2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元《快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》單元備課 青島版.doc

2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)單元備課 青島版教學(xué)目標(biāo)：1、 能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2、 能運用所學(xué)知識解決簡單的生活問題。課程標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進(jìn)行豎式計算教學(xué)重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握好了。二、解決自主練習(xí)第1題，比一比，算一算口算，在練習(xí)時，學(xué)生獨立完成，在通過每一組的比較，溝通表內(nèi)懲罰與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的口算之間的聯(lián)系。第2題是對整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的進(jìn)一步鞏固。做題時可以讓學(xué)生將結(jié)果直接填寫在書上，交流時選取有代表性的幾道題說說算法。第3題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)。練習(xí)采用接龍計算的形式，教師應(yīng)提高對學(xué)生計算的準(zhǔn)確性的要求，也可以增加一些整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，但要以不同的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生參與其中，應(yīng)避免枯燥的計算。第4題是用兩位數(shù)乘一位數(shù)計算來解決實際問題。練習(xí)時可以讓學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗先獨立計算，然后在交流的過程中進(jìn)一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用意義。第5題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用練習(xí)。練習(xí)時先讓學(xué)生學(xué)會看表格，知道表中每個數(shù)據(jù)的意義，然后獨立填寫并交流訂正。最后引導(dǎo)學(xué)生思考表格下方的問題，發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，積隨著另一個因數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，滲透積德變化規(guī)律。第6題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的口算練習(xí)，通過口算進(jìn)一步內(nèi)化兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算法。第7題是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)，進(jìn)一步內(nèi)化算法第8題利用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決實際問題的題目，做前，談“限重30噸”的理解。第9題，對筆算豎式進(jìn)行鞏固第10題，是綜合應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、課堂回顧本節(jié)課有什么收獲教學(xué)反思：信息窗2團(tuán)體操兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：新授課 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進(jìn)行豎式計算。3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。掌握計算方法，能正確進(jìn)行豎式計算。教學(xué)重點：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。教學(xué)難點：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 情景圖快樂大課間。師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。師：仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。 表演扇子舞的有3組，每組29人。（課件出示信息）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？生說數(shù)學(xué)問題：表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ （課件出示）師：我們先來解決第二個問題; 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？生列式：29x3=二、自主互助，解決問題活動一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？1、同桌互相探究293的筆算方法。師：哪位同學(xué)來交流一下你的計算方法？學(xué)生交流自己的計算方法，生上臺板書，邊寫邊說，可能有：2 9 2 9 3 2 32 7 （93=27） 8 76 0 （203=60） 8 7 （27+60=87）這兩位同學(xué)的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。2、算法優(yōu)化。你認(rèn)為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。學(xué)生寫豎式，并同桌說計算過程。3、規(guī)范豎式的格式師：同學(xué)們都清楚了183怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。學(xué)生說（先算3乘個位上的9等于27，個位上寫7，向十位上進(jìn)2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上進(jìn)位的2等于8，在十位上寫8；所以29乘3等于87。）師追問：明明3乘十位上的2等于6，為什么在十位上的寫8呢？（3乘十位上的2等于6，再加上進(jìn)位的2，就等于8，所以在十位上寫8。）4、 師：剛才我們解決了有87人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學(xué)生獨立做在練習(xí)本上。學(xué)生做完交流計算方法，做錯的訂正?；顒佣簝晌粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）1、師：剛才同學(xué)們在解決問題的過程中學(xué)會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算597嗎？學(xué)生自主探究：（1）請學(xué)生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做 （2）小組內(nèi)說一說你的計算方法 師：誰來交流一下你的計算方法。學(xué)生交流整個計算過程：用7乘9得63，向十位進(jìn)6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫，積為413。4十位寫1，由于第一個因數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到橫線上，可直接寫在百位上。）2、鞏固深化 列豎式計算 師出示：787 679 學(xué)生 獨立完成 3、師：會列豎式計算：8*25嗎？生獨立計算后，同桌交流算法。三、自主練習(xí)，學(xué)以致用 1學(xué)生完成自主練習(xí)第2題。交流計算的方法和計算的結(jié)果。2完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生完成后，課件演示。3課堂小測課件出示小測題，學(xué)生完成。四、回顧反思，交流評價師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？計算時需要注意些什么？學(xué)生交流。（1） 計算是應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。 （2） 不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個因數(shù)。 （3） 如果某一位的乘積正好是整十?dāng)?shù)，在向前進(jìn)位的同時，不要忘記在本位添“0”。 教學(xué)反思信息窗2團(tuán)體操兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：練習(xí)課 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進(jìn)行豎式計算。3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學(xué)重難點：掌握計算方法，能正確進(jìn)行豎式計算教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這節(jié)課，我們來看誰真正掌握了。二、 解決自主練習(xí)第1、2題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的練習(xí)。讓學(xué)生獨立完成。第3題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的應(yīng)用練習(xí)。體會乘法的意義，然后進(jìn)行列式計算。第4題用豎式計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，進(jìn)一步鞏固豎式的計算方法。第5題在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上列式計算，在解決問題后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。第6題辨對錯，進(jìn)一步鞏固筆算方法，組內(nèi)討論交流，說說出錯原因，獨立訂正第7題，對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的變式練習(xí)，對計算法則進(jìn)一步內(nèi)化。讓學(xué)生先思考，師生共同研究解題的方法。第8題是運用兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）解決實際問題。先分析問題，思考出解決問題的方法，列式計算。第9題，生獨立解決第10題。解決問題，先明確數(shù)量關(guān)系，再計算解答。第11題，自主計算，體會數(shù)量關(guān)系第12題，路程問題，初步滲透路程、時間、速度之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義。第13題，看圖找信息解決問題，先找問題對應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，充分交流再列式計算。三、 課堂回顧通過本節(jié)課，你有什么收獲？教學(xué)反思：信息窗3呼啦圈表演求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：新授課 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法2、 在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問題的能力。3、 能主動參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過程，學(xué)會與他人交流。課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)重難點：在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課快樂的大課間還有很多同學(xué)在轉(zhuǎn)呼啦圈，我們一起看看吧。（出示情境圖）你能從中看到哪些信息？、生獨立找信息，共同交流，信息1、一年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有18人信息2、二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級的2倍多5人信息3、三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級的3倍少2人。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？問題1、二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？問題2、三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？二、自主互助、解決問題問題1、二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？你怎么來解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一年級的人數(shù)，前面要寫上“一年級”，在線段上面標(biāo)上“18人”； 再畫一條線段來表示二年級的人數(shù)，在前面要寫上“二年級”，二年級的人數(shù)要畫得比一年級線段的兩倍還要長一點，分別標(biāo)上“一年級人數(shù)的2倍”和“多5人”，最后用花括號表示出問題在哪里。一年級人數(shù)的2倍多5人18人？人一年級：二年級：看圖分析問題：先求一年級人數(shù)的2倍是多少。182=36（人）再求二年級有多少人。36+5=41（人）答：二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有41人。問題2、三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？你怎么來解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一年級的人數(shù)，前面要寫上“一年級”，在線段上面標(biāo)上“18人”； 再畫一條線段來表示三年級的人數(shù)，在前面要寫上“三年級”，三年級的人數(shù)要畫得比一年級線段的三倍再短一點，分別標(biāo)上“一年級人數(shù)的3倍”和“少2人”，最后用花括號表示出問題在哪里。一年級人數(shù)的3倍少2人18人？人一年級：三年級：看圖分析問題：先求一年級人數(shù)的3倍是多少。183=54（人）再求三年級有多少人。54-2=50（人）答：三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有52人?？偨Y(jié)：討論交流在畫線段圖的時候要注意什么三、當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)以致用 1、一個筆袋14元，一個書包的價格比一個筆袋的4倍少8元，一個書包多少錢？2、動物園里有梅花鹿98只，猴子的只數(shù)比梅花鹿的3倍多25只，動物園里有多少只猴子？四、課堂回顧，整理反思本節(jié)課，你有什么收獲？教學(xué)反思信息窗3呼啦圈表演求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：練習(xí)提升課 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)：4、 學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法5、 在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問題的能力。6、 能主動參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過程，學(xué)會與他人交流。課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)重難點：在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用線段圖來分析，比一個數(shù)的幾倍多幾或少幾的數(shù)是多少，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握的最棒。二、 解決自主練習(xí)第1、2題是鞏固“求比一個的幾倍多幾是多少”問題的練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生讀懂題意，然后可借助畫線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。交流時重點就清楚解題思慮。第3、4題是鞏固“求比一個數(shù)的幾倍少幾是多少”問題的練習(xí)。第3題練習(xí)時先讓學(xué)生明白“限乘”的含義，是指最多能乘坐的人數(shù)，然后讓學(xué)生自己試著分析解決問題，之后全班交流。交流的時候讓學(xué)生說說解題思路，先算什么，再算什么。三、補充題目1、鋼筆有36支，鉛筆的支數(shù)比鋼筆的4倍少13支，鉛筆有多少支？2、爸爸的漁船捕到了28千克蝦，捕到的魚比蝦的3倍還多16千克。捕到的魚是多少千克？四、課堂回顧，總結(jié)反思本節(jié)課，你有什么收獲教學(xué)反思：我學(xué)會了嗎執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：練習(xí)提升課 第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。2、 學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。3、 能主動和他人交流，并能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題。課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。教學(xué)重難點：進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你學(xué)會了嗎？我們來看情境圖，我學(xué)會了嗎。仔細(xì)看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？二、 自主互助，合作交流仔細(xì)看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？1、生獨立找信息，共同交流。信息1：壯壯說，我摘的比你的2倍少65個。信息2：菲菲說，我摘了87個棗。信息3：樂樂在收玉米，馬車上有三框玉米，每框都是83個，地上有一筐，是55個。2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生自主提問題。問題1：壯壯摘了多少個棗？問題2：樂樂一共收了多少個玉米？3、 解決問題壯壯摘了多少個棗？生畫線段圖，2生板演，講解為什么這么畫圖先求菲菲摘的棗子數(shù)的2倍是多少，再求壯壯摘了多少個棗子。872174（個）17465109（個）答：壯壯摘了109個棗？樂樂一共收了多少個玉米？先求馬車上有多少個玉米，再求一共收了多少個玉米。833249（個）24955304（個）答：樂樂一共收了304個玉米？第2題，36塊裝的巧克力每盒89元，買6盒巧克力共需多少錢？（在正確的算式后面打“”） 366 896 3689本題有一個無用的信息，36塊，是用不到的，要看清問題是共需多少錢，與多少塊沒有關(guān)系。所以本題選擇第2個。三、 整理本單元的知識樹用自己喜歡的方式，整理本單元的知識樹。四、 總結(jié)回顧，課堂反思本節(jié)課你學(xué)到了什么：、教學(xué)反思：附送：2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元愛心行動 圖形與拼組教案1 青島版六三制教學(xué)內(nèi)容：教科書第8487頁 ，長方形和正方形特征教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能:通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、量一量。使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。2、過程與方法：體現(xiàn)合作競爭的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)獨立探索問題的能力和全面觀察問題的思維方式。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點： 使學(xué)生了解長方形和正方形的特征，會畫長方形和正方形。教學(xué)難點：長方形和正方形特征的發(fā)現(xiàn)和驗證。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板、格子紙、任務(wù)單。教學(xué)過程：一、設(shè)置目標(biāo)請大家觀察下，老師的這個名片，它是什么形狀的呢？（大概5個人），有的同學(xué)說，這是長方形，看來有的同學(xué)說這是正方形，那究竟誰的答案正確呢？我們還必須先知道什么是長方形，什么是正方形，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：板書長方形和正方形的認(rèn)識，請看課堂目標(biāo)（示標(biāo)，解標(biāo)，讀標(biāo)），有了明確的目標(biāo)，我們進(jìn)入第二標(biāo)達(dá)成目標(biāo)。二、達(dá)成目標(biāo)1、長方形的特征猜想：其實啊，在我們的桌子上都有一個長方形和正方形，那我們就先來研究長方形的特征，好不好，請你仔細(xì)觀察桌子上，長方形，它的邊和角，然后請大家大膽猜測一下，它的邊和角有什么特征呢，獨立思考10秒，然后對子交流你們的猜想，時間30秒，哪個對子想說說你們的猜想？生：長長的，短短的，生：四條邊，上下兩個邊相等，左右兩個邊相等，你說的真好，讓我們?yōu)樗拇竽懖孪牍墓恼瓢缮核膫€角都是直角（3分鐘）（猜想板書）2、長方形特征的驗證：那大家的猜想到底對不對呢，你們想不想驗證下？下面我們就通過動手操作先來驗證下，活動前請聽好老師的要求：對子合作，選擇桌子上喜歡的學(xué)具，從邊和角兩個方面，通過數(shù)一數(shù)，量一量，或者折一折，等方法來研究長方形的特征，（時間5分鐘）（1）學(xué)生匯報展示：哪個對子愿意先來匯報下，生：我們驗證了，長方形的邊有的長長的，有的短短的，有4條邊，4個角，別著急慢慢說，長方形有4條邊，有的邊長長的，有的邊短短的，其實在我們數(shù)學(xué)當(dāng)中，我們把這個長長的邊，叫做長方形的長，短短的邊，叫做長方形的寬，其他同學(xué)還有不同的驗證結(jié)果嗎？我們驗證了，長方形的上下邊相等，左右邊相等，（四個角都是直角，你先來展示下，你是用什么方法驗證的長方形4個角是直角的，你們同意嗎？剛剛某某說，驗證了上下邊一樣，左右邊一樣，你們驗證了這個結(jié)果嗎？）誰能說說你是怎么驗證的？我們量一量的方法，驗證的，給大家展示下，我們鼓掌歡迎下，他是用著量一量的方法驗證的，你們還有不同意見嗎？有，我們是用折一折的方法驗證的，非常好，同學(xué)們用了這么多種不同的驗證方法，雖然方法不同，但結(jié)果都是相同的，其實呢，在我們的數(shù)學(xué)生活當(dāng)中，這樣相對的兩條邊，我們叫做一組對邊，那你能找到另外一組對邊嗎？恩所以我們說長方形的4條邊，怎么樣相等，對邊相等，同學(xué)們，你們看，你們多真厲害研究出了長方形的特征，那我們一起，齊讀下長方形的特征，為了使用方便，我們把兩組對邊區(qū)分開來，通常我們把長方形的這組長對邊叫做長方形的長，把這組短對邊叫做長方形的寬。（板書）老師來考考你，哪是長，對子之間，指一下你手中的長方形的長和寬。要求是乙先說，甲再說，時間1分鐘，同學(xué)們，你們真了不起，既能動手，又能動腦，真是一群小數(shù)學(xué)家??！好，我們齊讀下長方形的特征。3、正方形的特征：剛剛，我們從邊和角兩個方面認(rèn)識了長方形的特征，現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)，利用手中的學(xué)具，自主研究正方形它的邊和角有什么的特征。并將你的研究結(jié)果，寫到任務(wù)單中的任務(wù)2中，你們行嗎？時間3分鐘，那開始吧？哪個同學(xué)愿意說說你的研究結(jié)果？關(guān)鍵詞：四邊相等，四個直角生：我發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都相等。四個角都是直角。別著急，一個一個說，你是怎么發(fā)現(xiàn)四條邊都一樣長的？我是用折一折，恩，到前邊來給大家展示下，那請問一下，我想知道這兩邊是不是一樣長的呢？啊，你真聰明這兩邊一樣長，這兩邊一樣長，也就是說正方形的臨邊也一樣長，所以我們說正方形的四條邊都一樣長。所以我們說正方形的四條邊都相等，那正方的角有什么特征呢？四個角都是直角，你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?你們同意嗎？同意你們真了不起，能夠獨立研究出正方的特征，來把掌聲送給自己，好每說一條就板書4、比較特征，剛剛我們都過自主學(xué)習(xí)知道了長方形和正方形的特征現(xiàn)在，同學(xué)們仔細(xì)觀察下，長方形和正方形的特征，它們有什么相同地方和不同的地方。，同學(xué)們太厲害了，發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的異同點，它們之間又有什么關(guān)系呢，請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察，你們能發(fā)現(xiàn)什么呢？長方形的長慢慢縮短，當(dāng)長和寬一樣長了的時候，就是正方形，總結(jié)：所以正方形是特殊的長方形。板書5、實際應(yīng)用，會畫長方形和正方形在我們的生活中也有許多物體的表面是長方形和正方形的，不知道你觀察到?jīng)]有，誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)哪些物體的表面是長方形或者正方形的，還有很多很多，是吧，那老師也大家?guī)砹艘恍﹫D片，我們一起來欣賞下，剛剛欣賞了這么美麗的圖片，那你想不想自己動親自動手畫一畫呢？請同學(xué)們在任務(wù)3中，用你喜歡的顏色圖一個正方形和長方形，時間2分鐘三、反饋目標(biāo)很好，通過自主學(xué)習(xí)，對子交流，小組合作，已經(jīng)順利的完成了第二標(biāo)達(dá)成目標(biāo)，接下來，老師來考考，有沒有信心完成，有，我們進(jìn)入反饋目標(biāo)，請同學(xué)們獨立完成反饋目標(biāo)的123題，時間5分鐘。學(xué)科班長訂正答案，四、全課總結(jié)不知不覺這節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們今天學(xué)的快樂嗎？誰來談?wù)勀愕母惺?，祝愿同學(xué)們每天都有能快樂的學(xué)到新知識，充實自己。板書： 長方形和正方形特征的認(rèn)識長方形： 4條邊， 對邊相等， 4個角都是直角正方形： 4條邊， 都相等， 4個角都是直角