2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.2《用8的乘法口訣求商》教案 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.2用8的乘法口訣求商教案 （新版）冀教版教學內容：冀教版數(shù)學二年級上冊第74、75頁。教學目標：1、結合具體事例，經歷用8的乘法口決求商，交流算法的過程。2、熟練掌握用口訣求商的方法，會用8的乘法口決正確計算相應的除法式題。3、豐富數(shù)學活動經驗，獲得數(shù)學學習的積極體驗。課題準備：48塊小正方體、郵箱、寫有算式的信封等。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、創(chuàng)設情境1、教師首先拿出一個小正方體，讓學生猜想幾塊小正方體可以擺成一個長方體。給學生充分的發(fā)言機會，邊說邊擺一擺。讓學生想象把幾個正方體擺成長方體，既激發(fā)學習的興趣，又培養(yǎng)空間觀念和操作能力。師：同學們，看老師拿的是什么？（師拿一個小正方體）生：小正方體師：同學們想象一下，最少用幾塊這樣的正方體可以拼成一個長方體。生：用2塊就可以拼成一個長方體。師：說一說可以怎樣拼？學生回答出兩種拼法，教師實際操作。師：用3塊可以拼成一個長方體嗎？怎樣擺？學生說，教師擺。師：還可以用幾塊拼一個長方體？生：用4塊可以拼成一個長方體。師：可以怎樣擺？學生說出不同擺法，教師操作。并把擺成兩排的拼法進行啟發(fā)性活動。2、提出把小正方體擺成兩排，用幾塊可以擺出長方體的問題。在學生充分交流、討論的過程中，教師示范用6塊小正方體擺長方體，使學生確認6塊小正方體可以擺成一個長方體。在問題討論的過程中，發(fā)展學生的數(shù)學思維和空間觀念，為下面的學習活動創(chuàng)造素材。師：如果你這樣擺成兩排，用幾塊還可以拼出長方體？學生可能說出6塊、8塊、10塊等。如果學生說出單數(shù)塊，實際擺一擺，讓學生感悟到擺成兩排用小正體的塊數(shù)都是雙數(shù)。教師不進行總結。然后拼出書上用6塊小正方體拼成的長方體。二、自主學習1、提出用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的長方體的問題，讓學生自己算一算。為學生提供用已有的知識和經驗，用自己的方法解決問題的機會。師：同學們看老師擺成的長方體用了幾塊小正方體？生：6塊。師：用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的長方提3？擺一擺，算一算。也可以用學具擺一擺。2、交流學生計算的方法和結果。使學生理解用48塊小正方體可以擺成幾個6個小正方體拼成的長方體，就是求48里面有幾個6，用除法計算。列算式是：4868，用口訣六八四十八計算。使學生知道48里面有幾個6可以用除法計算。掌握用乘法口訣求商的方法。師：怎樣列式，為什么？生：列式為：486，因為求用48塊小正方體可以擺成幾個6塊小正方體擺成的長方體，就是看48中有幾個6，所以列出除法算式486。師：對，把48塊小正方體，每6個擺成一個長方體，求可以擺成幾個這樣的長方體，就是求48里面有幾個6，用除法計算。教師板書算式：486師：說說計算486怎樣想口訣。生：計算486，就想6和幾相乘得48，因為六八四十八，所以4868。3、師擺出教材上用8塊小正方體拼成的正方體，并提出用48塊小正方體可以擺幾個大正方體的問題，鼓勵學生自己列式并用口訣計算。由操作活動結果引出計算的問題，使學生體驗到計算的價值，激發(fā)解決問題的興趣。師：同學們知道了用6塊小正方體可以擺成一個長方體，那么，用8塊小正方體能不能擺成一個大正方體呢？怎樣擺？學生說，教師擺出來。師：現(xiàn)在老師提一個問題：用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的大正方體？請同學們自己列出算式，用口訣算一算。學生列式計算，教師個別指導。4、交流學生列出的算式和計算的結果。重點說一說為什么用除法，是怎樣想口訣的。讓學生之間交流計算方法，給學生互相幫助，互相學習的機會，從而學人所長。通過交流，使學生更加明確求48里面有幾個8用除法計算的道理，了解學生對用口訣求商的方法的掌握程度。師：誰能說說，你是怎樣列式計算的？生：我是這樣計算的，4886（個），用的口訣是六八四十八。用48塊小正方體可以擺成6個大正方體。師：誰能說一說，為什么用除法計算呢？生：因為是求48里面有幾個8，所以用除法計算。師：你是怎樣想口訣的？生：想8和幾相乘等于48，因為六八四十八，所以4886。如果有的學生用8648計算，首先給予肯定，然后指導學生列出除法算式用口訣計算。三、嘗試練習1、試一試第1題。讓學生獨立計算。然后交流。給更多學生發(fā)言的機會。讓學生說一說每組題是用哪句口訣計算的。把乘除法放在一組內，使學生體會一句口訣可以算出幾道乘除法算式。師：下面看數(shù)學書第72頁的試一試第1題，請同學們認真觀察每組算式的特點，然后再填空。 學生填寫答案，教師巡視，進行個別指導。師：誰愿意把你的答案告訴大家？說說用的哪句口訣。生1：875656785687這三道題都用七八五十六這句口訣。生2：483232483284這三道題都用四八三十二這句口訣。生3：382424382483這三道都用三八二十四這句口訣。2、試一試第2題，鼓勵學生自主完成，然后交流。多種方式的鞏固練習，提高用口訣計算的技能。師：同學們再看試一試第2題，你能根據每句口訣寫出一個乘法和兩個除法算式嗎？試一試！學生寫完后交流，乘法算式兩個乘數(shù)位置可能不同，都對。四、課堂練習1、練一練第1題（1）教師提出游戲要求，先選10名同學扮演信使并發(fā)給寫有算式的信封，讓學生完成送信任務。然后全班檢查學生投的是否正確。通過送信的游戲活動，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在游戲中學習，從而提高計算的準確率。師：同學們，我們一起來玩送信的游戲好嗎？生：好！師：誰來當可愛的信使呢？老師選10名同學，并發(fā)給每人一個寫有算式的信封。師：這里有編號是5、6、7、8、4的信箱，請可愛的小信使們根據信封上的算式，把得數(shù)是5、6、7、8、4的信封分別投進相應的郵箱里，看誰投得對。開始！學生們根據自己算的得數(shù)把信送進了信箱。師：同學們送得真快！下來我們檢驗一下，看小信使們送對了沒有。教師分別從郵箱里拿出信封，讓全體學生讀信上的計算題，檢查算對了沒有。（2）讓每個學生用一張信封大小的紙，自己寫上除法算式，并根據得數(shù)投到相應的郵箱里。充分利用教具滿足學生參與的愿望，豐富練習的內容。師：剛才幾個小信使任務完成得不錯?，F(xiàn)在請全班同學都來當信使，用老師發(fā)給你們的紙，自己寫上算式，然后根據得數(shù)把它投到郵箱中。教師和全班同學一起檢查投放是否正確。2、練一練第2題，先讓學生了解圖中的信息，再列式計算。然后交流，鼓勵說一說是怎樣想的?？疾閷W生能否理解一題，并用所學知識解決簡單問題。師：請同學們看第2題中的圖，你從題中還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：地上有16個蘿卜，小兔子說：一個籃子能裝8個蘿卜。師：把16個蘿卜全部裝在籃子中，需要幾個籃子呢？生：2個。師：怎樣計算的？生：每個籃子能裝8個蘿卜，列出算式：168，想口訣：二八十六。所以，1682。3、練一練第3題，教師口述題意，讓學生獨立思考、計算，然后交流，給學生充分表達不同思考方法的機會。綜合運用知識解決簡單問題，使學生學會有條理表述自己的想法。師：再來看第3題，每個皮球8元錢，用60元錢買8個皮球，錢夠嗎？自己想一想，算一算。學生算完后交流。師：誰來說一說你是怎樣想的，結果是什么？生1:我想8個皮球需要8864（元），64比60多，所以錢不夠。生2：我這樣算：8864（元），60比64少4元，所以錢不夠。如果學生說出其他方法，只要合理，就給予肯定。五、問題討論先引導學生理解題意，再小組討論解題思路和問題答案。不要求統(tǒng)一列式計算，學生無論采用什么方法，只要有道理即可。鼓勵學生根據蜘蛛和蟬的腿數(shù)再提出其他問題。通過學生喜歡的、新鮮的事物設計有一定挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)學生靈活應用知識的能力，發(fā)展數(shù)學思維，提高學生的分析問題、研究問題的興趣。師：同學們看第75頁的問題討論，誰來讀一讀題？學生讀題。師：幾只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等呢？請同學們分組討論，互相說說自己是怎么想的？學生分組討論，教師參與并指導。師：說說你們是怎樣想的？生1：我們知道1只蟬有6條腿，那么4只蟬有24條腿。因為一只蜘蛛8條腿，3只蜘蛛也有24條腿，所以3只蜘蛛腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。生2：先求4只蟬有幾條腿，算式是6424（條）。再求幾只蜘蛛有24條腿，算式是2483（只）。所以，3只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。師：根據蜘蛛和蟬的腿數(shù)還能提出哪些問題？學生可能會提出下面問題：3只蜘蛛和4只蟬一共有幾條腿？幾只蟬的腿數(shù)和6只蜘蛛的腿數(shù)同樣多？附送：2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.2用9的乘法口訣求商教學建議 （新版）冀教版教學目標：1、結合具體事例，經歷用9的乘法口訣自主解決生活中的簡單問題的過程。2、能比較熟練地用9的乘法口訣進行相應的乘除法計算。3、提高用口訣計算的速度和正確率，增強學好數(shù)學的信心。教學建議：插花問題1、先讓學生看圖、讀題，了解圖中的信息（一共有45枝花）和兩個問題，鼓勵學生自己解決。2、全班交流，說一說自己是怎樣想的、怎樣算的，用的是哪句口訣。試一試1、先指導學生看圖了解三種花各有多少枝，再提出“配成9個同樣的花籃，可以怎樣搭配”的問題，鼓勵學生自己提出搭配方案。2、交流學生制訂的搭配方案。對學生不同的搭配方案，教師要給予肯定。練一練第1題，讓學生獨立完成。交流時，讓學生試著說一說每組題中三道算式的聯(lián)系。第2題，可以進行計時練習。教師注意了解每個學生計算的速度和正確率。第3題，先讓學生觀察題中兩邊的算式，明白這道題應該分別算兩邊的題，再和中間的得數(shù)連起來。第4題，先讓學生讀題、看圖，搞清楚題中的數(shù)學信息和問題，再獨立完成。交流時，說一說自己是怎樣想的。