2019年(春)六年級(jí)語文下冊 第16課《我了解的老舍先生》教材分析和教學(xué)建議 冀教版.doc

2019年(春)六年級(jí)語文下冊 第16課我了解的老舍先生教材分析和教學(xué)建議 冀教版教材分析：我了解的老舍先生是本單元的一篇略讀課文。作者是著名文學(xué)家汪曾祺先生。國外有位詩人說：“要想真正了解一個(gè)人，必須走進(jìn)他的生活。”這篇課文就是通過汪曾祺先生記敘的老舍先生的一樁樁小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而更深入的了解老舍先生的情趣及為人。正是在這一樁樁小事，讓大作家老舍在我們心目中的形象生動(dòng)起來、豐滿起來、可愛起來。先看生活中的老舍先生是一個(gè)多么會(huì)生活、多么富有生活情趣的人。課文中的第一自然段寫了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到處是花”、“都長的很精神”，老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常常“一身熱汗”，但仍樂此不疲，真是到了“癡迷成性的地步”。一個(gè)生活中與花為友的人想必心里也常是鮮花盛開。除了養(yǎng)花，第二至第四自然段還寫了老舍先生品茶、聞杏、藏畫，無一不流露出他的文人雅興，特別是在夏天，在客廳等候老舍時(shí)，你可以一邊聞著陣陣香白杏的甜香味兒，一邊欣賞面壁上老舍先生收藏的畫中精品，老舍先生讓等候也成了一種享受。這就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。老舍不僅有著文人的種種雅趣，還非常好客，“握手是輕輕的，但是很親切”，平時(shí)待客“茶已經(jīng)沏出色了”，“總是自己給客人倒茶”，這好客的背后，實(shí)際上體現(xiàn)出了老舍先生對朋友的尊重，怪不得“來訪的客人不斷”。每年還要約朋友到家中大聚兩次賞菊、慶生日。酒“敞開供應(yīng)”，菜“親自掂配”，最崇尚地地道道的北京風(fēng)味，尤其是再普通不過的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味恬淡，怡然，妙趣橫生。課文第七至九段著重寫了工作中的老舍，記敘了兩件事，一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二作為北京市人大代表提案解決芝麻醬供應(yīng)問題。工作中的老舍“常常想著別人沒有想到或想不到的問題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆：“這就是老舍，北京人的老舍，平民寫家老舍?！苯虒W(xué)建議：一、課前組織學(xué)生收集有關(guān)老舍的資料，特別是老舍生活中的一些事例，還可以推薦閱讀老舍的其它文章，在收集和閱讀中豐富對老舍的認(rèn)識(shí)，。二、課始帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的老舍的文章，讓學(xué)生談?wù)剬δ钠恼掠∠笞钌睿空f說理由，在簡單重溫老舍先生的文學(xué)風(fēng)采后，引入本課的學(xué)習(xí)。三、自讀課文，邊讀邊梳理課文主中主要寫了老舍先生的哪些事？理清課文條理，把握課文主要內(nèi)容。本文段落雖多，但主要從兩方面來寫，即生活和工作，而且文章語言平實(shí)，內(nèi)容淺顯。完全可以讓學(xué)生自學(xué)，可以讓孩子列一列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生找一找課文主要從哪兩方面寫老舍先生，再總結(jié)具體寫了哪些事，也可以直接讓學(xué)生先找事例，再歸納從哪些方面寫的。四、由一樁樁小事，走進(jìn)老舍先生的內(nèi)心世界，了解老舍先生的情趣及為人。1、如果說前面的閱讀過程學(xué)生已經(jīng)讀懂了課文寫了老舍先生的哪些事，那么接下來就應(yīng)該讓學(xué)生達(dá)成“情感”方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使閱讀學(xué)習(xí)走向深入。教師可以用這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生，“在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在旁邊把你的感觸寫一寫?！蓖ㄟ^這個(gè)問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語句，讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作家老舍生活中的可親、可愛、可敬。2、教師要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中老舍多么善于在平淡的生活中造出情趣和美感：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)無一不讓人感嘆，生活中真是并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。此外，要讓學(xué)生體會(huì)身為大作家的老舍身上卻有多么純樸的“平民化”氣息，喜歡再普通不過的“熬白菜”，為麻醬而上書，讓人感到大作家也這么可親。最后是老舍在工作中、生活中為人處事的態(tài)度，從來都是為客人親自倒茶，為盲藝人的生計(jì)謀劃，關(guān)心百姓生活又不禁讓人感嘆老舍先生的為人是多么的“可敬”，這位可愛的老者真是無愧于“人民的藝術(shù)家”的稱號(hào)。3、在交流中，注意引導(dǎo)學(xué)生既要依托課文，又要走出文本，充分利用課外收集的資料。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，“通過讀課文，相信大家都對老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合資料，談?wù)勀愕母惺堋！笔箤W(xué)生的交流更具有廣度和深度。4、讀寫結(jié)合，加強(qiáng)練筆。最后可以讓學(xué)生把自己通過本單元的學(xué)習(xí)對至今的感悟?qū)懸粚憽?、課后可以在班內(nèi)組織一次老舍專題交流，可誦讀精彩片段，可交流讀后感受，可講老舍趣聞，可演劇本片段，可進(jìn)行圖片會(huì)展等等。6、建議本課教學(xué)一至兩課時(shí)。附送：2019年(春)六年級(jí)語文下冊 第16課我了解的老舍先生（人物交流）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、理解“豁亮、癡迷、彬彬有禮、熟識(shí)”等詞語，并自覺積累文中的詞語。2、自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會(huì)老舍先生的性情與為人。3、以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進(jìn)行口語交際，在交際中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會(huì)老舍先生的性情與為人。教學(xué)難點(diǎn)：以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進(jìn)行口語交際，在交際中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、回憶引入。師：同學(xué)們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章？生：我的母親、濟(jì)南的冬天、祥子買車、養(yǎng)花和母雞。師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的我了解的老舍先生。二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。師：請大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。生：指名回答。師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問題師：歸納一下這些時(shí)間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？師板書：生活、工作三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。1、帯問題寫感受。師：在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。2、全班交流。師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人（1）為花操勞（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，倒癡迷成性的地步（2）擺杏聞香（第二自然段）在條案上放一大盤香白杏，鉆謀為了蚊香而擺設(shè)，將生活的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面（3）收藏畫作（第四自然段）藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。（4）交友聚會(huì)（第五、六自然段）每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請大家來家中做客，是一個(gè)好客之人。2、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。（1）待人很親切（第二自然段）握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人（2）待客豪爽在聚會(huì)中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。3、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的（1）為客人親自倒茶（2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視（3）關(guān)心百姓生活（第九自然段）北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。師總結(jié)：在平淡的生活中營造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的態(tài)度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。四、拓展延伸。1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙帷?、冰心對老舍的評價(jià)。3、作業(yè)。本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對他的獨(dú)特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一生寫了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來看看。