2019-2020年五年級科學(xué)下冊 一次性的生活用品第一課時教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年級科學(xué)下冊 一次性的生活用品第一課時教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo) 1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。 2. 知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。 3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。 4. 意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。 2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用 2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。 二、討論 1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。3. 小組匯報4. 將學(xué)生匯報的情況記錄在以下表格中 材料一次性生活用品名稱 木材方便筷. 牙簽. 紙杯 5. 討論：（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？ 三、塑料制品的處理方式 1. 剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。2. 看過以后你有什么感想？3. 當(dāng)前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、4. 布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個塑料袋. 一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個月 5. 各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法. 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等附送：2019-2020年五年級科學(xué)下冊 下沉的物體會受到水的浮力嗎1教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。2.下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。3.當(dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉。過程與方法：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。2.畫示意圖，運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價值觀：1.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要意義。2.懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組一個彈簧秤、一個鉤碼、一個底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細(xì)線、記錄表（教材15面和16面）?！窘虒W(xué)過程】一、下沉的物體是否受到水的浮力：1.提問:浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物體會受到水的浮力作用嗎?2.聯(lián)系生活情形，并進(jìn)行推測。如果學(xué)生找不到生活中的例子，教師可以出示一個系有細(xì)線的鉤碼，讓每組學(xué)生把鉤碼浸人水中，體驗(yàn)一下鉤碼是否受到了水的浮力?你有什么感受說明鉤碼受到了水的浮力?3.手的感覺是不太準(zhǔn)的，我們能否設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的推測呢?小組討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法，特別要求把自己的方法用圖示畫出來。交流學(xué)生的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并按照計(jì)劃驗(yàn)證，匯報結(jié)果。研究的問題：實(shí)驗(yàn)方法：所需器材：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：二、測量下沉的物體受到的浮力大?。?.測量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在表格中。2.測量鉤碼分別浸人水中不同位置時對彈簧秤的拉力，記錄在表格中。3.計(jì)算鉤碼受到的浮力大小，與鉤碼排開的水量進(jìn)行比較，找出其中的聯(lián)系。（發(fā)現(xiàn)：一個下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。）下沉物體受到的浮力記錄表小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中在空氣中的重力 在水中的重力 浮力大小 排開的水量 4.分別測量大、中、小三塊石塊完全浸人水中時受到的浮力大小，記錄在表格中。5.計(jì)算石塊受到的浮力大小，與它們排開的水量進(jìn)行比較，找出其中聯(lián)系。小石塊 中石塊 大石塊在空氣中的重力 在水中的重力 浮力大小 排開的水量 6.分析兩次測量所得的數(shù)據(jù)，找出下沉的物體在水中受到的浮力大小規(guī)律。（大小不同的物體完全浸人水中，它們在水中受的浮力大小也與物體排開水的體積有關(guān)，體積(排開的水量)越大，受到的浮力越大。）三、用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象：1.概括：物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開的水量)有關(guān)，浸人水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。參照教科書第12頁的示意圖，試著用物體在水中的受力示意圖來解釋沉浮的原因，并配合用公式表示物體沉浮的原因。（具體見教師用書）板書設(shè)計(jì)：2.下沉的物體會受到水的浮力嗎下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。浮力小于重力 下沉浮力大于重力 上浮