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2019年(秋)五年級語文上冊 第7課 海上日出教案 語文S版.doc

  • 資源ID:5653671       資源大?。?span id="mfxoixk" class="font-tahoma">18KB        全文頁數(shù):4頁
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2019年(秋)五年級語文上冊 第7課 海上日出教案 語文S版.doc

2019年(秋)五年級語文上冊 第7課 海上日出教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:學(xué)會本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。2、過程與方法:朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、情感、態(tài)度與價值觀:感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。教學(xué)重難點培養(yǎng)觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。教學(xué)手段借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。教學(xué)時間兩課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課,板書課題。在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天,我們學(xué)習(xí)第一課海上日出,隨著作家巴金的描寫,領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)。分別觀察圖畫1和圖畫2,說說圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀后全班評議,正音。小黑板出示生字,檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。三、講讀課文。指名讀第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么時候看日出,是看了一次嗎,你是怎么知道的?講讀第二、三自然段。這天“我”早上起來看日出,看到了這樣一番景象,出示圖1,指導(dǎo)觀察:按從天空到太陽再到海面的順序觀察,然后說說。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上,日出是一個不斷變化的動態(tài)過程,圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第二、三自然段,全班邊聽邊想象再看圖,結(jié)合圖來自由讀課文,并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。請具體描述太陽升起的全過程,說說你讀懂了哪句話。出示練習(xí):按課文填空,想象一下句子描繪的是怎樣的畫面,并說說用上所填詞語的好處。A 太陽像()似的,漫漫兒,()地,()向上升。B 到了最后,它終于()云霄,完全(),顏色()。朗讀二、三自然段,邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。用自己的話說說太陽升起的全過程。四、作業(yè)朗讀課文。抄寫課后生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)二、三自然段??焖匍喿x課文,說說二、三自然段講的是什么。二、講讀四、五自然段。在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?出示圖,指導(dǎo)觀察:注意觀察天上的云,太陽在什么地方,由于陽光的作用,云有什么變化。觀察后說說。云薄時的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,用自己的話說說。云厚時的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。出示課件,理解天邊有黑云,云還很厚,太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽從云里出來后,太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀,用自己的話說說這一自然段的意思。三、出示練習(xí)。它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來,太陽(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在填空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。換詞比較“鑲”“透”“染”,說說哪個詞用得好,好在哪里。體會作者用詞準(zhǔn)確、生動、形象。朗讀四、五自然段,說說這兩個自然段講的是什么。四、講讀第六自然段。自由讀,理解“奇觀”的意思。這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情。用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強烈。)練習(xí)朗讀全文,試著背誦課文。指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。五、總結(jié):學(xué)了這一課,你有哪些收獲。六、作業(yè)。背誦課文。聽寫生字詞,練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。做一課一練。附送:2019年(秋)五年級語文上冊 第8課 大自然的語言教案 語文S版 2教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課的生字。2.能把反問句改寫成陳述句,能依照例句用“只要就能”寫句子。3.能背誦課文。4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文,了解大自然的語言所介紹的科學(xué)知識,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點:能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。教學(xué)難點:體會介紹科普知識兒童詩的語言特色。 教學(xué)時間:一課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1.初步了解文中所介紹的科學(xué)知識。2.能正確、流利地朗讀課文,體會課文生動形象的語言特色。3.初步培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程:一、揭題導(dǎo)入:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大自然的語言,(齊讀)看著這個課題,你們想知道什么?(看課題提問)大自然是一本厚厚的書,這本書里有很多與我們的生活密切相關(guān)的語言。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)這一課,看看都告訴我們大自然的哪些語言。二、自學(xué)感知課文請大家自由讀課文,注意課文中的兩個生字,讀后說說你讀懂了什么?三、合作研究,朗讀指導(dǎo)1.課文是如何用生動的語言將這些知識介紹給我們的?現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié),劃出有關(guān)詞語和句子,并說說這些詞語或句子好在哪,可以同桌合作討論說說。教師巡回指導(dǎo)2.反饋:(1)你看那天上的白云,就是大自然的語言。白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天。這一節(jié)的“準(zhǔn)是”用得好,因為它說得很肯定。(2)你看那地上的螞蟻,也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家,出門要帶雨傘。這一節(jié),從“搬家”看出作者用了擬人的手法,特別有意思。(3)蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點?大自然在水面寫著:春天來到人間。這一節(jié),作者用了“比喻、反問”的手法,把蝌蚪寫提特別有趣。(4)大雁在編隊南飛,不就像省略號一串?大自然在藍(lán)天寫著:秋天已在眼前。這一節(jié)也用了“比喻和反問”的手法,很有意思。(5)大樹如果被砍倒,你會從年輪中了解:一年只長一圈,告訴我們它已活了幾年。這一節(jié)3.大家想不想再讀一讀課文,好,大家在讀的時候想一想:第二、三與四、五兩節(jié),在寫法上有什么異同? 歸納出A:你看那( ), B:( ) 也是大自然的語言。 不就像( )? ( ) 大自然在( ) ( ) ( )4.將二、三、四、五四節(jié)進行A、B改寫。改寫后評價。五、課外拓展那同學(xué)們平時有沒有讀懂大自然的一些語言呢?能不能將它用A或B的形式寫下來呢?六、小結(jié):有時間可以質(zhì)疑

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