2019-2020年蘇教版數(shù)學二上《口訣求商》教學設計（2）.doc

2019-2020年蘇教版數(shù)學二上口訣求商教學設計（2）施教時期 年月日教學內容書P4344頁“想想做做”第59題共幾課時5課型練習第幾課時2教學目標1進一步鞏固用乘法口訣求商的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地、比較熟練地用26的任意一句口訣求商。2使學生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應用題的結構和數(shù)量關系，能正確解答。3通過對算式的比較，領會運用一句乘法口訣可以算兩道除法算式，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，能有條理地思考問題，提高解決問題的能力。教學重難點重點：比較熟練的運用口訣求商。難點：運用口訣解決實際問題。教學資源學生經驗：學生已經掌握運用16的乘法口訣求商的方法。教學準備：掛圖、口算卡片、小黑板。預習設計一、復習舊知1熟練背出16的乘法口訣。 2填一填 三（ ）得九 （ ）四十六 （ ）四得八 （ ）六三十 三（ ）十五 （ ）（ ）十二3先擺一擺，再列式計算，并和家長說說每個算式所表示的意思。 （1）每份3根，分成了2份，一共有多少根？（2）把6根小棒，平均分成2份，每份幾根？（3）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？ 通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、嘗試練習 試做P4344頁第69題。三、小天地。 收獲： 問題：學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、交流預習成果（預設4分鐘）1指名背16的乘法口訣。2拿出預習作業(yè)一，小組交流，錯的訂正。3全班交流。二、預習拓展引新（預設：1分鐘）1.揭示課題，認定目標。三、自主嘗試解答，提煉解法（預設10分鐘）學生完成書本P4344第5、6題。1講評“想想做做”第6題左邊一題。（1）小組互說，再指名說一說。（2）學生列式，說說算式的意思。（3）想一想：為什么可以用除法解決？2講評右邊一題。（1）學生讀題，找出已知條件和問題。（2）同桌互說，再指名說一說。（3）學生列式解答（板書：204=5）（4）說說你是怎樣解答的？3 比一比：（1）這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。（2）雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。用的是哪一句口訣？4小結：用同一句乘法口訣，一般可以算兩道相應的除法算式。四、即時鞏固內化（預設15分鐘）1（1）完成“想想做做”P44第7題。 （2）口訣、乘法算式、除法算式互寫。出示：三四十二 244=6 25=10學生嘗試寫一寫，說說寫的方法。比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？2完成“想想做做”P44第8、9題。3（1）有8只小貓，每個盒子里放4只，需要幾個盒子？（2）每個女生有3根跳繩， 5個女生共有多少根跳繩？（3）4個人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？學生獨立完成。集體交流?！景鍓K一】1. 指名背16的乘法口訣。2小組交流、匯報預習成果。3全班交流。說說每道算式所表示的意思？【板塊二】1. 板書課題：口訣求商（2）。【板塊三】學生獨立完成書本上的練習，教師巡視，幫扶弱勢群體，收集有效資源。1講評“想想做做”第6題左邊一題。（1）提問：已知什么？要求什么？把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？（2）指名說說算式的意思，你是怎樣計算得到的？（3）想一想：為什么可以用除法解決？2講評右邊一題。（1）提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？（2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？（3）學生列式。（4）說說算式的意思。提問：算式中20、4、5分別表示什么意思？算式204=5又表示什么意思？為什么也可以用除法來解決？3比一比：（1）這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來解答的？每道題的含義有什么不同？（2）這兩題在計算時都可以用什么方法解答？用的是哪一句口訣？4小結：用同一句乘法口訣，一般可以算兩道相應的除法算式。【板塊四】先整體練習，再全班校對，錯題及時進行糾正，進行強化鞏固。教師注意及時了解學生的計算情況，有針對性地進行個別指導。1講評、交流P44“想想做做”第79題。 1 講評“想想做做”第7題。（1）學生一組一組地口算。（2）說說每組3道算式之間的聯(lián)系。（強調：一句乘法口訣可以算兩道除法算式和兩道乘法算式。）（3）提問：通過每組題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指出：每組中三個算式用的是同一句口訣。）2 講評“想想做做”第8、9題。3學有余力的學生完成第3題。作業(yè)設計六、課堂檢測反饋（預設10分鐘）1、選做題：一課一練P23第 1、3、4題。2、必做題：一課一練P33中智力沖浪。【板塊六】整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?。附送?019-2020年蘇教版數(shù)學二上口訣求商練習課教學設計教學內容：課本第4546頁練習二第18題。教學目的：使學生進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地較熟練地口算除法算式。教學過程：一、揭示課題。這節(jié)課我們運用以前學過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（出示課題）二、計算練習。1.口算：完成練習五第一題。（1）學生獨立完成。（2）集體訂正，說說其中幾題的口算過程。2.完成練習五第二題，（1）學生一組一組完成。（2）集體訂正，說說每一組算式的聯(lián)系，她們分別用了哪句乘法口訣？（3）提問：口算除法的商，一般可以用什么方法來算？一句口訣可以計算幾道有聯(lián)系的除法算式？（4）請學生說出每一組算式中另一道有聯(lián)系的除法算式。（5）小結。3.看口訣，寫出兩道除法算式。四五二十 三四十二 五六三十4.完成練習五第三題。 提問：除法算式是根據(jù)什么找到家的？計算除法時可以怎樣想？三、計算練習。1.完成練習五第4題。2.完成練習五第6題。（1）指導學生先算出一邊算式的商，再把商與另一邊的數(shù)進行大小比較。（2）學生練習。3.完成練習五第5題。在規(guī)定的時間內完成，注意對班級準確率、速度的記錄。4.完成練習五第7題。四、解決問題練習。1.完成練習五第8題。（1）出示掛圖，學生看圖。想一想：題中講了一件什么事，有什么問題？（2）學生獨立思考，想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？（3）組織學生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。2.小結。-第四課時 練習五（2） 教學內容：課本第4647頁練習五第913題。教學目的：使學生進一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關問題。教學過程：一、基本訓練。1.口算。105= 62= 43= 46= 153= 55= 123= 23= 36= 55= 35= 122= 63= 186= 84= 305=學生口算，并說說其中幾題的計算過程。2.口答。（1）3個6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有幾個3？二、解決問題的相關練習。1.揭示課題：根據(jù)乘除法的含義，我們可以解決一些實際問題。（出示課題）2.完成練習五第9題。（1）出示第9題插圖。請學生說一說題意。（2）獨立解決，指名板演。（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？說說在算式中各數(shù)所表示的意思。3.完成練習五第10題。（1）出示第10題插圖。請學生說一說題意。（2）獨立解決，指名板演。（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結果每行排的一樣多嗎？組織學生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？4.完成練習五第11題。讓學生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？說說算式中各個數(shù)所表示的意思？比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關嗎？有什么樣的關系？（組織學生討論，再指名談一談各自的看法）5.完成練習五第12題。出示插圖。提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？依次完成第1、2、3題，并說說為什么用乘法（除法）來計算？小結：通過這3題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？師小結后完成第4題。6.完成練習五第13題。請學生按要求，用12個圓片擺一擺?？梢酝阑ハ嗯浜?，完成擺一擺和表格。觀察表格，四人一小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的份數(shù)越多，每一份的個數(shù)就越少，每幾個分一份時，每份的個數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。