幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) (合集15篇)

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) (合集15篇)幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 1 繁忙而緊急的一學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期的小班工作雖然特別繁重，但卻讓我感到改善而歡樂！兩歲孩子那天真爛漫的眼神，和稚嫩的童音經(jīng)常讓我忘卻了工作一天的疲憊。 經(jīng)過一學(xué)期的培育與訓(xùn)練，這二十多個(gè)小寶寶從吃飯要人喂，睡覺讓人拍，上廁所需要老師的提示及給寶寶脫褲子，早晨哭鬧不停的一群孩子，變成了飯自己吃，覺自己睡，上廁所自己知道告知老師不尿褲子了，而且還學(xué)會(huì)了許多學(xué)問的一群孩子。由于家庭環(huán)境的影響和所受訓(xùn)練的不同，好多孩子在剛?cè)雸@時(shí)有許多不良行為，如：推人、打人、咬人、撓人、不喜愛與同伴交往，不吃幼兒園的飯菜，行為自由專橫在經(jīng)過我們耐煩的訓(xùn)練與培育之后，他們已經(jīng)懂得了許多道理。如：同伴友好相處，自己的事情自己做，講衛(wèi)生、守紀(jì)律。留意平安與自我愛護(hù)，敬重師長，感恩父母，相互關(guān)心，關(guān)懷他人 這一切的進(jìn)步都是與我們和家長的辛勤付出分不開的，是我們班級(jí)四位老師和家長團(tuán)結(jié)合作，同舟共濟(jì)的結(jié)果。其中凝聚了我們很多辛勤的汗水和悄悄的付出。記得九月十月份新生入園時(shí)，那是孩子和老師和家長都感到最苦痛的兩個(gè)月，孩子面臨與親人分別的焦慮，哭鬧不止。老師面臨的是耐性的極限考驗(yàn)，面對(duì)哭鬧的孩子想盡方法逗他們快樂，還要照看好他們的一日生活，好多孩子在早晨在家喝了奶，到幼兒園一哭就吐得滿身，又酸又臭，我們立刻給孩子換洗，然后再喂他們吃早飯。白天我們怕孩子上火，就讓他們多喝水，讓家長多帶些換洗的衣褲，假如孩子尿濕了褲子，我們就準(zhǔn)時(shí)的給他們換洗。 作為老師，我們從來不嫌臟，孩子便在褲子里，我們就一邊勸慰他，一邊給他換洗潔凈，讓孩子感到如在親人身邊一樣的暖和，許多孩子在一兩周內(nèi)就適應(yīng)了幼兒園的生活，不在哭鬧了，讓那些媽媽擔(dān)憂焦慮的淚眼，變成了快樂滿足的笑臉。每天聽著家長那些感謝的話語讓我們覺得一切付出都是值得的，中午不休息是值得的，從早到晚的工作，教案寫到十點(diǎn)多是值得的，每天抱著孩子累的腰酸腿疼也是值得的。由于我們用愛心換來了家長的安心，用責(zé)任換來了家長的信任，用真誠的溝通換來了家長對(duì)我們工作的支持。 一學(xué)期以來，我們班的孩子不但在行為習(xí)慣上有了很大進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上也取得了很好的成果。 一、英語方面： 幼兒能夠熟悉了許多單詞、及英語句子，也學(xué)會(huì)了一些簡潔的對(duì)話，能夠聽懂一些簡潔的日常用語。 二、數(shù)學(xué)方面： 數(shù)學(xué)課上他們也熟悉了正方形、三角形和圓形，還學(xué)會(huì)了區(qū)分多少、大小。顏色，畫圈圈并且能手口全都地點(diǎn)數(shù)15的數(shù)量。 三、科學(xué)方面： 科學(xué)課中他們學(xué)會(huì)了觀看小動(dòng)物和各種水果及蔬菜，對(duì)自然現(xiàn)象更加喜愛去了解和探究。 四、藝術(shù)方面： 音樂課中幼兒不但學(xué)會(huì)了許多歌曲，還在各種音樂活動(dòng)中去表現(xiàn)自我，用身體語言去抒發(fā)自己的情感。用自制的瓶子沙錘打擊出簡潔的節(jié)奏。在課余時(shí)間我們組織孩子做各種手頭工作，訓(xùn)練他們手部的小肌肉群，使他們的小手越來越敏捷，間操時(shí)間組織做各種運(yùn)動(dòng)也使他們身體更加協(xié)調(diào)了，畫畫、制作手工。 五、弟子規(guī)： 學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)訓(xùn)練 六、禮儀方面： 我們學(xué)習(xí)了許多禮儀書上的兒歌，我們并能按兒歌要求去做。 作為最小班孩子的老師，我感覺更像孩子們的媽媽，每個(gè)孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步都看在我的眼里，讓我由衷的喜悅和欣慰。家長不能上下樓接送孩子，我們每天沒有更多的時(shí)間與家長溝通，電話就成了我們聯(lián)絡(luò)溝通的主要方式，每個(gè)孩子生病了，休息了我們都要打電話去排查。家長看不到幼兒園生活、學(xué)習(xí)的狀況，我們就把孩子吃飯、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片傳到網(wǎng)上，讓家長，做在家里就能看到幼兒園的一日生活，看到自己孩子在幼兒園吃的好、玩的好學(xué)寫內(nèi)容豐富多彩，健康歡樂的樣子，家長對(duì)我們的工作也更加了解和放心了，孩子在入園后的短短四個(gè)月內(nèi)改變特別大，學(xué)會(huì)了許多兒歌，弟子、歌曲、英語單詞也懂得了許多道理，耕耘與勞作是辛苦的，收獲更是美好的，我會(huì)把這種美好在今后的工作中無限的延長，使我這分平凡的工作變得更加神圣和漂亮。 現(xiàn)在是假期休息時(shí)，我盼望各位家長能夠協(xié)作我們的工作，每天在家必做： 1、持讓寶寶自己吃飯。 2、堅(jiān)持熬煉上下樓梯13樓讓寶寶自己上下樓梯進(jìn)行熬煉寶寶的腿部力氣及眼、腿、腳的協(xié)調(diào)。每天至少兩次。 3、我發(fā)的智能數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)盼望家長給寶寶講解后，讓寶寶自己完成不要代筆。練習(xí)畫圓、直線、涂色等。 4、過年讓孩子在親戚、伴侶面前盡量多呈現(xiàn)自己，多給寶寶鼓舞及贊許及表揚(yáng)?？梢哉f兒歌、弟子規(guī)、禮儀兒歌、說幾句拜年話。在此我也代表小二班的老師給大家拜個(gè)早年，祝各位家長新年歡樂，一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財(cái)、九九同心、十全十美、百事可樂、千事吉利、萬事如意。（寶寶最終鞠躬行禮。說每句時(shí)，手伸出來表示數(shù)字。大多數(shù)的寶寶都會(huì)說） 5、被和褥子請(qǐng)家長2月19日那天送到幼兒園，給牟老師或周老師。幾點(diǎn)送都行。不要3月1日送，由于早上老師得扶孩子上樓梯，拿不了被褥。辛苦家長2月19日那天送到幼兒園。年初二上午也可以送我值班。 6、假期家長要和寶寶們完成一件廢舊物品制作的小玩具，要立體的。至少一件可以多做。3月1日開學(xué)交。 7。孩子都會(huì)長大獨(dú)立的，請(qǐng)家長不要太溺愛寶寶。每天必需練習(xí)自己穿脫衣服、褲子、鞋。自己上廁所穿脫褲子。 8、每天不許讓孩子總看電視，每天要堅(jiān)持中午睡覺。 最終表揚(yáng)這學(xué)期為班級(jí)做貢獻(xiàn)多的家長，王猛媽媽她為小伴侶制作了很多踢的口袋、給小伴侶買粘貼，給小伴侶預(yù)備裝被褥的口袋等。 感謝各位家長對(duì)我的工作與支持。有事電話聯(lián)系。新年歡樂，事事順意、合家快樂。 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 2 20xx年是大喜之年，祖國建國六十周年。對(duì)于我班而言，也是喜慶之年。在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我班師生銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作可喜可賀。主要表現(xiàn)在： 一是老師依法執(zhí)教意識(shí)不斷增加，班級(jí)管理的規(guī)范程度和水平有了新的提高； 二是老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，深受家長好評(píng)； 三是以蒙氏教學(xué)為契機(jī)，改善了老師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)行為，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高； 四是以幼兒行為養(yǎng)成訓(xùn)練為重點(diǎn)，整合訓(xùn)練資源，培育了幼兒良好的行為習(xí)慣。 一、強(qiáng)化班級(jí)管理力度，促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展 我班共有19個(gè)幼兒。其中，男生12個(gè)，女生7個(gè)。由于年齡小，這些幼兒中，很多幼兒的自理力量差、生活習(xí)慣差。因此，我們?cè)陂_展班級(jí)工作時(shí)，將幼兒自理力量、常規(guī)訓(xùn)練貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，強(qiáng)化班級(jí)管理力度，促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展。 1不斷提升幼兒的生活自理力量。 我班老師親密協(xié)作，加強(qiáng)保育工作，凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等。由于對(duì)幼兒來說，離開家庭進(jìn)入生疏環(huán)境往往感到不知所措，這時(shí)告知他們“做什么、怎樣做”，他們會(huì)比較簡單接受，有利于培育幼兒的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)合作力量。例如在一日生活中，留意關(guān)照幼兒的冷暖、平安，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒飲水、擦汗，依據(jù)天氣改變?cè)鰷p衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理力量訓(xùn)練，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識(shí)。針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)峻挑食的現(xiàn)象，我們兩位老師堅(jiān)持鼓舞、引導(dǎo)和家園協(xié)作的原則，逐步關(guān)心其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善。特殊是入園學(xué)前始終用尿不濕的畢麒小伴侶，入園學(xué)前要抱著父母睡覺的胡廷楷小伴侶，入園前要喂飯的陳穎小伴侶等人，現(xiàn)在他們不但生活能自理，還能幫老師做力所能及的事。 2努力培育幼兒良好的行為習(xí)慣。 幼兒良好、文明的行為習(xí)慣是班級(jí)開展工作的保證。在日常訓(xùn)練中，我們注意多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培育。 首先，我們運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如：聽見某段音樂時(shí)每個(gè)小伴侶都要回自己的座位坐好；聽見另一段音樂就是上課的時(shí)間到了；聽到運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)就是要排隊(duì)了；聽到另一美麗的音樂時(shí)，不管你玩得有多么快樂，都應(yīng)當(dāng)把玩具收起來這樣，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。 其次，針對(duì)本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭吵、攻擊性等不良行為，我們實(shí)行了一系列的訓(xùn)練措施。 一是在集中訓(xùn)練活動(dòng)中，通過組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”、“我們是好伴侶”以及“我會(huì)說請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭吵甚至動(dòng)手帶來的壞處。學(xué)習(xí)用商議的、禮貌的語言和同伴說話。 二是抓個(gè)別訓(xùn)練，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行正面訓(xùn)練。 三是樹立榜樣，通過分發(fā)小紅花，評(píng)比好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭取進(jìn)步的愿望。 3仔細(xì)養(yǎng)成幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。 我班幼兒都是獨(dú)生子女。很多幼兒只知道自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞裁矗恢雷约阂灿胸?zé)任。針對(duì)這種狀況，我們開展了“小幫手”活動(dòng)，讓幼兒逐步擔(dān)當(dāng)為集體服務(wù)的責(zé)任，發(fā)勺子、整理玩具、擺放圖書等，讓孩子輪番擔(dān)當(dāng)，他們的主動(dòng)性特別高，也能較好的完成。 11月中旬，我們還把全班幼兒組織到青泉公園開展環(huán)保訓(xùn)練活動(dòng)，通過讓幼兒拾落葉，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。 二、發(fā)揮蒙氏教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高幼兒多種素養(yǎng) 本學(xué)期，我班開展了蒙氏閱讀和蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。教學(xué)中，我們注意發(fā)揮蒙氏教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高幼兒的多種素養(yǎng)。 在教學(xué)中能注意幼兒自主性的發(fā)揮，將新的訓(xùn)練觀融入到工作中。在組織活動(dòng)的過程中，注意師生互動(dòng)，特殊注意嬉戲在活動(dòng)中的運(yùn)用。針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師以合作嬉戲者的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的留意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)小班幼兒來說，一次集體教學(xué)活動(dòng)并不能把握學(xué)問，而只有在挺直的感知和體驗(yàn)中，通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此，同樣的活動(dòng)內(nèi)容，我們會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，讓幼兒在活動(dòng)中連續(xù)練習(xí)、鞏固。 在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、本班訓(xùn)練教學(xué)總目標(biāo)和主題進(jìn)展需要，有目的、有步驟地開展區(qū)域活動(dòng)。在活動(dòng)中注意引導(dǎo)，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)地與材料相互作用，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。同時(shí)，我們能仔細(xì)做好觀看記錄、反思與調(diào)整，使整個(gè)區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)階段性、連續(xù)性，從而提高區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。 小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維力量的個(gè)體，他們對(duì)環(huán)境有自己的要求。開學(xué)初，我們根據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體。每次開展主題活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也注意孩子各方面力量的培育，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的學(xué)問，把握更多的技能。 11月初，我班幼兒舉辦了“手掌印花”美術(shù)作品展，我們還創(chuàng)辦了作業(yè)展現(xiàn)臺(tái)，隨時(shí)展現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)和美術(shù)作品，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)愛好，從而培育了她們的素養(yǎng)。 蒙氏教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。目前，我班幼兒熊昊、張澤安、廖璐等小伴侶會(huì)認(rèn)字卡寶寶上的全部字，會(huì)背蒙氏書上的16首詩歌。 三、整合優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，確保幼兒健康成長 我們利用早操、戶外活動(dòng)、集中嬉戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，使得幼兒喜愛參與體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練和疾病的防治工作，仔細(xì)做好各種消毒工作，以促進(jìn)了幼兒的健康成長。 本學(xué)期我們通過網(wǎng)絡(luò)、家長會(huì)、開放日，充分整合各種優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，確保幼兒身心健康。將班級(jí)幼兒的活動(dòng)照片準(zhǔn)時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，家長立刻就能看到幼兒在園狀況，便利快捷。同時(shí)，家校路路通、電訪、面談、家園聯(lián)系欄和寶寶成長檔案等方法都加深了家園的聯(lián)系和互動(dòng)，使家園在訓(xùn)練上達(dá)到全都性。 在“手足口”病和甲型H1N1流感流行期間，我們老師利用網(wǎng)絡(luò)、電話、家訪等形式，向家長宣揚(yáng)科學(xué)預(yù)防“手足口”病和甲型H1N1流感的有關(guān)學(xué)問。同時(shí)，每天我們定時(shí)不定時(shí)的對(duì)班上的幼兒進(jìn)行檢查。面對(duì)家長的詢問，我們都能耐煩接待，熱忱向家長說明幼兒園的相關(guān)狀況，讓家長放心孩子在園的每一天。 12月底，我們組織幼兒到會(huì)議中心，參與了全園性的大型親子活動(dòng)，并與本部小班一起表演了兩只老虎和放學(xué)歌。 總之，幼兒的成長需要每階段的不懈的努力，更需要老師有針對(duì)性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。在20xx年的教學(xué)活動(dòng)中，我們將連續(xù)立足培育孩子各方面力量為動(dòng)身點(diǎn)，在平凡的每一天中注意孩子力量的熬煉和培育，讓孩子實(shí)實(shí)在在地不斷地健康成長！ 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 3 我們本著“以先進(jìn)的訓(xùn)練理論為先導(dǎo)，以敬重幼兒的愛好、需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)進(jìn)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧進(jìn)展”的課程方案精神，注意給幼兒供應(yīng)制造性進(jìn)展的空間，并依據(jù)綱要、規(guī)程的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學(xué)方案，注意從幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。本班三位老師都鼎力合作，使各活動(dòng)都能順當(dāng)完成。每次的活動(dòng)不僅展現(xiàn)了幼兒的進(jìn)步，更能體現(xiàn)老師的訓(xùn)練成果。 1.語言和認(rèn)知方面 本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用一般話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達(dá)力量提高較快，觀看力量、思維力量、分析推斷力量都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高。但也有個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向、膽小，缺乏自信念，針對(duì)這樣的狀況，鼓舞和賜予更多的機(jī)會(huì)讓他們大膽的表現(xiàn)自我。 在教學(xué)活動(dòng)中，以嬉戲的形式去吸引幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好使幼兒能主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)，對(duì)物體外形，大小，顏色，有了初步的熟悉，并初步能依據(jù)實(shí)物的特征進(jìn)行簡潔的分類、排序；感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序；學(xué)習(xí)交替排序及按特征分類等。 幼兒對(duì)科學(xué)布滿奇怪，熟悉事物特質(zhì)有較深厚愛好，但學(xué)問面較狹窄。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，連續(xù)供應(yīng)更多好玩的科學(xué)試驗(yàn)，通過幼兒自主的動(dòng)手操作和嘗試，培育幼兒的探究精神，豐富有關(guān)科學(xué)常識(shí)的學(xué)問 2.藝術(shù)方面 幼兒對(duì)音樂地感受力量比上學(xué)期有很大地進(jìn)步，節(jié)奏不斷增加，舞蹈的基本形態(tài)和動(dòng)作上找到了感覺，但技能技巧等方面把握欠貧乏和規(guī)范，在今后的教學(xué)中，留意進(jìn)展幼兒舞蹈動(dòng)作的技能技巧，豐富各種形式，鼓舞幼兒通過已把握的舞蹈動(dòng)作大膽地創(chuàng)編，培育幼兒的創(chuàng)作力量；而且，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)，觀賞不同類型的音樂，培育幼兒的觀賞力量。 美術(shù)方面，除了在教學(xué)活動(dòng)中，平常還利用餐后時(shí)間讓幼兒練習(xí)有關(guān)美術(shù)的技能技巧，如填色、繪畫、折紙、粘貼、剪紙等，通過各種形式不斷的練習(xí)，幼兒對(duì)美術(shù)手工操作產(chǎn)生了深厚的愛好，動(dòng)手力量有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色地大膽運(yùn)用，豐富幼兒的想象力，通過多種方式，讓幼兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫的內(nèi)容，動(dòng)手操作力量雖然有了提高，但有關(guān)手工制作的活動(dòng)還必需加強(qiáng)進(jìn)展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧。 3.幼兒狀況。 主動(dòng)與家長溝通，具體介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐煩、細(xì)心地回答他們的懷疑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法。 以上是對(duì)我班本學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)，它將成為我們今后的工作的方向標(biāo)，催動(dòng)著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn). 幼兒園小小班教學(xué)總結(jié)！ 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 4 完陰似箭，一轉(zhuǎn)瞬又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期是小班幼兒入園的其次個(gè)學(xué)期了，隨著各項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，也得到了家長的認(rèn)可和支持，使得各項(xiàng)活動(dòng)錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培育的基礎(chǔ)上，主要從培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、教學(xué)常規(guī)，大膽、清晰地進(jìn)行語言表達(dá)并在日?；顒?dòng)中學(xué)會(huì)更好地與同伴相處等幾個(gè)方面進(jìn)行了著重培育，綜合開展五大領(lǐng)域的各項(xiàng)內(nèi)容，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、班級(jí)狀況分析本班原有幼兒25人，學(xué)期中新插1名，現(xiàn)共有幼兒26人，其中男11人，女15人，最大的4歲半，最小的3歲，由于年齡的差別，也存在較大的力量差異。總體來說，大部分幼兒回園后生活自理力量有較大進(jìn)步，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了許多，但由于部分幼兒的自我掌握力量較差，個(gè)別周托幼兒表現(xiàn)出不同程度的心情焦慮，因此開學(xué)后一段時(shí)間幼兒生活學(xué)習(xí)方面的常規(guī)還沒有很好地形成，到中期才慢慢穩(wěn)定下來。 二、常規(guī)訓(xùn)練工作為了培育幼兒良好的常規(guī)及習(xí)慣，我們采納了日常培育與訓(xùn)練教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒將懂得的道理與實(shí)踐結(jié)合起來。日常活動(dòng)常規(guī)方面，我們?cè)谂嘤w幼兒良好行為習(xí)慣的同時(shí)，注意了對(duì)個(gè)別有不良行為習(xí)慣幼兒的矯正和培育，使得張軒、胡曉婷等個(gè)別幼兒在行為習(xí)慣上得以改善；教學(xué)常規(guī)方面，我們引導(dǎo)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中聽清晰老師的活動(dòng)規(guī)章和要求，然后有目的地進(jìn)行活動(dòng)，逐步做到活而不亂；進(jìn)餐常規(guī)方面，在寧靜進(jìn)餐的基礎(chǔ)上培育多數(shù)幼兒能基本做到專注吃飯，并能基本保持桌面、地面的干凈，培育了幼兒健康的進(jìn)餐習(xí)慣；午睡常規(guī)方面，周托和日托幼兒都能自覺入睡，并能知道依據(jù)天氣改變穿、脫衣服，基本學(xué)會(huì)了獨(dú)立穿、脫簡潔的衣物、鞋子，并會(huì)獨(dú)立疊被子。間隙活動(dòng)常規(guī)方面，幼兒能自覺、寧靜地進(jìn)行自我服務(wù)活動(dòng)，不在盥洗室長時(shí)間逗留，并不從事?lián)娜幕顒?dòng)。 三、教學(xué)工作在教學(xué)上我們合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我班幼兒聰慧、活潑，好表現(xiàn)自我，汲取學(xué)問快。從語言進(jìn)展看，我班幼兒語言進(jìn)展較好，能聽懂及用一般話回答老師的問題，回答問題很主動(dòng)、主動(dòng)，能寧靜地聽故事、看動(dòng)畫片，能聽懂故事的情節(jié)，并能記住故事的名字及角色。記憶力強(qiáng)，學(xué)過的兒歌大部分幼兒都能完整地背誦，會(huì)講解并描述圖片中的主要內(nèi)容，情愿與老師、阿姨及同伴談天。 從科學(xué)進(jìn)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感愛好，有肯定的觀看力量。能主動(dòng)探究四周生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀看有肯定的挨次。能用語言,動(dòng)作表達(dá)探究過程；對(duì)生活和嬉戲中失去的數(shù)量,外形等有愛好。從.性進(jìn)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、共享，能主動(dòng)主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)。能學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情，比如：自己穿脫衣服、自己吃飯等；愛父母,長輩,老師與同伴。在音樂方面，幼兒喜愛聽曲調(diào)美麗、歡快的音樂，表現(xiàn)出開心的心情，會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。節(jié)奏感較強(qiáng)，歌曲中的符點(diǎn)及切分音符都能精準(zhǔn)的唱出來，接受力強(qiáng)，能把握所學(xué)的歌曲，并能獨(dú)立的演唱。在美術(shù)方面，幼兒對(duì)繪畫表現(xiàn)出極大的愛好，都很仔細(xì)，有多數(shù)幼兒的動(dòng)手力較強(qiáng)，都能單獨(dú)完成作品，有少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)，多數(shù)幼兒都能熟悉及區(qū)分顏色。整個(gè)來看，對(duì)涂色的學(xué)問把握得不錯(cuò)，幼兒的想象力及制造力較豐富。本學(xué)期還開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象力量的培育，過程中逐步培育了幼兒感受、觀賞美術(shù)作品的愛好和表現(xiàn)力。 四、衛(wèi)生保健工作本班堅(jiān)持做好衛(wèi)生保健工作，每日嚴(yán)格根據(jù)幼兒園的要求進(jìn)行衛(wèi)生清掃工作，不放過每一個(gè)死角，準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)的開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清爽。堅(jiān)持每天進(jìn)行室內(nèi)紫外線燈管消毒，玩具定期清洗，每周進(jìn)行小毛巾和口杯的高溫消毒，定期督促周托幼兒把床上用品拿回家清洗。同時(shí)還準(zhǔn)時(shí)填寫消毒記錄，結(jié)合日常生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)和衛(wèi)生平安常識(shí)的訓(xùn)練，每天餐前嚴(yán)格督促孩子用流淌水洗手等等。對(duì)于感冒的幼兒，按時(shí)給他們服藥，提示他們多喝水，削減猛烈運(yùn)動(dòng)，賜予他們更多的關(guān)懷與愛惜。 五、家長工作為了幼兒的全面進(jìn)展，充分的運(yùn)用與調(diào)動(dòng)家長資源，形成家園共同協(xié)作、相互促進(jìn)的良好氛圍，做好家長工作是我們始終特別重視的。本學(xué)期的家長工作與上學(xué)期相比又再上了一個(gè)新臺(tái)階。由于經(jīng)過了上學(xué)期，在老師的主動(dòng)鼓舞下，本班大部分的家長都比較重視對(duì)孩子的訓(xùn)練，而且對(duì)老師能賜予充分的信任，許多家長都對(duì)老師的工作賜予了大力的支持，這給我們開展各項(xiàng)工作帶來了很大的便利。我們很重視家園聯(lián)系欄的更新，通過家園溝通、主題活動(dòng)介紹、一周活動(dòng)支配等板塊增進(jìn)與家長的溝通和溝通。這個(gè)學(xué)期，我們抓住家長來園的各種機(jī)會(huì)與家長們溝通。早操展現(xiàn)活動(dòng)、"六一"展現(xiàn)活動(dòng)、家長會(huì)，接送幼兒來園、離園的時(shí)間等，都是與家進(jìn)步行溝通的良好機(jī)會(huì)。通過溝通家長們關(guān)懷關(guān)注的各種問題，來解決家長們?cè)谟?xùn)練孩子的過程中遇到的各種問題。我們最大的感受就是：與家長相處要以心換心，要堅(jiān)持長期一點(diǎn)一滴的情感積累，家長和老師之間才能建立起深厚的友情，才能讓家長覺得把孩子交給老師放心，才能充分地調(diào)動(dòng)起家長的主動(dòng)性，關(guān)注我們的教學(xué)工作，科學(xué)、主動(dòng)地參加到對(duì)孩子的訓(xùn)練中來。 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 5 任課老師：周菊艷 數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培育和熬煉人的思維力量的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練是一種啟蒙訓(xùn)練，它對(duì)幼兒的思維和進(jìn)展有看重要的價(jià)值。它既是老師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，細(xì)心支配了活動(dòng)內(nèi)容。依據(jù)幼兒的愛好需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、為幼兒供應(yīng)改善、感愛好的多種材料 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得挺直閱歷，在活動(dòng)中邊做邊說。 1 、供應(yīng)的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo) 供應(yīng)的材料要從目標(biāo)動(dòng)身，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變汗?yīng)了種顏色、大小、外形不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。 2 、供應(yīng)的材料應(yīng)按部就班，滿意不同水平的幼兒操作需要。老師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段供應(yīng)不同的材料，同時(shí)應(yīng)為進(jìn)展水平不一樣的幼兒供應(yīng)不同難度的材料。 二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說 數(shù)學(xué)學(xué)問具有肯定的規(guī)律結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千老師更精準(zhǔn)地把握幼兒的思維過程，在活動(dòng)中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓舞幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽，在他的講解下，那個(gè)小伴侶一會(huì)兒就邊做邊說接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。 讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)覺幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清晰的需要關(guān)心指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的進(jìn)展。 三、日常生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練在幼兒生活中 與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有，到處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練是潛移默化的，在平常生活中老師應(yīng)擅長利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固學(xué)問技能，感受學(xué)習(xí)的歡樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的閱歷，使他們?cè)谟幸鉄o意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。 以上是本學(xué)期通過實(shí)踐取得的一些閱歷，通過多種活動(dòng)的開展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理整理方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 6 一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，在這學(xué)期里，雖然勞碌緊急，卻又改善歡樂。在這里，我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)懷，關(guān)心與支持，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前，現(xiàn)對(duì)我班訓(xùn)練教學(xué)工作作如下總結(jié)： 一、不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)負(fù)責(zé) 在本學(xué)期中，我都嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤曠工現(xiàn)象。我主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽從工作支配，一心一意地做好訓(xùn)練教學(xué)工作。因小班的小伴侶自理力量差，在生活中老師無微不至到關(guān)懷照看每一個(gè)幼兒，留意孩子的飲食，關(guān)心珍寶們?cè)诓煌奶鞖鉁?zhǔn)時(shí)增減衣物，利用休息的時(shí)間來陪伴心情不穩(wěn)定的幼兒，細(xì)心照看生病的孩子，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)把狀況反映給家長，得到了家長的協(xié)作與支持。 與此同時(shí)，我為幼兒們營造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒們削減了對(duì)家的依靠，能在園里身心愉悅、健康歡樂成長，真正體現(xiàn)了我班的口號(hào)："小班，小班，永久歡樂！"。為了實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)，我非常注意協(xié)調(diào)與協(xié)作，工作不分你我，相互關(guān)懷，相互關(guān)心，彼此之間能夠虛心聽取看法，達(dá)成訓(xùn)練共識(shí)。 在本學(xué)期工作中，我把家長的工作放在首位，快速地完成了家訪工作，把我班的訓(xùn)練理念，方式與方法都與家進(jìn)步行了溝通，實(shí)現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境與生活，能和老師、同伴一起快樂地做嬉戲。我們的工作得到了家長的好評(píng)與認(rèn)可，為此，我布滿了信念。 二、我們充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，高質(zhì)量地完成了班級(jí)任務(wù)。 在保育方面，我的重點(diǎn)是放在穩(wěn)定幼兒心情，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成訓(xùn)練。一學(xué)期下來，幼兒們學(xué)會(huì)了自我照看，在老師的引導(dǎo)下，能獨(dú)立進(jìn)餐，寧靜午睡，會(huì)正確用法毛巾、杯子，養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)訓(xùn)練上我班的幼兒達(dá)到了我預(yù)定的目標(biāo)，現(xiàn)在我班的幼兒們都特別能干，取得了很大進(jìn)步。 在教學(xué)方面，我有目的、有方案地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了主題墻，用幼兒們的作品豐富了主題墻。幼兒們?cè)趯捤?、和諧、開放的訓(xùn)練環(huán)境中各方面的力量都得以提高。他能夠大膽地在集風(fēng)光前與同伴共享閱歷，主動(dòng)仔細(xì)地與老師、伙伴共同活動(dòng)，部分幼兒在老師的提示下還能創(chuàng)編簡潔的故事。 三、家長工作 我除了家訪以外，還利用電話以及早晚接送珍寶時(shí)主動(dòng)與家長溝通，這不僅讓家長準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園狀況，也為我們進(jìn)一步了解和把握幼兒現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練供應(yīng)了有利條件，為此，也感謝各位家長的支持與協(xié)作。 總之，我班的工作開展得繪聲繪色，我在工作中體會(huì)著訓(xùn)練的樂趣，在今后的工作中，我會(huì)連續(xù)以飽滿的熱忱，主動(dòng)的看法投入到以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，信任我將會(huì)把更號(hào)的幼兒訓(xùn)練奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，為這些幼兒們的勝利人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 7 從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班同學(xué)的空間智能、肢體運(yùn)作智能、自然觀看智能較強(qiáng)，而這些力量又有一個(gè)共性，就是簡單被個(gè)體所處環(huán)境的對(duì)象所掌握與塑造，他們對(duì)顏色的感覺很敏銳，喜愛想像、設(shè)計(jì)及順手涂鴉，喜愛看書中的插圖，在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來思索，對(duì)他們而言，抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)錄影帶、幻燈片、嬉戲等內(nèi)容。同時(shí)，他們又很難長時(shí)間坐著不動(dòng)；他們喜愛動(dòng)手，與人談話時(shí)，常用手勢(shì)或其他的肢體語言，透過身體感覺來思索，對(duì)他們而言，抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)演戲、動(dòng)手操作等方式。而他們的語言文字智能、數(shù)學(xué)規(guī)律智能、自我認(rèn)知智能相對(duì)較弱，因此，在訓(xùn)練教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，在較弱的方面加大刺激的力度，使同學(xué)在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識(shí)培育，促使同學(xué)全面進(jìn)展。在詳細(xì)訓(xùn)練教學(xué)工作中，我做了以下幾方面的嘗試： 一、依據(jù)同學(xué)在空間和自然觀看等智能方面的優(yōu)勢(shì)，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)同學(xué)思索問題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)同學(xué)思索自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依靠”來展現(xiàn)依靠的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自強(qiáng)的含義及表現(xiàn)，以及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長的意義；用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)同學(xué)戰(zhàn)勝挫折；同學(xué)基本上能夠通過錄像來感悟?qū)W問，收到了良好的課堂教學(xué)效果。 二、依據(jù)同學(xué)的肢體運(yùn)作智能的優(yōu)勢(shì)，采納“用小品再現(xiàn)學(xué)問”的形式進(jìn)行授課。主要采納兩種形式：1、引導(dǎo)同學(xué)以組為單位進(jìn)行自學(xué)，初步了解教材中的學(xué)問，然后再用小品的形式把自己理解的學(xué)問表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思索，達(dá)到同伴互助的效果；2、以老師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編小品的進(jìn)展和結(jié)局，并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢(shì)，還為同學(xué)進(jìn)展他們的智能弱勢(shì)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，由于，編小品的過程必定要運(yùn)用語言文字的力量和數(shù)學(xué)規(guī)律力量，使他們通過語言和規(guī)律推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。 三、支配座位時(shí)根據(jù)智能互補(bǔ)的原則來進(jìn)行，使同學(xué)在分組爭論續(xù)編故事進(jìn)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，盡可能讓語言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來表演故事的進(jìn)展，通過爭論的方式，引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來續(xù)寫，通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)同學(xué)的智能弱項(xiàng)的進(jìn)展，同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)展同學(xué)的人際智能和自省智能 四、采納“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨(dú)斗”的方式迫使某一方面智能較弱的同學(xué)必需走上講臺(tái)，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。在試驗(yàn)中我發(fā)覺，采納“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展，但是，卻不利于個(gè)體的良性進(jìn)展。在小組活動(dòng)中，我發(fā)覺那些思維較活躍，語言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組爭論中的最活躍的分子，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組爭論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的看法。于是，我打破了常規(guī)的分組方式，依據(jù)本班的同學(xué)智能狀況，采納“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小，有意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù)，三人一組，而且每次活動(dòng)的分組狀況都不一樣，這樣一來，幾乎沒有固定小組，迫使同學(xué)在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系，擴(kuò)大了同學(xué)的交際面，彌補(bǔ)了同學(xué)的人際關(guān)系智能較弱的狀況；同時(shí)，由于學(xué)校同學(xué)的好勝心理較強(qiáng)，在強(qiáng)弱的對(duì)比明顯的狀況下，較弱的小組很簡單投入到活動(dòng)中，主動(dòng)思維、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài)，活躍起來；而力量較強(qiáng)的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競(jìng)爭，使同學(xué)的潛能得到充分利用和挖掘。 雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，同時(shí)，由于同學(xué)的智能測(cè)量的結(jié)果存在著肯定的誤差，所以，在實(shí)際操作時(shí)，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不全都的現(xiàn)象。 為了使上述狀況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)的智能做重新的測(cè)量，并且在測(cè)量前和同學(xué)講明測(cè)量的目的和意義，這樣，一方面可以使同學(xué)在測(cè)量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際狀況，以便使老師得到真實(shí)有效的數(shù)字，為自己的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)依據(jù)；另一方面，也可以比較同學(xué)的智能進(jìn)展?fàn)顩r，利用老師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察試驗(yàn)的效果，為新的討論供應(yīng)一個(gè)努力的方向。鑒于此，我想在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)同學(xué)做一次智能測(cè)量，與初一班級(jí)的測(cè)量做一個(gè)對(duì)比，然后依據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 8 一、思想方面 嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，主動(dòng)仔細(xì)地投入工作。堅(jiān)持正確訓(xùn)練觀，以正面訓(xùn)練為主，講明道理。要公平對(duì)待每位兒童。仔細(xì)參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想，以飽滿的熱忱參與新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。 二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面 主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，以改善自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，給自己充電，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面進(jìn)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德訓(xùn)練，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加大精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求。平常在工作中遇到問題能和班級(jí)人員共同商議，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)參與教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。 三、工作方面 對(duì)工作做到主動(dòng)、主動(dòng)、踏實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛心、耐煩，能細(xì)心地觀看幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子制造一個(gè)舒適、美麗、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種公平、敬重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。 對(duì)家長熱忱，準(zhǔn)時(shí)向每個(gè)家長了解幼兒在家狀況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的訓(xùn)練伙伴。 上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種方案，仔細(xì)預(yù)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后仔細(xì)分析和反思活動(dòng)的效果，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。 做好平安、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化平安管理，加強(qiáng)“平安第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事到處講平安，發(fā)覺擔(dān)心全的隱患準(zhǔn)時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身平安。并且做好平安訓(xùn)練工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)意識(shí)訓(xùn)練，不跟生疏人走。 做好交接班工作，發(fā)覺問題匯報(bào)，妥當(dāng)處理。培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確用法手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到疼惜食品，不挑食、不鋪張；午餐后組織幼兒散步或做寧靜嬉戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。抓好訓(xùn)練教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練教學(xué)做到面對(duì)全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的訓(xùn)練教學(xué)方案。 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 9 甜甜的糖果是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的預(yù)備、實(shí)施及延長活動(dòng)中都依據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對(duì)如何進(jìn)行幼兒老師問題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。 一、懷疑 在備課的過程中，我發(fā)覺教材中的備課推舉是讓全部的小伴侶一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然，全部的小伴侶一齊合作是一件非常有意思的事，可是思索到我們托班的小伴侶人比較小并且大多數(shù)小伴侶都個(gè)性活躍，假如共同制作一個(gè)糖果的話，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂，對(duì)于我這個(gè)年輕老師來說，教學(xué)活動(dòng)過程中掌控起來會(huì)比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很劇烈，讓全部的小伴侶一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特別，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過程中會(huì)被無意地忽視嗎?這是懷疑之一。懷疑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推舉是讓小伴侶用顏料涂畫來裝飾。透過平常美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀看，我發(fā)覺幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動(dòng)，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對(duì)以上兩點(diǎn)懷疑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動(dòng)。 二、實(shí)踐 搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中漸漸產(chǎn)生的。我對(duì)甜甜的糖果這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了其次次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)美麗的巨大的“糖果媽媽”，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說：多謝老師給我做了這么一件美麗的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時(shí)候老師就提出一個(gè)問題：糖果媽媽有許很多多的寶寶，老師一個(gè)人來不及做美麗的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立即就能引起小伴侶對(duì)為糖果寶寶做衣服的愛好。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思索一個(gè)搞笑方法來吸引孩子們的留意，引起他們的愛好。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)非常感愛好，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣或許更有意思。于是我每個(gè)小伴侶發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S便地粘貼，待會(huì)老師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)! 就像在備課時(shí)所預(yù)想的，活動(dòng)中孩子們愛好深厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控?？墒?，由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，愛好仍舊非常深厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢，并且需要老師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問題呢?我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小伴侶，也能夠再到老師那里來領(lǐng)取材料，連續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個(gè)孩子又都能連續(xù)投入到自我的工作中去了。這時(shí)問題又出現(xiàn)了，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過長了。為了不影響下頭的活動(dòng)，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到老師那里來，到嬉戲時(shí)間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。 區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延長，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱忱沒有由于活動(dòng)的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀看帶給了便利，同時(shí)也能準(zhǔn)時(shí)地賜予孩子必要的指導(dǎo)。甜甜的糖果這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開設(shè)了“糖果屋”的嬉戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作美麗的糖果，孩子們都非常喜愛。 三、反思 在托班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。孩子對(duì)教學(xué)資料的愛好、外界的干擾、孩子的想法、老師的組織方式等等都會(huì)挺直影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到，但又不必需全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀看潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)仔細(xì)想想“為什么要這樣做”。經(jīng)常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對(duì)自我的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)閱歷，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。 我作為一位新老師在12月11日上午理解了園長和各位班級(jí)組長及班主任老師的半日活動(dòng)考核。半日活動(dòng)的組織與實(shí)施很好的反映了一個(gè)幼兒園老師的綜合素養(yǎng)。不管是班級(jí)管理、日常訓(xùn)練教學(xué)，還是語言表達(dá)本領(lǐng)等等都是一個(gè)合格的幼兒園老師所應(yīng)具備的。經(jīng)過各位閱歷豐富的老師和園長的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我深知自我還有很多不足的地方，這些天我不斷地在反思自我的工作，也不斷的在領(lǐng)悟。各位老師和園長給我的提議，現(xiàn)反思如下： 1.老師像一個(gè)班的總導(dǎo)演，孩子們則是演員。孩子們應(yīng)當(dāng)在老師的引導(dǎo)下收放自如的活動(dòng)嬉戲，做為導(dǎo)演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個(gè)合格的導(dǎo)演，好像是一個(gè)配角，對(duì)于孩子拋過來的球還不能很好的理解并反饋。當(dāng)讓也不能忽視孩子的自主性。老師不能過多的掌握孩子，在必需的規(guī)章基礎(chǔ)上要給孩子自由的空間，老師也要學(xué)會(huì)去傾聽孩子。在以后的的活動(dòng)中，我要仔細(xì)備好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是備教材，更要備孩子，同時(shí)加強(qiáng)自身的弱項(xiàng)。 2.每一個(gè)活動(dòng)在心中都應(yīng)有明確的目標(biāo)，清晰重點(diǎn)在哪里，我圍繞重點(diǎn)如何綻開。哪怕只是晨間戶外活動(dòng)的一個(gè)小小的團(tuán)體嬉戲，都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。如本次半日活動(dòng)中的晨間團(tuán)體嬉戲龜兔賽跑主要是訓(xùn)練孩子的爬和跳的本領(lǐng)，結(jié)果在活動(dòng)開展中我把重點(diǎn)誤導(dǎo)在“圈圈路”上，其實(shí)“跳”才是重點(diǎn)，應(yīng)把孩子的留意引到“跳”這個(gè)點(diǎn)上來。這就要求老師在活動(dòng)中要準(zhǔn)時(shí)應(yīng)變，給與孩子正確的引導(dǎo)。此外，作為戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)討論孩子運(yùn)動(dòng)量的把握和個(gè)體間的差異。 3.小班孩子由于年齡特點(diǎn)打算生活環(huán)節(jié)也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環(huán)節(jié)中孩子們能學(xué)會(huì)許多本事，生活環(huán)節(jié)對(duì)于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅僅是要上好一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如像盥洗、點(diǎn)心這樣的環(huán)節(jié)，老師也要提出明確的要求。必需要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培育而成的。 4.教學(xué)活動(dòng)明顯是幼兒園生活的主體部分，也是老師教學(xué)本領(lǐng)的體現(xiàn)。關(guān)于嗶嗶啵啵爆米花的反思如下：環(huán)節(jié)層次不夠清楚，語言組織不夠簡練，活動(dòng)的重點(diǎn)把握不明確。在備課時(shí)要多討論孩子的反應(yīng)，從孩子的角度動(dòng)身，討論活動(dòng)中的每一個(gè)詳情，圍繞活動(dòng)目標(biāo)綻開。如何讓孩子進(jìn)取地參加活動(dòng)，不僅僅看活動(dòng)資料本身是否能吸引幼兒，也要看老師會(huì)不會(huì)抓住孩子的愛好點(diǎn)并適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子堅(jiān)持高度的熱忱。此外，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分討論孩子的年齡特點(diǎn)。小班幼兒處于直觀思維時(shí)期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區(qū)分，應(yīng)當(dāng)讓幼兒一手拿一樣?xùn)|西進(jìn)行觀看比較。 5.幼兒園老師與其它的老師不一樣，由于我們應(yīng)對(duì)一群可愛的孩子。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術(shù)，體態(tài)的藝術(shù)來吸引孩子們是我需要好好學(xué)的一門學(xué)問。 在此，非常感謝各位閱歷豐富的老師和園長給我的指導(dǎo)，作為新老師我有許多的不足，期望能在不斷的磨練中有提高，有收獲。 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 10 一、基本狀況 本學(xué)期主要以培育幼兒良好的作畫習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步愛好為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，引導(dǎo)和關(guān)心幼兒由沒有習(xí)慣到有習(xí)慣，有不清晰到清晰，能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫出熟識(shí)的簡潔物體。 提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容，鼓舞孩子畫自己想到、看到的事物。培育幼兒在觀看實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫的力量。進(jìn)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培育幼兒的想象力。教育幼兒選擇與實(shí)物相像的顏色畫畫，逐步作到涂色勻稱。同時(shí)，為進(jìn)一步增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好愛好、開闊幼兒視野、豐富學(xué)問，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)觀賞活動(dòng)。 二、美術(shù)教學(xué)目標(biāo) （1）繪畫 1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法畫出自己生活中觀看到的物體、簡潔的風(fēng)景、動(dòng)物（側(cè)面）、人物（正面），能畫出其基本部分和主要特征； 2、學(xué)習(xí)在畫面上進(jìn)行簡潔的布局，畫一些幫助物，表現(xiàn)簡潔的情節(jié)，能大膽地按意愿畫畫； 3、能選擇與實(shí)物相近的顏色畫畫，逐步作到涂色勻稱； 4、會(huì)在長方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡潔的圖案，作到顏色艷麗。 （2）手工 1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能。能塑造出想象的主要特征，會(huì)用法一些簡潔的圖案，作到顏色鮮亮； 2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡潔的折疊方法，較平整地折疊簡潔的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按挨次粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，熟悉剪貼工具、材料，知道其名稱，學(xué)習(xí)正確的用法方法。 （3）觀賞 觀賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置，培育幼兒初步的美感和審美力量。 三、美術(shù)教學(xué)材料的預(yù)備 白紙、蠟完紙、水彩筆（、蠟筆、廢舊物品、 四、美術(shù)教學(xué)進(jìn)度支配 教學(xué)內(nèi)容 三月: 蠟筆畫 大螃蟹吹泡泡 樹葉 小燕子 四月： 五月： 六月： 水彩筆 蠟筆畫 水彩筆 水彩 輪船來了 可愛的小鴕鳥 大力士螞蟻 下雨了 洗澡 幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié) 11 在孩子們的歡聲笑語中，本學(xué)期的工作也結(jié)束了。雖然和他們相處的時(shí)間不是特殊長，但回想起這幾個(gè)月與孩子一起共學(xué)、共長的日子，真令人難忘。本學(xué)期，在本班老師的協(xié)作努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。 一、班級(jí)狀況： 我班共有26名幼兒，其中男生10名，女生16名。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是本班幼兒在班級(jí)三位老師仔細(xì)、細(xì)致地訓(xùn)練和護(hù)理下，漸漸熟識(shí)并喜愛上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜愛上幼兒園，寵愛老師，學(xué)會(huì)了和小伴侶們之間友好交往。我班幼兒入學(xué)時(shí)年齡最小的是兩歲八個(gè)月，最大的是三歲三個(gè)月，年齡的跨度比較大。這個(gè)年齡段的孩子有其獨(dú)特的年齡特征：直覺行動(dòng)思維，心情不穩(wěn)定，對(duì)親人有劇烈的依戀性。幼兒入園后，由于環(huán)境的改變，對(duì)四周的人和事物都很生疏，而使他們心情擔(dān)心，又哭又鬧。于是我們便以親切的話語、和氣的看法來關(guān)懷、照看他們的生活，讓他們感到在園就像在家一樣，老師就像媽媽一樣溫順、可親，漸漸地來消退他們生疏的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們?nèi)焕蠋煟脴I(yè)余時(shí)間去每個(gè)小伴侶家家訪，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛好，讓老師對(duì)孩子有初步的了解，也讓孩子熟識(shí)老師，對(duì)老師有親切感。我們以百倍的愛心來對(duì)待孩子，給孩子愛撫，擁抱每一個(gè)幼兒，讓他們切實(shí)感受到老師的愛，用親切的語言和小伴侶們溝通，讓他們知道老師喜愛他，在老師的心目中有著重要的位置；能看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地確定，贊揚(yáng)，使他們有一種在幼兒園是仆人的驕傲感。經(jīng)過一段時(shí)間，小伴侶們都喜愛上幼兒園了，哭鬧的現(xiàn)象少了，這就為我們的訓(xùn)練教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。 二、訓(xùn)練教學(xué)對(duì)于小小班的幼兒來說，嬉戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在嬉戲中輕松開心地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過程中留意動(dòng)靜結(jié)合，嬉戲與學(xué)問相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性；我們將嬉戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問，把握更多的技能。 在幼兒的身體訓(xùn)練中我們堅(jiān)持每天做操，讓幼兒熟悉身體健康的重要，還開展了早操競(jìng)賽活動(dòng)，讓幼兒對(duì)體育熬煉產(chǎn)生深厚的愛好。美育是培育幼兒的美感、陶冶情操、提高幼兒綜合素養(yǎng)的一項(xiàng)工作，我們?cè)诨顒?dòng)中訓(xùn)練幼兒熟悉美、查找美、制造美。通過本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)，我班幼兒參與了"幼兒成長痕跡"美術(shù)作品競(jìng)賽活動(dòng)，取得了驕人的成果，在六一童話劇和大班畢業(yè)典禮活動(dòng)中，舞蹈表演中表現(xiàn)不錯(cuò)，孩子們對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的喜愛漸漸體現(xiàn)出來。 三、常規(guī)培育幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活迥然不同。對(duì)于小小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長的關(guān)鍵期。目前階段的行為習(xí)慣培育的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培育幼兒的規(guī)范意識(shí)，我們采納直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過一段時(shí)間的培育，幼兒已基本能自覺遵守嬉戲規(guī)章，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說兒歌的方式帶小伴侶們一起洗，幾天的時(shí)間小伴侶們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活過程中，我們培育孩子傾聽音樂的指令，依據(jù)聽不同的音樂，知道現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么。 四、平安工作及衛(wèi)生保健幼兒年齡偏小，自理、獨(dú)立力量差，幼兒的平安工作是重中之重，為此我們加強(qiáng)對(duì)孩子的平安訓(xùn)練。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危急物品，教室里不擺放危急物品，來園離園要由我們把握的家長接送，把幼兒在園的平安保證好；我們還常常訓(xùn)練幼兒不玩火、不玩電、不玩水，進(jìn)行消防演習(xí)及平安周的一系列的平安訓(xùn)練活動(dòng)，時(shí)刻訓(xùn)練幼兒平安方面的常識(shí)，知道愛護(hù)自己的方法。 每天早上入園時(shí)要協(xié)作好醫(yī)生進(jìn)行晨檢,假如有發(fā)生不適狀況的幼兒,我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)通知家長,按時(shí)關(guān)心幼兒喂藥,對(duì)幼兒所用的物品及玩具進(jìn)行消毒,保持教室通風(fēng),依據(jù)季節(jié)的改變給幼兒增減衣服,墊毛巾,天氣干燥并給幼兒充分的飲水量,加強(qiáng)幼兒的護(hù)理工作。 五、家長工作方面： 我班的家長們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法已有所熟悉。很多家長特別重視訓(xùn)練，也不知道從何下手，來協(xié)作老師。因此，開學(xué)初，主要是和新生的家長們溝通，具體介紹。同時(shí)我們對(duì)全部家長介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐煩、細(xì)心地回答他們的懷疑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)，統(tǒng)一訓(xùn)練目的、方法；對(duì)于