2019年五年級語文上冊 25.七律 長征教案 新人教版.doc
-
資源ID:5643957
資源大?。?span id="o6u6ujy" class="font-tahoma">21KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019年五年級語文上冊 25.七律 長征教案 新人教版.doc
2019年五年級語文上冊 25.七律 長征教案 新人教版教學目標1.認識3個生字,會寫3個生字.2.理解詩句的意思,能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情.3.初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用.課前準備通過查找相關資料,初步感知詩歌中較難理解的詞語長征:1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā),于1935年10月到達陜北,行程二萬五千余里.五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺(或稱南嶺),橫亙在江西、湖南、兩廣之間.逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸:漢書?蒯通轉,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動之快.鐵索:大渡河上的瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋.岷山:在四川和甘肅邊界,海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經此.教學過程誦讀品悟,領略詩境聽一聽長征組歌中的段落,談一談你所了解的長征.自由朗讀課文,注意讀準字音.初步滲透相關的詩歌知識指導朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑.五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏.練習有感情地朗讀背誦.播放長征歌曲,以唱配誦.以唱帶誦討論在現(xiàn)代生活中,我們如何學習和發(fā)揚長征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.教學反思:一、突出了學生是學習和發(fā)展的主體,改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式。從課始到課終,我始終把學生置于主動、自動、互動的平臺之上,以讀代講,讓學生去自讀自悟,讀出層次、讀出韻味。 二、尊重學生個性化發(fā)展的行為。我十分珍視學生獨特的體驗、感受和見解。鼓勵仁者見仁,智者見智,倡導個性化閱讀,如教學中我始終鼓勵學生多讀多悟、心靈交融、讀入文本、讀出個性。 三、正確對待語文工具性與人文性的關系,即工具性是人文性的基礎,人文性蘊含于工具性之中。所以在本節(jié)課中我既注重傳承祖國的語言文字又關注學生的體驗和發(fā)展,如:對“寒”字的生成、理解等。附送:2019年五年級語文上冊 26 天窗導學稿 語文S版課型:新授課 備課:教學目標:1、學會本課的生字“宙、慰藉、霸、蝠、蝙”,積累好詞好句。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦第三至第五自然段。3、理解課文內容,理解作者對天窗的感情,感悟小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”,激發(fā)自己觀察和想象的興趣。教學重、難點: 抓住“小小的天窗是惟一的慰藉”,理解課文內容,體會天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。第一課時教學內容:初讀課文,整體感知1、 預習檢測(預習內容:初讀課文,認字解詞。)a、邊讀邊畫生字新詞,達到讀準、讀通、讀熟的標準。b、用“”畫出自己不理解的詞語。1、準確認讀下列生字詞并注音。帳篷( ) 玻璃( ) 扇子( ) 蝙蝠( )偏僻( ) 老鷹( )閃爍( )夜鶯( )2、試著說說下列詞語的意思,不理解的請用橫線做標記。慰藉、掃蕩、銳利、閃爍、奇幻、聯(lián)想二、自合探究1、自主學習:再讀課文,理清層次。(1)默讀課文,說一說:天窗是什么樣子?從小小的天窗里孩子們能看到什么?(2)根據(jù)以下提示把文章分為三部分,在書上用 “”標出來。寫天窗的由來。寫不同時間的天窗都是孩子唯一的慰藉。(夏天陣雨來了時和晚上的時候)感嘆天窗的神奇。2、合作探究:小組為單位進行交流,交流中注意學會傾聽,敢于提出不同意見。達成共識后,組長安排好發(fā)言人。三、展示提升:1、交流 2、質疑四、小結強調:五、檢測反饋:1、給下列多音字注音并組詞。 藉 露 惡 似2、比一比,組詞語。鷹( ) 偏( )蝠( )漓( )鶯( ) 蝙( )幅( )璃( )3、填恰當?shù)脑~語。( )的星星( )的冬天 ( )的世界( )的云彩 ( )的夜鶯 ( )的屋子六、拓展延伸:課后反思:第二課時教學內容:抓住重點語句,理解課文一、預習檢測1、看拼音寫詞語。ji bin f b zhu慰( ) ( ) 惡( ) 宇( )2、按課文原句填空。從那小小的玻璃,你會看見 ,你會看見 ;你想象到 ,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比 要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想像活躍起來!二、自合探究1、自主學習:細讀課文,理解內容。(1)細讀課文第二部分,說說你對“小小的天窗是唯一的慰藉”這句話的理解。(2)猜一下,說一說:孩子們還可能通過天窗聯(lián)想到什么呢?2、合作探究:小組為單位進行交流,交流中注意學會傾聽,敢于提出不同意見。達成共識后,組長安排好發(fā)言人。3、品讀感悟,感情升華。畫出你認為寫得最好的句子,有感情的朗讀。并和同學交流讀后的感受。三、展示提升1、交流 2、質疑四、小結強調:五、檢測反饋:1、按課文原句填空。你會從那小玻璃上面的 , ,想象到 ,無數(shù)像 , , 奇幻的云彩;你會從那小玻璃上面 想像到這也許是 ,也許是 ,也許是 ,總之,美麗的神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想像中展開。2、讀下面的句子,再用“也許也許也許”寫一句話。你會從那小玻璃上掠過一條黑影,想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想象中展開。也許也許也許_ 六、拓展延伸課后反思