人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 05課內(nèi)閱讀理解（二）

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文05課內(nèi)閱讀理解【第五單元】一、閱讀夏天里的成長(zhǎng)課內(nèi)片段，完成練習(xí)。 夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。 生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔薛；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。 草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。1. 片段是圍繞"”這句話來(lái)寫(xiě)的。2. 第段描寫(xiě)了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。作者細(xì)致地抓住了動(dòng)植物的變化特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)這一段的中心意思。綠蔓一天可以；竹子、高粱一夜可以； 一塊白石頭幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔薛；一片黃泥土幾天不見(jiàn)就變成了；小貓小狗小雞小鴨個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，己有媽媽的一半大。3. 下面對(duì)第段理解不準(zhǔn)確的是（）oA. 這段話主要寫(xiě)了生物在一天一天變豐滿。B. “俗話說(shuō)：不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！边@句話運(yùn)用了引用的修辭手法。C. “最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)"這句話也寫(xiě)出了萬(wàn)物在快速生長(zhǎng)。二、閱讀盼課內(nèi)片段，完成練習(xí)。我開(kāi)始盼者變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地暄鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)，把太陽(yáng)也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!果然，隨著兒聲悶雷，頭頂上真的落上了兒個(gè)雨點(diǎn)兒。我乂伸手試了試周?chē)?，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。1. 片段的主要內(nèi)容是o2. 片段中有兩處具體描寫(xiě)了 “盼”這一心理活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的?！鞍职值谋亲佑指哂种保哪?，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f(shuō)?！澳悴恢?，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣,也是乂高又直的。”“那怎么一一"“可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢?”我說(shuō)，“你怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？ ”“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？ ”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻了硬得多了，怪不得您把鼻了碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。（1）這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）魯迅先生的鼻子本來(lái)是天生的，為什么說(shuō)是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點(diǎn)？（3）請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境，談一談你對(duì)“四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？”這句話的理解。（4）“在座的人都哈哈大笑起來(lái)”，說(shuō)一說(shuō)大家為什么笑呢？十七、閱讀有的人一一紀(jì)念魯迅有感下面兩節(jié)詩(shī)，做練習(xí)。（-）有的人活著，他己經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。1. 這一小節(jié)寫(xiě)了（）種人，前一個(gè)“有的人”指（）的人，后一個(gè)“有的人”是指（ ）的人。2. 兩個(gè)“活著”的含義是（ ）A. 兩個(gè)都指肉體的生存。B. 前一個(gè)指肉體的生存，后一個(gè)指精神的永存。C. 前一個(gè)指精神的永存，后一個(gè)指肉體的生存。3. 兩個(gè)“死了”的含義是（ ）A. 兩個(gè)都指失去了生命。B. 前一個(gè)指失去了生命，后一個(gè)指雖生猶死。C. 前一個(gè)指雖生猶死，后一個(gè)指失去了生命。（二）有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。1. 詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法是(雙項(xiàng)選擇)()A.對(duì)比 B.排比 C.比喻 D,擬人2. 這一小節(jié)刻畫(huà)兩種人對(duì)人民相反態(tài)度的兩個(gè)動(dòng)詞是o3. 詩(shī)中表現(xiàn)出兩種不同功名觀的句子是4. 詩(shī)中畫(huà)波浪線的句子使人聯(lián)想到魯迅先生寫(xiě)的詩(shī)句是5. 詩(shī)句熱情歌頌了 ,批判了 ?！緟⒖即鸢浮浚阂?、【參考答案】1. 夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)2. 長(zhǎng)出幾寸多出半節(jié) 草坪菜畦3. A【解析】第三段主要是講夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，而且長(zhǎng)得非常迅速。A項(xiàng)說(shuō)生物變豐滿是不準(zhǔn)確的。二、【參考答案】1. “我”盼著變天，有一天天變了臉色，刮起風(fēng)，落起了雨點(diǎn)，“我”興奮地胞進(jìn)樓門(mén)。2. 每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！3. 盼著下雨4. 加快走路的速度放慢了腳步 鮮明的對(duì)比5. 擬人生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小楊樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)的情形，也從側(cè)面烘托了 “我”心情的舒暢三、【參考答案】(1) 答案 一水護(hù)田將綠繞解析：本題考查對(duì)古詩(shī)的默寫(xiě)。首先要會(huì)背誦這首古詩(shī)，還要會(huì)默寫(xiě)，然后根據(jù)所給詩(shī)句填上所缺的詩(shī)句即可，注意要把字寫(xiě)正確。(2) 答案宋王安石湖陰先生墻上 解析： 本題考查對(duì)作者的了解與對(duì)題目的理解。這是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)在湖陰先生家墻壁上的一首詩(shī)。(3) 答案 凈 無(wú) 花木成畦手自栽 解析： 本題考查對(duì)詩(shī)句關(guān)鍵字詞的理解。其中一個(gè)“凈”字，一個(gè)“無(wú)”字寫(xiě)出了湖陰先生家的院子非常干凈，干凈得連苔菊都沒(méi)有。"花木成畦”意為花草樹(shù)木成行成壟，從中可以看出庭院的秀美。這些花木都是湖陰先生親手栽的，可以看出他的勤勞。(4) 答案 擬人 熱愛(ài)自然山水 解析：本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。從“護(hù)”和“排闊”可以知道這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)出主人對(duì)自然山水的熱愛(ài)。四、【參考答案】(1) 啼叫：迎風(fēng)招展：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)地歌唱，從從綠樹(shù)映著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，迎客的酒旗在風(fēng)中招展。(2) 杜牧；小李杜；大李杜；樊川文集五、【參考答案】(1) 湖陰先生的(2) 書(shū)寫(xiě)；茅屋檐下，這里指庭院；沒(méi)有青苔；成壟成行；推開(kāi)門(mén)(3) B,C(4) 表達(dá)了詩(shī)人恬淡的心境和生活的樂(lè)趣。六、【參考答案】(-)1、宇航員在太空看到的地球的樣子2、do ying Idn ai3、映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。4、搖籃母親可愛(ài)贊美(二)1、zi yuan lan xie2、重新不加節(jié)制3、水資源森林資源生物資源大氣資源4、(1)但是 轉(zhuǎn)折(2)隨意毀壞自然資源 濫用化學(xué)品 (3)準(zhǔn)確的點(diǎn)明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。5、泥石流沙塵暴山體滑坡土地沙漠化干旱水澇災(zāi)害6、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)地球我們共同的家園七、【參考答案】1、克服惡劣的自然環(huán)境和艱辛簡(jiǎn)陋的生活條件。2、他在生態(tài)脆弱的晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一個(gè)綠洲。3、老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神和綠化家園保護(hù)環(huán)境造福人類(lèi)4八、【參考答案】1. 比喻句：看見(jiàn)自己種的養(yǎng)麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。擬人句：這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。2. 作者在詩(shī)中說(shuō)三黑“沒(méi)有睡過(guò)的好床”指的是耙的松散的土地。3. 詩(shī)人聽(tīng)到蛔蛔叫，心里就好喜歡的原因是蛔蛔抓危害養(yǎng)麥地里的害蟲(chóng)，讓養(yǎng)麥健康生長(zhǎng)。4. 一是暗示了作者生活的艱苦，二是表現(xiàn)了作者對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。九、【參考答案】1. （1）好書(shū)畫(huà)（喜歡）（2）一日曝書(shū)畫(huà)（曬）（3）處士笑而然之（以為對(duì)）（4）先人云（說(shuō)）2. 以下句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（B）（D）。3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面的句子的意思。斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛倒是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！4. 使論據(jù)的確充足、大綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、令人入迷。十、【參考答案】1. 書(shū)戴嵩畫(huà)牛牧童.評(píng)畫(huà)杜處上好畫(huà)2. （DB （2）A3. 牛在爭(zhēng)斗的時(shí)候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著尾巴爭(zhēng)斗，真是不合理呀！4. V （2） V （3） X5. 古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改也。十一、【參考答案】1、呂氏春秋本味2、C3、（1）伯牙彈琴，鐘子期傾聽(tīng)。（2）過(guò)了一會(huì)兒，伯牙心里想著流水。（3）鐘子期患病去世了，伯牙心里非常悲傷，他把琴打破了，把琴弦也扯斷了，一輩子都不在彈琴了，認(rèn)為世界是沒(méi)有值得他為之彈琴的人。4、因?yàn)椴赖那俾曋挥戌娮悠谀苈?tīng)懂；伯牙的志向只有鐘子期能明白；伯牙死后，鐘子期再也遇不到這樣的知音，因此，破琴絕弦。知己難尋，知音難覓。 彈琴 欣賞 默契和真摯高山流水 樂(lè)曲高妙 知音難遇十二、【參考答案】1. 水天相接微波粼粼一縷一縷恬靜波濤洶涌2. 3. 略4. （1）月亮升起，海面微波粼粼（2）月亮升高，穿過(guò)輕紗似的微云（3）海面波濤洶涌5. 因?yàn)槊す媚锸强床灰?jiàn)的，但是她懂音樂(lè)，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，再一次聽(tīng)入神了，也襯托貝多芬創(chuàng)作的成功。十三、【參考答案】1. 京劇不僅有(實(shí)在)的道具，還有(虛擬)的道具。這兩種道具的共同點(diǎn)是(可感覺(jué)可使用)。2. 第一段話的主要內(nèi)容是什么？作者為什么說(shuō)“'無(wú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了 '有？這段話主要講的是京劇的道具。因?yàn)闆](méi)有道具，演員們可以通過(guò)自己的表演呈現(xiàn)給觀眾。增加了趣味性。3. 為什么小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子？ 因?yàn)槿绻挥米烊ヌ蚩曜?，那么飯碗和筷了就沒(méi)有必要拿上舞臺(tái)。十四、【參考答案】(1) 示例：就是 向來(lái) 如此(2) X J(3) 看瓜刺鰲(4) 羨慕和欽佩十五、【參考答案】(1) 答案野草 夢(mèng)境解析：本題考查文學(xué)常識(shí)和對(duì)文章整體的把握。我們要多從文章的整體來(lái)了解相關(guān)的知識(shí)。(2) 答案靜止 動(dòng)態(tài) 愛(ài)解析：本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句賞析的能力。“倒影”表現(xiàn)了相對(duì)靜止的景物：“蕩漾"則表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。這樣優(yōu)美的描寫(xiě)則表達(dá)了作者對(duì)河水、對(duì)水鄉(xiāng)濃濃的、沉醉的愛(ài)，那河水就像醇醇的米酒，蕩漾在作者的心頭。作者想要追回并完成這篇故事，并表達(dá)了他對(duì)水鄉(xiāng)的愛(ài)。(3) 答案“好的故事”是作者所希望的美好的事物，寄寓了作者深逢的思想，表現(xiàn)了作者在黑暗的現(xiàn)實(shí)下樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好的追求。解析：本題考查結(jié)合資料理解文章內(nèi)容的能力。一些有深刻現(xiàn)實(shí)意義的文章一定要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)解讀，我們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)也要注意這點(diǎn)，這樣不僅能深入理解文章，也能拓展知識(shí)面。十六、【參考答案】(1) 伯父和“我”談碰壁。(2) 這是魯迅用幽默的說(shuō)法暗示自己受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。幽默。(3) 魯迅先生生活在黑暗的舊社會(huì)中，他經(jīng)常寫(xiě)文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話真正的含義是當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，0己在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)經(jīng)常受到挫折與迫害。(4) 笑我的單純和幼稚。十七、【參考答案】(-)1.兩騎在人民頭上作威作福魯迅及像魯迅這樣一生為人民甘愿做人民牛馬2. B3. C（二）1. A C2. 騎 俯下3. 呵，我多偉大！俯下身子給人民當(dāng)牛馬。4. 俯首甘為孺子牛5. 魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者3. 第段寫(xiě)天氣的晴朗，寫(xiě)出了''我"o4. 第段中，變天時(shí)路人的反應(yīng)是 , “我”的反應(yīng)是。二者之間形成,寫(xiě)出了 “我”對(duì)下雨的“盼”。5. 片段中畫(huà)“_”的句子運(yùn)用了的修辭手法，這樣表達(dá)的好處是什么？【第六單元】三、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。書(shū)湖陰先生壁芋檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手白栽。,兩山排闊送青來(lái)。(1) 在橫線上補(bǔ)全詩(shī)句。(2) 本詩(shī)的作者是代的,這是他寫(xiě)在家 (哪里)的一首詩(shī)。(3) 詩(shī)的前兩句是寫(xiě)庭院的,其中“ ”和""兩個(gè)字寫(xiě)出了庭院的潔凈，可 以看出主人愛(ài)潔凈。第二句中，" ”幾個(gè)字寫(xiě)出了庭院的秀美，" "幾個(gè)字寫(xiě)出了主人的勤勞。(4) 詩(shī)的后兩句寫(xiě)的是庭院周?chē)淖匀画h(huán)境，運(yùn)用了對(duì)偶和的修辭手法，寫(xiě)出自然山水如此有情，也表現(xiàn)了主人的情趣。四、閱讀練習(xí)。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。(1) 解釋加下劃線字的意思，并翻譯詩(shī)句：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。啼： 風(fēng)：意思:(2) 本詩(shī)的作者是，他是晚唐一位著名詩(shī)人。與李商隱合稱(chēng)為,以區(qū)別于李白和杜甫的。著有。五、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。書(shū)湖陰先生壁宋王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊送青來(lái)。(1) 通過(guò)閱讀木詩(shī)的題目我們可以知道，這首詩(shī)是詩(shī)人題寫(xiě)在庭院的墻壁上的。（2）結(jié)合詩(shī)句，寫(xiě)出下面字詞的意思。書(shū)：茅檐：無(wú)苔: 成畦：排閥：（3）對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和方法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（多選）A詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托r主人湖陰先生的高潔形象。B詩(shī)歌贊美了庭院的消幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩(shī)人對(duì)這種生活渴望而不可得的無(wú)奈和苦痛。C詩(shī)歌描寫(xiě)景物極具層次，從院內(nèi)寫(xiě)到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。（4）這首詩(shī)是詩(shī)人隱居后所作的，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？六、只有一個(gè)地球課內(nèi)閱讀。（-）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨（ ）游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩（）透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃（）,是那樣的美麗壯觀,和藹（）可親。1. 這段文字寫(xiě)的是o2在加橫線的字注音。3. 用“”畫(huà)出具體些地球美麗壯觀的句子。4. 根據(jù)理解完成填空。（1）“藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色'紗衣中“藍(lán)色”的是, “白色”的是, “水藍(lán)色的紗衣”指的是。（2）這段話中將地球比作和，說(shuō)明它的,表達(dá)出對(duì)地球的之情。（二）人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做頁(yè)獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟?lèi)隨意毀壞自然資源（），不顧后果地濫（ ）用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅（ ）。1給文中加點(diǎn)的字注音。2結(jié)合句子理解下面的詞的意思。再生：濫用：3. 短文提到的可再生資源有、。4. 根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。(1) 從文中“” 一詞可以看出這段文字兩句話之間是關(guān)系。(2 )地球上自然資源遭到破壞的原因一是, 二是(3) 文中的本來(lái)一詞不能夠去掉，因?yàn)?. 根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫(xiě)出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類(lèi)型。6. 根據(jù)這段文字提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)兩條保護(hù)和節(jié)約資源的廣告語(yǔ)。(1) (2)七、青山不老課內(nèi)閱讀。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。1. “就這樣”指老人在怎樣的情況下實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值的？2、這位山野老農(nóng)實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是什么？3、文中的“另一種東西”表面上是指 ,事實(shí)上包含著他的精神。4、文中畫(huà)橫線的句子“青山是不會(huì)老的”這句話的含義是() 老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續(xù)，而且隨著青山萬(wàn)古長(zhǎng)青。 青山因?yàn)橛欣先说牟粩嗫醋o(hù)、綠化，永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪、老去。 這句話主要描寫(xiě)青山的蒼翠，富有生命的活力。八、三黑和土地課內(nèi)閱讀。二里從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇。看見(jiàn)自己種的養(yǎng)麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。養(yǎng)麥地里還有兩個(gè)蛔蛔兒在叫喚，吱吱吱叫得人心里抓癢癢的好喜歡。1. 在詩(shī)中用“"畫(huà)出比喻句，用"”畫(huà)出擬人句。2. 作者在詩(shī)中說(shuō)三黑“沒(méi)有睡過(guò)的好床”指的是 3. 詩(shī)人聽(tīng)到蜩蛔叫，心里就好喜歡的原因是4. “從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床” 一句，有哪些含義？【第七單元】九、文言文二則課內(nèi)閱讀。書(shū)戴嵩畫(huà)牛蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童.見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也！斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！ ”處士笑而然之。古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可以改也。1. 解釋以下加點(diǎn)詞。（1）&書(shū)畫(huà)。（）（2）一日嗥書(shū)畫(huà)。（）（3）處士笑而然之。（） （4）先人云。（）2. 以下句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）。A、（杜處士）所寶以百數(shù)R、（戴嵩）尤所愛(ài)C、（牧童）拊掌大笑D、（杜處士）不可以改也3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面的句子的意思。牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。4. 文章最后引用古文的作用是什么？十、課內(nèi)閱讀。蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑,曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢不可改也。1. 這篇古文的題目是，我還可以自己來(lái)寫(xiě)題目，從“牧童”的角度可以這樣來(lái)寫(xiě)，從“處士”的角度可以這樣來(lái)寫(xiě)。2. 選擇加點(diǎn)字的意思。(1) »書(shū)畫(huà)。()A.認(rèn)為好。B.喜歡。C.優(yōu)良。(2) 處士笑而終之。()A.認(rèn)為說(shuō)得對(duì)。B.然而。C.然后。3. 解釋下面的句子。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。4. 判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)錯(cuò)的畫(huà)“X”。(1) “有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨?！边@句話寫(xiě)出了杜處士對(duì)斗牛圖的珍愛(ài)。()(2) 文中畫(huà)的句子抓住了牧童的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，表現(xiàn)出他的天真可愛(ài)。()(3) “笑而然之?！边@里的笑是杜處士譏笑牧童年幼無(wú)知。()5. 用“"畫(huà)出選文說(shuō)明的道理。十一、閱讀伯牙鼓琴，回答問(wèn)題。伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，錘子期又日：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！卞N子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1. 本文選自。2. 下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是()。(填序號(hào))A. 方鼓琴而志在太山（心志，情志）B. 少選之間而志在流水（一會(huì)兒，不久）C. 錘子期聽(tīng)之（聽(tīng)見(jiàn)）I）.伯牙破琴絕弦（拉斷）3. 解釋下列句子。（1）伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。（2）少選之間而志在流水。（3）錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）伯牙鼓琴中，“錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴"是因?yàn)檫@個(gè)故事告訴我們：o伯牙善于錘子期善于“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”既形象具體地寫(xiě)出了伯牙的情操，也表現(xiàn)了二人之間感情的o（2）成語(yǔ)"”源出本文，現(xiàn)多用來(lái),也用來(lái) 比喻 0十二、月光曲課內(nèi)閱讀i陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（清幽）的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（）的地方升起來(lái)。（）的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。1. 按原文填空。2. 下面不是比喻句的一句是（）。 月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗 月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云。 她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，3. 用“”在文中畫(huà)出實(shí)際事物，用“"畫(huà)出聯(lián)想的內(nèi)容。4. 皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫(huà)面，它們是：（1）5, 為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象？十三、京劇趣談?wù)n內(nèi)閱讀。馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺(jué)可使用的。京劇同時(shí)還有一種虛擬的道具，但一樣可感覺(jué)可使用。比如拾玉鐲中小姑娘的緬鞋底，鞋底是實(shí)的，針卻是虛的，但在演員手里，“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了 “有二再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下一一”，仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺(tái)。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見(jiàn)吃飯吃菜，可客人也一樣“飽” 了。京劇一般是不把飯碗端上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”，比如金玉奴中有一個(gè)細(xì)節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒(méi)有這-“舔"，那飯碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。1. 京劇不僅有（）的道具，還有（）的道具。這兩種道具的共同點(diǎn)是（）。2. 第一段話的主要內(nèi)容是什么？作者為什么說(shuō)“'無(wú)'遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了 '有？3 .為什么小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子？【第八單元】十四、閱讀少年閏土課內(nèi)片段，完成練習(xí)。“管賊么？ ”“不是。走路的人口渴了摘-個(gè)瓜吃.我們這里是不算偷的。要管的是獐豬，刺猬，猗。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦的響了，猗在咬瓜了。你便捏了胡叉輕輕地走去"我那時(shí)并不知道這所謂摘的是怎么一件東西一便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道一只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛?？ ”“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猗了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣(mài)罷了。（1）片段中有不少詞語(yǔ)不太常見(jiàn)，請(qǐng)你把它們換成另一個(gè)常見(jiàn)的詞語(yǔ)。便是一一（）素一一（）如許一一（）根據(jù)片段內(nèi)容判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“ J ”，錯(cuò)的打“ X 猜是一種小狗，專(zhuān)門(mén)吃西瓜。（）“西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷”是指：貓豬、刺猬和猗經(jīng)常咬瓜。農(nóng)民要細(xì)心保護(hù)，才有好收成。()(3) 閏土講的這件事很有意思，我可以給這一部分內(nèi)容取個(gè)小標(biāo)題：o(4) 讀第六自然段，我們能從中體會(huì)到“我”對(duì)少年閏土的之情。十五、閱讀好的故事課內(nèi)片段，完成練習(xí)。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏柏，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶r閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同宓晝諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此?，F(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開(kāi)，我看不見(jiàn)這-篇的結(jié)束。河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也己碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。(1) 課文選自魯迅的散文詩(shī)集，這是他的一篇描寫(xiě)的文章。在夢(mèng)里，“我”看到“許多美的人和美的事”，如詩(shī)如幻一般。(2) 品讀畫(huà)“”的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。"倒影” 一詞表現(xiàn)了相對(duì) (靜止 靈動(dòng))的景物；“蕩漾”則表現(xiàn)了 (靜態(tài)動(dòng)態(tài))之美。這優(yōu)美的描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)河水、對(duì)水鄉(xiāng)濃濃的、沉醉 的,那河水就像醇醇的米酒，蕩漾在作者的心頭。(3) 魯迅的許多作品都有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合下面給出的時(shí)代背景，談?wù)勀銓?duì)“好的故事”象征意義的理解。此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，軍閥混戰(zhàn)，帝國(guó)主義也在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民生活得很艱苦。十六、我的伯父魯迅先生課內(nèi)閱讀。有次，在伯父家里，大伙兒圍著-張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說(shuō)：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像?！薄澳囊稽c(diǎn)不像呢？”