。(3)學(xué)生動手收集空氣。2、討論研究空氣的方法。 要研究空氣,你們有什么好方法?3、交流匯報 剛才同學(xué)們研究的都很投入,肯定有不少發(fā)現(xiàn)??諝馐鞘裁礃幼拥臇|西?現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。 4、 交流對空氣的感覺 概括學(xué)生感覺到的空氣的性質(zhì):沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、空氣在塑料袋里把塑料袋撐的鼓鼓的,按下去又會鼓起來;從小孔里出來的空氣感覺像流水一樣-三、探究空氣占據(jù)空間。1、教師談話:我們通過找空氣認識了空氣,關(guān)于空氣還有許多秘密,你們想知道嗎?2、(教師出示乒乓球和去底的可樂瓶)你看,老師給你帶來了乒乓球,老師將乒乓球放入水中,乒乓在水面上)老師這里還有一個瓶子,去掉了底,如果將瓶子扣在乒乓球上,豎直壓入水中,根據(jù)你對剛才實驗現(xiàn)象的分析(慢慢講),你認為乒乓球會在水中的什么位置?說說你的理由? 3、師:想不想試一試?實驗時請你把瓶子對著小球豎直壓入水底,不能上下移動瓶子。4、你看到什么實驗現(xiàn)象?這說明什么?把瓶蓋擰掉后,發(fā)生了什么現(xiàn)象,為什么小球慢慢的升到了瓶口上。學(xué)生交流討論是什么原因使小球壓在水底,又是什么原因讓小球慢慢升上來了。5、教師小結(jié):看來,是空氣占滿了瓶子的空間,使小球沉在水底了,當空氣放完后,水面上來,小球也跟著上來了。(二)做實驗繼續(xù)探究空氣占據(jù)空間2.教師表演魔術(shù):把一團紙塞到杯子底部,豎直倒放入水中,再豎直取出杯子。3.教師提出問題:紙濕了嗎?4.鼓勵學(xué)生親自試一試。(課件顯示活動規(guī)則:1、注意安全,杯子、水槽要輕拿輕放。2、每人只能做一次,每次可以換一張紙。)5.組長上講臺上領(lǐng)取實驗材料。6.小組同學(xué)合作實驗。(教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并思考為什么會從杯子里冒出泡泡。)7.學(xué)生匯報實驗結(jié)果。8.教師提出問題:為什么有時候紙濕了?有時候紙不濕呢?9.學(xué)生討論紙不濕的原因,紙濕了的原因。(教師深入到各個小組參加討論,指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開了杯子和水??諝獬霾粊?,水就進不去。) 10.學(xué)生匯報紙不濕的原因,紙濕了的原因。11.教師根據(jù)回答小結(jié):我們平時所說的空杯子并不是空的,杯子里面充滿了空氣,空氣也像醬油、大米一樣會占據(jù)空間。(板書:空氣占據(jù)空間。)(設(shè)計意圖:教師先利用一個演示實驗不濕的紙,激發(fā)孩們的探究欲望,再讓孩子們自己動手實驗,探究不濕的原因,有“扶”到“放”指導(dǎo)三年級孩子的探究活動,使孩子們知道怎樣“做科學(xué)”。)五、課堂小結(jié)師:同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你對自己的那個發(fā)現(xiàn)最滿意,你覺得那位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意?(六)課外拓展:師生談話:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道空氣是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透明的氣體??諝饩驮谖覀兊纳磉?,他占據(jù)著空間。水里有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?希望同學(xué)們下課繼續(xù)探究。附送:2019年三年級科學(xué)下冊空氣在哪里教案1 青島版教學(xué)目標:1、情感態(tài)度:體會探究空氣無處不在的樂趣,并意識到科學(xué)探究的無限魅力。、過程與方法:讓學(xué)生大膽地進行猜測,并引導(dǎo)學(xué)生利用提供的材料進行實驗設(shè)計,能正確地操作,能根據(jù)事實進行分析、推導(dǎo)、探索、體會科學(xué)探究的基本方法。、科學(xué)知識:通過尋找空氣,并利用多種感官來感知空氣無處不在。教學(xué)準備:分組實驗材料:粉筆、磚塊、風(fēng)車、試劑瓶、塑料瓶、塑料袋、臉盆、氣球、水等。教學(xué)過程:一、 激趣導(dǎo)入: 1、猜謎:奇妙,奇妙!真奇妙!看不見來摸不著,我們大家離不了。2、(錄音):如果沒有你,風(fēng)車怎能輕盈地轉(zhuǎn)動,如果沒有你,皮球怎能高高地彈起讓學(xué)生猜猜詩中的你是誰?3、討論:雖然到處都有你,卻為何找不到你的足跡是什么意思呢?(學(xué)生發(fā)表自己的看法,教師隨機揭示課題:看不見的空氣)4、談話:雖然到處都有空氣,可我們卻看不到它。要想認識空氣,首先要做什么事?(尋找空氣)二、 學(xué)習(xí)新課:1、看一看老師為你們準備了哪些材料?2、猜一猜。(板書:空氣在哪里)()桌上的材料中哪一些存在著空氣?()我們的周圍哪些地方有空氣存在?()大自然中呢?(學(xué)生利用自己的經(jīng)驗進行大膽的猜測,教師隨機板書,猜一猜:粉筆、瓶中、教室里、磚塊)3、談話:同學(xué)們大膽地猜測了空氣可能存在的地方,說明了我們生活在空氣的世界里。猜測只是一種假想,不能讓人確信,那么怎樣才能證明你的猜測是否正確呢?(實驗)4、討論并匯報:做實驗時要注意什么?5、談話:做實驗時除了注意安全、有序、認真、仔細觀察外,最重要的是怎樣設(shè)計實驗方案,并預(yù)測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。下面各小組先討論一下,利用桌上的材料怎樣才能讓大家看到、聽到、摸到、感覺到空氣存在哪里,可能觀察到的現(xiàn)象是什么?(分小組討論,設(shè)計實驗方案)6、匯報討論結(jié)果(估計學(xué)生可能會有以下方法:分別把磚塊、粉筆、放入水中有氣泡冒出,把瓶口放入水中:直放沒有氣泡,斜放有氣泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中,然后可以捏、可以擠、可以拍風(fēng)車的轉(zhuǎn)動也能感受到周圍空氣的存在學(xué)生匯報時,教師有意識地分成看到、摸到、聽到、感受到的幾個層次讓學(xué)生匯報。并板書范例如下有助于學(xué)生學(xué)會記錄:粉筆放入水中有氣泡冒出粉筆中有空氣)7、實驗:每個小組根據(jù)你們的實驗設(shè)計方案進行實驗,并注意觀察記錄。8、學(xué)生匯報實驗結(jié)果(匯報時注意與預(yù)測的現(xiàn)象比較是否相符合,以培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測的學(xué)習(xí)方法,同時注意特別的實驗可以讓學(xué)生到講臺上,邊匯報邊演示,以便其他小組也受到啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神)9、討論:以上實驗說明了什么?(學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)。10、小結(jié):通過以上實驗說明了空氣無處不在。(板書:空氣無處不在)。11、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?三、 課外延伸:1、風(fēng)車有了空氣就能輕盈地轉(zhuǎn)動你是怎樣理解這句話的?2、瓶口直立放入水中沒有氣泡冒出你認為這是為什么?你能設(shè)計實驗來證明嗎?板書設(shè)計:20 空氣在哪里 無色、 無氣味、無味道、透明 占一定的空間教學(xué)反思: 教學(xué)時先讓學(xué)生大膽猜測空氣的存在再動腦設(shè)計實驗方案,預(yù)測實驗可能產(chǎn)生的現(xiàn)象,然后進行實驗探究過程,學(xué)會正確的探究方法。通過動腦、動手、動口,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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