2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版.doc

2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版教材分析：獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)是鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)一篇課文。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫(xiě)了一句贊美的話。文中的語(yǔ)言貼近孩子，讓孩子在反復(fù)朗讀中能自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。設(shè)計(jì)理念：一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊(yùn)含著豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“母、親、節(jié)、定、爭(zhēng)、句、美、麗”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“給、詩(shī)、物、準(zhǔn)、備、份、禮、首”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“角字頭、包字頭”。2、正確、流利的朗讀課文。3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文;教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀課文感受親情的偉大。教學(xué)過(guò)程： （第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文生字、詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一-三自然段） 第二課時(shí)一、快樂(lè)游戲，快樂(lè)復(fù)習(xí)。1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第14課獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)，那么小動(dòng)物們的詩(shī)都寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起走進(jìn)14課，去瞧瞧吧。2、點(diǎn)同學(xué)選笑臉，鞏固字詞。選第一個(gè)笑臉，課件出示課文一類(lèi)生字。點(diǎn)讀，小組讀。選第二個(gè)笑臉，課件出示課文二類(lèi)生字。點(diǎn)讀，男女生接讀。選第三個(gè)笑臉，課件出示課文詞語(yǔ)。點(diǎn)讀，齊讀。二、走進(jìn)文本，快樂(lè)學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)第四自然段。1、出示嘗試題：（1）哪些小動(dòng)物們給媽媽寫(xiě)了詩(shī)？（2）他們的詩(shī)是怎樣的？2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。3、全班交流。（1）點(diǎn)同學(xué)回答嘗試題。（2）A 點(diǎn)讀小兔子的話。說(shuō)說(shuō)我們見(jiàn)過(guò)的兔子是怎樣的？為什么這里說(shuō)的和我們見(jiàn)過(guò)的不一樣？（如果同學(xué)們不會(huì)說(shuō)，教師通過(guò)講兔媽媽救小兔子的故事來(lái)幫助學(xué)生理解） 同桌互讀，點(diǎn)讀，評(píng)價(jià)再讀。B 點(diǎn)讀小獅子的話。請(qǐng)同學(xué)們講講自己看過(guò)的獅子王里故事。播放獅子王中的片段，理解小獅子為什么這樣夸自己的媽媽。 所以，當(dāng)獅子?jì)寢尳o小獅子喂奶時(shí)，小獅子會(huì)說(shuō)-（ ），當(dāng)獅子?jì)寢尳o小獅子洗澡時(shí)，小獅子會(huì)說(shuō)-（ ），當(dāng)獅子?jì)寢屨疹櫳〉男—{子時(shí)，小獅子會(huì)說(shuō)-（ ）。 同桌互讀，小組比賽讀，評(píng)價(jià)再讀。C 自由讀小黑豬和小老鼠的話。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說(shuō)？師生分角色朗讀。（二）學(xué)習(xí)第五自然段。齊讀第五自然段。三、快樂(lè)朗讀，快樂(lè)表演。1、分角色朗讀課文，評(píng)價(jià)朗讀。2、戴頭飾表演課文內(nèi)容。3、寫(xiě)愛(ài)心卡，抽讀，評(píng)價(jià)。四、快樂(lè)寫(xiě)字。1、出示課文生字：包、角。點(diǎn)讀。認(rèn)識(shí)偏旁：包字頭，角字頭。3、教師范寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字需要注意些什么？4、學(xué)生書(shū)空練習(xí)，描紅寫(xiě)字。教師巡視評(píng)價(jià)。五、總結(jié)。播放媽媽的吻，小結(jié)全文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 14、獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強(qiáng)大附送：2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)說(shuō)課稿 鄂教版 獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科版語(yǔ)文（鄂教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元第14課，本單元是以“家的故事”為話題組織材料的，課文的內(nèi)容都是圍繞“親情”來(lái)寫(xiě)。其中，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)這篇課文，全文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這天給媽媽寫(xiě)了一句贊美媽媽的話，文中語(yǔ)言貼近孩子，真情感染孩子，能讓孩子們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。說(shuō)設(shè)計(jì)理念： 我的設(shè)計(jì)理念用九個(gè)字概括就是：書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊(yùn)含著豐富的情感因素，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，觀察畫(huà)面，聆聽(tīng)音樂(lè)，多種形式的朗讀，讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)情感。通過(guò)為自己的媽媽獻(xiàn)詩(shī)，聆聽(tīng)和誦讀相關(guān)的詩(shī)詞升華情感，讓學(xué)生受到愛(ài)與親情的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1 學(xué)會(huì)“母、親、節(jié)、定、爭(zhēng)、句、美、麗”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“給、詩(shī)、物、 準(zhǔn)、備、份、禮、首八個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2 正確流利的朗讀課文。過(guò)程與方法：讓孩子在游戲中鞏固生字認(rèn)讀，讓孩子在讀書(shū)中學(xué)會(huì)體會(huì)文字，在讀中 感知課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)讀課文感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)生字。 2. 正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：1讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式記字，尤其注意指導(dǎo)“母”字的筆順。 2知道書(shū)寫(xiě)時(shí)，著重觀察漢字在田字格中的位置。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、板書(shū)所用的關(guān)鍵句子。說(shuō)教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)完成教學(xué) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1、 通過(guò)初讀課文，能夠?qū)⒆忠糇x準(zhǔn)確，句子讀通順。 2、 了解母親節(jié)是哪一天，初步了解課文內(nèi)容。 3、 用簡(jiǎn)便的方法識(shí)記生字，并將字寫(xiě)工整。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1、通過(guò)對(duì)小動(dòng)物生活的想象，了解它們寫(xiě)這句詩(shī)的想法。 2、自己也學(xué)著樣子說(shuō)一句詩(shī)送給媽媽。 3、學(xué)習(xí)生字。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 通過(guò)初讀課文，能夠?qū)⒆忠糇x準(zhǔn)確，句子讀通順。2、 了解母親節(jié)是哪一天，初步了解課文內(nèi)容。3、 用簡(jiǎn)便的方法識(shí)記生字，并將字寫(xiě)工整。教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)情感，揭示課題1、動(dòng)物王國(guó)音樂(lè)會(huì)，利用CAI課件，出示小兔子、小獅子、小黑豬、小老鼠等小動(dòng)物的卡通形象，播放世上只有媽好的音樂(lè)。2、設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到這熟悉、悅耳的歌聲，你想到了誰(shuí)？（媽媽?zhuān)?、請(qǐng)學(xué)生用親熱的聲音深情地呼喚“媽媽”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事。（邊揭示課題邊范讀：“獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)”）。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再加上發(fā)自?xún)?nèi)心深處的深情呼喚，能勾起學(xué)生對(duì)媽媽的熟悉感、親切感，乃至一種莫名的沖動(dòng)。二、初步感知，質(zhì)疑探求1、 檢查生字及詞語(yǔ)。 商量 爭(zhēng)先恐后 勇敢 溫柔 強(qiáng)大 美麗 禮物 母親 準(zhǔn)備2、教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生有疑問(wèn)，在聽(tīng)完朗讀后提出。3、學(xué)生紛紛質(zhì)疑。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生是活生生的生命個(gè)體，要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，要用欣賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定，這為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供自由舒展的平臺(tái)。三、自讀自悟，整體感知1、思考：誰(shuí)給媽媽獻(xiàn)詩(shī)？（小動(dòng)物們）小動(dòng)物們?yōu)槭裁唇o媽媽獻(xiàn)詩(shī)？（課例出示第一自然段）2、練習(xí)說(shuō)話_（什么時(shí)候），_（誰(shuí)）_（準(zhǔn)備干什么）_。(先各自試著說(shuō)，同桌討論，全班交流)學(xué)生自主閱讀，教師設(shè)計(jì)“什么時(shí)候、誰(shuí)、準(zhǔn)備干什么”這個(gè)句式，把整體感知課文內(nèi)容與語(yǔ)言文字訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)四、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀 過(guò)渡：母親節(jié)快到，小動(dòng)物們準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)上一首詩(shī)。小動(dòng)物們的詩(shī)準(zhǔn)備好了嗎？1、學(xué)習(xí)第二、三自然段思考：小動(dòng)物們的詩(shī)準(zhǔn)備好了嗎？CAI課件出示課文插圖，學(xué)生自由讀第二、三自然段交流質(zhì)疑指名讀，教師范讀，分角色朗讀教師在生分角色朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)“爭(zhēng)先恐后”。2、現(xiàn)在你們就是這些小動(dòng)物，我就是老師，“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？（指名三人讀）。3、 聽(tīng)到你們這樣爭(zhēng)先恐后的回答，看來(lái)每個(gè)人都想送媽媽詩(shī)，小動(dòng)物寫(xiě)的詩(shī)是怎么樣的？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、 認(rèn)讀生字2、 識(shí)記字形3、 師范寫(xiě)4、 生描紅第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、通過(guò)對(duì)小動(dòng)物生活的想象，了解它們寫(xiě)這句詩(shī)的想法。2、自己也學(xué)著樣子說(shuō)一句詩(shī)送給媽媽。3、學(xué)習(xí)生字“爭(zhēng)、句、美、麗”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課題。1、抽卡認(rèn)讀詞語(yǔ)生字。2、揭示課題，齊讀課題。3、昨天我們讀了課文，知道了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)到來(lái)以前，決定送媽媽一首詩(shī)作為禮物，都有哪些小動(dòng)物準(zhǔn)備了，還記得嗎？指名學(xué)生回答，相機(jī) 出示小動(dòng)物的圖。2、 體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀。（一）、小動(dòng)物都為媽媽寫(xiě)了一句什么詩(shī)呢？請(qǐng)你們自由讀第四自然段。你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物寫(xiě)的詩(shī)最感興趣，就多讀幾遍。（二）、 指名說(shuō)（交流板書(shū)小動(dòng)物的詩(shī)）A、 小兔1、課件出示勇敢句，“誰(shuí)能把這句話讀好？”學(xué)生自由練讀2、小兔為什么這樣夸它的媽媽呢？課件出示勇敢圖。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：哪只小白兔來(lái)讀一讀？指名讀，評(píng)價(jià)，男女生讀B小獅子 過(guò)渡：聽(tīng)了小兔子的朗讀，小獅子心急了。 （1）課件出示溫柔句，學(xué)生齊讀。 （2）提問(wèn)：小獅子說(shuō)完，大家都笑了，如果你是小兔子、小黑豬、小老鼠，你們?cè)谛κ裁?？?)小獅子為什么說(shuō)“我的媽媽最溫柔”呢？課件出示溫柔畫(huà)面。（4）見(jiàn)了這只獅子?jì)寢專(zhuān)阆胝f(shuō)什么？怪不得小獅子要這樣夸自己的媽媽呢？再夸夸看（指名讀、分組賽讀）C學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩(shī)過(guò)渡：聽(tīng)了小兔子和小獅子的詩(shī)，小黑豬和小老鼠都等不及了。1、課件出示小黑豬和小老鼠的句子， 生自由選擇讀。2、多種方式練讀：指名讀、師生賽讀、男女賽讀。朗讀、提問(wèn)、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字意思，去感悟品味語(yǔ)言文字潛在的情感因素（三）、引導(dǎo)質(zhì)疑。1、在你們的印象中，這幾種動(dòng)物是怎樣的呢？學(xué)生自由發(fā)言。2、出示動(dòng)物圖片。兇猛的獅子、膽小的兔子、丑陋的黑豬、弱小的老鼠。3、看到這里，你有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）小朋友愛(ài)提問(wèn)是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問(wèn)，愛(ài)提問(wèn)，不僅是教學(xué)需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。4、是什么讓膽小的兔子變得勇敢？讓兇猛的獅子變得溫柔？讓丑陋的黑豬變得美麗？讓弱小的老鼠變得強(qiáng)大？是愛(ài)！是偉大的母愛(ài)！天下的媽媽哪個(gè)不愛(ài)自己的孩子呢？（畫(huà)心形圖案）動(dòng)畫(huà)小動(dòng)物的形象與現(xiàn)實(shí)生活中小動(dòng)物形象形成強(qiáng)烈反差，讓學(xué)生體會(huì)到這就是“愛(ài)”和“親情”的力量所在，這就是情感的魔力。5、對(duì)照板書(shū)引讀重點(diǎn)句，整體回歸課文。（四）分角色朗讀。（20）過(guò)渡：在孩子的眼里，媽媽就是最勇敢，最溫柔的，最美麗的，最強(qiáng)大的，能把這一段分角色讀一讀嗎？1、先在小組里練練，想想他們會(huì)有什么動(dòng)作、什么表情？2、 指名帶頭飾表演，及時(shí)肯定學(xué)生的朗讀。（五）引讀第五自然段。學(xué)生齊讀。三、情感體驗(yàn)，思維拓展。1、給媽媽獻(xiàn)詩(shī)。 1）過(guò)渡語(yǔ)：知道嗎？孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么呢?（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。在此基礎(chǔ)上在小組里交流自己的想法。） 2）指名學(xué)生上臺(tái)，配樂(lè)獻(xiàn)詩(shī)。（教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。)2、同學(xué)們的詩(shī)太棒了，讓我們課后把它寫(xiě)在愛(ài)心卡片上，送給媽媽吧！她們一定會(huì)很喜歡的！3、師配樂(lè)朗誦媽媽的愛(ài)，游子吟。在美妙的旋律中，學(xué)生情感之河揚(yáng)波起浪，心靈之門(mén)徐徐開(kāi)啟，發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真情如涓涓溪流，知、情、意、行達(dá)到和諧統(tǒng)一，孩子們自我建構(gòu)和生成美好的心靈。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、認(rèn)讀生字（爭(zhēng)、句、美、麗）2、說(shuō)說(shuō)怎么記住這四個(gè)字？3、教師示范 寫(xiě)“爭(zhēng)”。4、學(xué)生將每個(gè)字描紅一個(gè)，教師巡回檢查，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。說(shuō)課后作業(yè)： 愛(ài)心行動(dòng)： 1、母親節(jié)在每年五月的第二個(gè)星期日，課后查找日歷資料，今年的母親節(jié)在幾月幾日？你準(zhǔn)備給媽媽送什么禮物？ 2、回家后幫媽媽做一件事情，表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：