2019年五年級語文上冊 25.七律 長征教案 新人教版.doc

2019年五年級語文上冊 25.七律 長征教案 新人教版教學目標1.認識3個生字,會寫3個生字.2.理解詩句的意思,能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情.3.初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用.課前準備通過查找相關資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里.五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸：漢書?蒯通轉，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經此.教學過程誦讀品悟，領略詩境聽一聽長征組歌中的段落，談一談你所了解的長征.自由朗讀課文，注意讀準字音.初步滲透相關的詩歌知識指導朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏.練習有感情地朗讀背誦.播放長征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦討論在現(xiàn)代生活中，我們如何學習和發(fā)揚長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.教學反思:一、突出了學生是學習和發(fā)展的主體，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式。從課始到課終，我始終把學生置于主動、自動、互動的平臺之上，以讀代講，讓學生去自讀自悟，讀出層次、讀出韻味。 二、尊重學生個性化發(fā)展的行為。我十分珍視學生獨特的體驗、感受和見解。鼓勵仁者見仁，智者見智，倡導個性化閱讀，如教學中我始終鼓勵學生多讀多悟、心靈交融、讀入文本、讀出個性。 三、正確對待語文工具性與人文性的關系，即工具性是人文性的基礎，人文性蘊含于工具性之中。所以在本節(jié)課中我既注重傳承祖國的語言文字又關注學生的體驗和發(fā)展，如：對“寒”字的生成、理解等。附送：2019年五年級語文上冊 26 天窗導學稿 語文S版課型：新授課 備課：教學目標：1、學會本課的生字“宙、慰藉、霸、蝠、蝙”，積累好詞好句。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三至第五自然段。3、理解課文內容，理解作者對天窗的感情，感悟小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，激發(fā)自己觀察和想象的興趣。教學重、難點： 抓住“小小的天窗是惟一的慰藉”，理解課文內容，體會天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。第一課時教學內容：初讀課文，整體感知1、 預習檢測（預習內容：初讀課文，認字解詞。）a、邊讀邊畫生字新詞，達到讀準、讀通、讀熟的標準。b、用“”畫出自己不理解的詞語。1、準確認讀下列生字詞并注音。帳篷（ ） 玻璃（ ） 扇子（ ） 蝙蝠（ ）偏僻（ ） 老鷹（ ）閃爍（ ）夜鶯（ ）2、試著說說下列詞語的意思，不理解的請用橫線做標記。慰藉、掃蕩、銳利、閃爍、奇幻、聯(lián)想二、自合探究1、自主學習：再讀課文，理清層次。（1）默讀課文，說一說：天窗是什么樣子？從小小的天窗里孩子們能看到什么？（2）根據(jù)以下提示把文章分為三部分，在書上用 “”標出來。寫天窗的由來。寫不同時間的天窗都是孩子唯一的慰藉。（夏天陣雨來了時和晚上的時候）感嘆天窗的神奇。2、合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽，敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。三、展示提升：1、交流 2、質疑四、小結強調：五、檢測反饋：1、給下列多音字注音并組詞。 藉 露 惡 似2、比一比，組詞語。鷹（ ） 偏（ ）蝠（ ）漓（ ）鶯（ ） 蝙（ ）幅（ ）璃（ ）3、填恰當?shù)脑~語。（ ）的星星（ ）的冬天 （ ）的世界（ ）的云彩 （ ）的夜鶯 （ ）的屋子六、拓展延伸：課后反思：第二課時教學內容：抓住重點語句，理解課文一、預習檢測1、看拼音寫詞語。ji bin f b zhu慰（ ） （ ） 惡（ ） 宇（ ）2、按課文原句填空。從那小小的玻璃，你會看見 ，你會看見 ；你想象到 ，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比 要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想像活躍起來！二、自合探究1、自主學習：細讀課文，理解內容。（1）細讀課文第二部分，說說你對“小小的天窗是唯一的慰藉”這句話的理解。（2）猜一下，說一說：孩子們還可能通過天窗聯(lián)想到什么呢？2、合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽，敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。3、品讀感悟，感情升華。畫出你認為寫得最好的句子，有感情的朗讀。并和同學交流讀后的感受。三、展示提升1、交流 2、質疑四、小結強調：五、檢測反饋：1、按課文原句填空。你會從那小玻璃上面的 ， ，想象到 ，無數(shù)像 ， ， 奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面 想像到這也許是 ，也許是 ，也許是 ，總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想像中展開。2、讀下面的句子，再用“也許也許也許”寫一句話。你會從那小玻璃上掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。也許也許也許_ 六、拓展延伸課后反思