陜西省石泉縣七年級語文下冊 第三單元 10 老王課件 新人教版

楊楊 絳絳重點研讀（重點研讀（8-16）人物描寫方法：人物描寫方法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理肖像、語言、動作、神態(tài)、心理 閱讀閱讀8-16段，畫出有關(guān)老王的肖像、語言、段，畫出有關(guān)老王的肖像、語言、動作、神態(tài)描寫的語句，并體會其表達作用。動作、神態(tài)描寫的語句，并體會其表達作用。問題探討問題探討 1、那么老王臨死之前還要送作者一家人雞蛋、那么老王臨死之前還要送作者一家人雞蛋和香油的行為背后究竟隱藏著他怎樣的心理呢？和香油的行為背后究竟隱藏著他怎樣的心理呢？ 像老王這樣一個飽受白眼的下層勞動者，能夠得到楊絳夫像老王這樣一個飽受白眼的下層勞動者，能夠得到楊絳夫婦這樣的知識分子的關(guān)心，在他的心中是充滿喜悅和感激的，婦這樣的知識分子的關(guān)心，在他的心中是充滿喜悅和感激的，所以，雖自知自己不久于人世，臨終他也要將這份感激表達出所以，雖自知自己不久于人世，臨終他也要將這份感激表達出來。老王最想要表達的恐怕是楊絳夫婦能把他當(dāng)作一個普通的來。老王最想要表達的恐怕是楊絳夫婦能把他當(dāng)作一個普通的親近的朋友，而不是一個可憐的同情對象。人最根本的需要親近的朋友，而不是一個可憐的同情對象。人最根本的需要尊重的需要。尊重的需要?？上且豢桃o錢，楊絳沒能明白老王的這一可惜那一刻要給錢，楊絳沒能明白老王的這一需求，他們同情底層的老王而且不求回報，但卻是忽視了別人需求，他們同情底層的老王而且不求回報，但卻是忽視了別人的心靈狀態(tài)。因此作者才會在文末發(fā)出的心靈狀態(tài)。因此作者才會在文末發(fā)出“那是一個幸運者對一那是一個幸運者對一個不幸者的愧怍個不幸者的愧怍”的感嘆。的感嘆。 2、怎樣理解、怎樣理解“那是一個幸運者對一個不幸者的愧怍那是一個幸運者對一個不幸者的愧怍”這句話？這句話？（1）如果從物質(zhì)層面與老王相比，）如果從物質(zhì)層面與老王相比，“我我”付出的比老王少，付出的比老王少，但但“我我”從這個世界上獲得的要比老王多，這是作者從自我反從這個世界上獲得的要比老王多，這是作者從自我反省的層面表達對老王的歉疚。省的層面表達對老王的歉疚。（2）和老王的最后一晤，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書）和老王的最后一晤，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時，夫婦時，“我我”要給錢，他不肯收錢。他想表達的是和他們夫要給錢，他不肯收錢。他想表達的是和他們夫婦成為真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不長了的時候，婦成為真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不長了的時候，這簡直可以看作是他平生最大的心愿了。但這簡直可以看作是他平生最大的心愿了。但我沒請他坐坐喝我沒請他坐坐喝口茶水口茶水“，沒能理解老王的心意，沒把老王當(dāng)作平等的朋友相，沒能理解老王的心意，沒把老王當(dāng)作平等的朋友相待，想到這些感到十分后悔。待，想到這些感到十分后悔。（3）從出身、學(xué)識、愛情、家庭等方面比較，楊絳比老王幸運，）從出身、學(xué)識、愛情、家庭等方面比較，楊絳比老王幸運，楊絳覺得自己對老王的憐憫是基于不平等的地位，是知識分子楊絳覺得自己對老王的憐憫是基于不平等的地位，是知識分子的俯視，所以愧怍，楊絳覺得自己關(guān)注老王太少，連他去世都的俯視，所以愧怍，楊絳覺得自己關(guān)注老王太少，連他去世都不知曉，所以愧怍。不知曉，所以愧怍。拓展延伸拓展延伸 學(xué)習(xí)了本文，相信楊絳筆下的學(xué)習(xí)了本文，相信楊絳筆下的“老王老王”形象，肯形象，肯定給了我們極大的心靈震撼。讓我們學(xué)會像作者那定給了我們極大的心靈震撼。讓我們學(xué)會像作者那樣，樣，用善良去體察善良，用善良去體察善良，多多關(guān)注我們周圍的不幸多多關(guān)注我們周圍的不幸者、弱小者，用自己的善良與愛心去關(guān)心幫助他們，者、弱小者，用自己的善良與愛心去關(guān)心幫助他們，讓他們能夠和我們一樣，同享頭頂上美麗的藍天白讓他們能夠和我們一樣，同享頭頂上美麗的藍天白云，共同沐浴人間溫暖的陽光。云，共同沐浴人間溫暖的陽光。作業(yè)：作業(yè)：寫一篇讀寫一篇讀老王老王的讀書筆記，試著從主題的讀書筆記，試著從主題思想和藝術(shù)構(gòu)思等方面入手品析文章，字數(shù)不少于思想和藝術(shù)構(gòu)思等方面入手品析文章，字數(shù)不少于300字，要有具體的例子體現(xiàn)。字，要有具體的例子體現(xiàn)。