2019年一年級數(shù)學上冊 快樂的校園 信息窗四一課一練 青島版.doc

2019年一年級數(shù)學上冊 快樂的校園 信息窗四一課一練 青島版一、基礎知識：1.數(shù)一數(shù)，寫一寫。 2.比一比，填“”“”或“=”10( )5 5( )6 6( )0 7( )7 8( )9 4( )15 ( )7 0( )9 2( )7 3( )8 4( )2 0( )03.樹上有幾個蘋果？ 4.仔細觀察，從大到小排一排。61083095 5.畫一畫。 3 6 0 4 96.數(shù)一數(shù)，填一填，比一比。 7.分成與合成。879913148.選一選，寫一寫。在“8，4，9，1，3，7，0，10”這8個數(shù)中，其中小于6的數(shù)有（ ），大于2的數(shù)有（ ）。9.數(shù)一數(shù)，填一填。 圖中有（ 1 ）棵大樹，有（ ）個 ，有（ ）只，有（ ）棵，有（ ）只，有( )條，有（ ）朵二、拓展探索：找一找有什么規(guī)律，接著畫一畫。附送：2019年一年級數(shù)學上冊 總復習教案（5個課時）新人教版復習內容: 1, 20以內的數(shù)讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義 2, 20以內的加法和10以內的減法。 3,認識常見的四種立體圖形, 4,認識鐘表利用鐘表的學具撥出每個整 5復習用數(shù)學。用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。復習目標：1、通過復習20以內的數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)的概念的理解，使學生進一步明確加、減法的含義。2、熟練口算10以內的加減法，準確而迅速的口算20以內的進位加法。3、會辨認常見的四種立體圖形，知道整時。4、根據(jù)加減法的含義和算法解決簡單的實際問題。復習重點：熟練口算10以內的加減法，準確而迅速的口算20以內的進位加法。復習難點：根據(jù)加減法的含義和算法解決簡單的實際問題。復習課時：5課時第一課時 20以內的數(shù)教學目標1、通過復習20以內的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解2、培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。3、培養(yǎng)學生的觀察、推理的能力。重點：20以內數(shù)的組成。難點：基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別教學過程一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內的數(shù)。2教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。 3學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。 4兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。 5填數(shù)，練習二十五的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數(shù)的順序的情況。 二、復習20以內數(shù)的組成 ：1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。3問：誰會在計數(shù)器上表示“13這個數(shù)?指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4學生做教材第107頁的第2題。5師生對口令 (11一20各數(shù)的組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數(shù)的含義 ：1出示教材第107頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。2數(shù)學游戲，猜猜我是幾。 (1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾? (2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾? (4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復習加減法的含義 1 讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。 (1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習：1、填數(shù)4 _ _ _7_ _ 9_ _ _12_ 20_ _ _16_ _ _12_ _ 六、小結你今天有什么收獲教學反思：第二課時20以內的加法和10以內的減法。教學目標1、通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內進位加法的熟練程度。2、培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。3、師生共同體驗數(shù)學就在身邊，提高學習興趣。重點：熟練掌握口算20以內的進位加法和10以內的加減法難點：20以內加法（進位加）脫口而出教學過 程一、對口令1、10以內數(shù)的組成2、口答。6個一和1個十組成（ ），1個十和2個1組成（）二、基本練習數(shù)學游戲1、 教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2、 一個學生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。3、看圖寫出兩加兩減算式 _ _ _二、 指導練習：1、教材第107頁的第5題復習20以內的進位加法（1）把學生分成三人一組，一個學生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學生搶答，看誰又對又快，給得勝的學生發(fā)紅花，然后，三個學生交換角色，再玩。（2）試算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 2、口算下列各題。3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0= 5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=3、填空。（ ）+ 3 = 6 5 +（ ）= 8（ ） + 4 = 9 7 + （ ） = 10 1.c o M（ ） - 5 = 2 9 - （ ） = 7（ ） - 4 = 3 10 - （ ） = 7 三、小結：說一說你這節(jié)課收獲了什么？教學反思：第三課時復習認識圖形教學目標使學生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。重點認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象難點辨認所學的幾何圖形教學過程一、認識圖形1、出示第106頁第3題，（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁第12題（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？（2）并填寫在書上。3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。三、小結：四.游戲：在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？教學反思： 第四課時：認識鐘表教學目標一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。重點：整時和半時的認識難點：接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。1、撥鐘分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。2、認鐘教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。（2）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時，學生用電子表形式表示出來。三、小結：教學反思：第五課時復習用數(shù)學教學目標1、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、進一步發(fā)揮學生的想象力。3、讓學生在交流中參與解決問題的全過程，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極性。重點：培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識難點：根據(jù)情境圖的資源，提出問題和解決問題。教學過 程一、基本練習1、指名口算：10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+92、填未知數(shù)：（1）6+（）=11 14-（）=10討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習：9+（）=13 8+（）=15 12-（）=25-（）=4 7-（）=1 （）+7=14學生做完后，問是怎樣想的。二、創(chuàng)設情景：1、出示書上第108頁的第10題。（1）學生觀察，你能提出兩個數(shù)學問題并解答嗎？（2）同桌先說一說，再全班交流。 學生獨自列式。2、書上第108頁第8題生獨立完成。三、用數(shù)學：1、書上第109頁第11題。（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？（2）引導學生看圖，結合文字理解內容。（3）根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？（4）舉例說一說日常生活中的有關數(shù)學知識方面的問題？2、思考題：學生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？四、小結： 說一說你的收獲？教學反思：