2019-2020年四年級語文專項復(fù)習(xí)《古詩文》（配湘教版）.doc

2019-2020年四年級語文專項復(fù)習(xí)古詩文（配湘教版）一、填空：1、“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边@句詩出自 代詩人 的 。其中“斷魂”的意思是 ；這兩句詩表達了作者 的心情。2、“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”是我們學(xué)過的 中的詩句。這首詩的作者是我國 代的 。詩中“瀲滟”的意思是 。“空濛”的意思是 。請補全詩的后兩句 ， 。這兩句詩運用了 的修辭手法。表達了作者對西湖景色的 。3、望洞庭是 代詩人 寫的，詩的前兩句是“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”，其中“相”： ；和”： ；“鏡”： ；“鏡未磨”： ； 這兩句詩的意思是： 。詩的后兩句是： ， 。這兩句充分運用了比喻的修辭手法，分別把 比作 ；把 比作 。4、“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”這句詩出自 ，作者是 代詩人 。他與李白并稱“大李杜”，人稱“ ”。本句詩中用了兩個“ ”字和兩個“ ”表達出作者 、 時的喜悅之情。5、“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這句詩出自 ，作者是 代詩人 。請補全詩的后兩句： ， 。6、憶江南是我們學(xué)過的 代詩人 的作品?！皯浗稀笔菢?biāo)題，也是 名?！?， ”寫出了江南美好的景色。二、連線：（一） 陽春布德澤，萬物生光輝。 宋蘇軾惠崇春江晚景兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 宋楊萬里曉出凈慈寺送林子方竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 漢樂府古辭長歌行接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 唐杜甫絕句 （二）八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。 描寫春天的詩句接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 描寫夏天的詩句燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。 描寫秋天的詩句碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 描寫冬天的詩句（三）欲窮千里目,更上一層樓。 蘇州羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。 鸛鵲樓湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 涼州 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 洞庭湖 三、解釋帶點的詞，說說詩句的意思。1、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 2、黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 3、蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 4、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 5、君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 四、選擇正確的答案。 1、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！币痪湓姷淖髡呤牵?A.白居易 B.陸游 C.蘇軾 D.杜牧 2.下列佳句、作品、作者組合不正確的一項是（ ）A. 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 約客 趙師秀 B. 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 觀書有感 朱熹 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 小池 楊萬里D. 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 江雪 柳宗元3. “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩用的是（ ）的修辭手法。A.比喻 B.擬人 C.夸張 D.對偶五、活學(xué)活用。1、當(dāng)我們回憶起母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的 中的詩句 。2.我們浪費糧食時，媽媽常用“ ， ?！边@句詩來教導(dǎo)我們，你能寫出另一首憫農(nóng)嗎？ ， 。 ， 。3. 叔叔遠離家鄉(xiāng)獨自在海南打工，中秋佳節(jié)到了，他凝神眺望皎潔的月亮，情不自禁地想起遠在家鄉(xiāng)的親人，心里默默地念著：“ ， ”。 4.送君千里終有一別，但離別的情誼無法言喻，唐代詩人王維說：“ ， ?！北磉_了作者對友人的掛念；更有詩人李白的詩句“ ， 。”表達了友人間深厚的情誼。 5. 張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“ ”時，爸爸走過來助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“ ”。六、先想象，再寫話。1、想象飲湖上初晴后雨這首詩描繪的景色，先說一說，再寫下來。 2、古人說“詩中有畫”。你能將江雪想象成一幅畫嗎？先說一說，再寫下來。 七、古詩賞析。詩歌山行通過詩人 的感情傾向，以 為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。遠上秋山的 ，首先給讀者一個遠視。山路的頂端是 。路是人走出來的，因此白云繚繞而不虛無縹緲，寒山蘊含著生氣，“ ”一句就自然成章。然而這只是在為后兩句蓄勢，接下來詩人明確地告訴讀者， ，只是因為眼前這滿山如火如荼， 。與遠處的白云和并不一定看得見的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力。古詩文專項復(fù)習(xí)答案一.1.唐 杜牧 清明 神情凄迷，煩悶不樂。 清明時節(jié)在蒙蒙春雨中孤身上路的苦悶2.飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾 形容水波流動。 迷茫 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。比喻 熱愛與贊美3.唐 劉禹錫 相互 融和 銅鏡 像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子 洞庭湖的水光與秋月交相融和， 水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 洞庭湖 白銀盤 洞庭湖里的君山 青螺 4.江畔獨步尋花 唐 杜甫 詩圣 愛 紅 愛花 賞花5.早發(fā)白帝城 唐 李白 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。6.唐 白居易 詞牌 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。三.1.借問：請問。 遙：遠遠。 請問附近哪家小酒館可以歇歇腳，放牧的孩子伸手指了指遠方遙遠的杏花深處的小村莊。2.懶困：疲倦困乏。 倚：靠著。 浩蕩的江水從黃師塔前東流而去，我走在怡人的春光里，不覺有些困倦，就讓我靠著這微風(fēng)吧。3.垂綸：就是垂釣，指釣魚。 側(cè)坐：身體向旁邊歪斜著坐。 一個蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚。側(cè)身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。4.側(cè)畔：旁邊。 春：爭春，指欣欣向榮的景象。 沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春，一片欣欣向榮的景象。5.君：你。 出沒：忽隱忽現(xiàn)。 你沒看見那飄浮在水上像樹葉一樣的小船嗎？正在風(fēng)浪中忽隱忽現(xiàn)的捕魚。四.1.B 2.D 3.C五.1.游子吟 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報得三春暉!2.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。3.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。4.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5.山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村。六.1.水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是那么適宜。2. 座座山峰，看不見飛鳥的形影，條條小路，也都沒有人們的足跡。整個大地覆蓋著茫茫白雪，一個穿著蓑衣、戴著笠帽的老漁翁，乘著一葉孤舟，在寒江上獨自垂釣。七、杜牧 楓林 石頭小路 白云繚繞的地方 白云深處有人家 那么晚了，我還在山前停車 勝于春花的楓葉附送：2019-2020年四年級語文專項復(fù)習(xí)古詩文（配蘇教版）一、解釋帶點的詞。1、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。鶯啼： 郭： 酒旗：2、時人不識余心樂， 將謂偷閑學(xué)少年。 余： 將謂： 偷閑：3、不解藏蹤跡，浮萍一道開。解： 開： 4、路人借問遙揮手，怕得魚驚不應(yīng)人。 借問： 遙： 怕：魚驚： 應(yīng)：5、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。惜： 晴柔：二、根據(jù)所學(xué)古詩填空。1、江南春是 代 所作，詩題的意思是 ，作者在描繪千里江南明媚可愛春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。這首詩，前兩句寫 ，展現(xiàn)了一幅 、 的畫面；后兩句是 。春日偶成是 代詩人 所作，描寫了 的春日景色，抒發(fā)了詩人 。這首詩前兩句寫 ，后兩句 。這兩首詩的共同點是： ， ， 。2、池上是 代 所作，描繪了小娃 的情景，表現(xiàn)了小孩的 、 。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的 之情。前兩句寫 ，后兩句寫 。詩的內(nèi)容是 ， 。 ， 。3、小兒垂釣是 代 所作，描繪了一個 的情景，流露出濃郁的 。前兩句重在寫 ，后兩句重在寫 。詩的內(nèi)容是 ， 。 ， 。4、池上和小兒垂釣都是寫 的古詩。池上中，寫事的詩句是 ， 。借景抒情的詩句是 ， ?！安唤狻钡摹敖狻币馑际?。小兒垂釣描寫小兒外形的詩句是： ， 。表達兒童天真可愛的詩句是 ， 。“遙招手”的“遙”意思是 ，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是 。這兩首詩都表達了詩人對兒童 的心情。 5、默寫池上： ， 。 ， 。 這首詩描寫的是夏天小孩兒在荷花池里偷采白蓮的情景，你還知道哪些描寫荷花池景象的詩句，試著把下列詩句補充完整：（1）小荷才露尖尖角， 。（2） ，映日荷花別樣紅。三、按要求寫詩句。1、描寫春天的詩句（四句）：第一句： ， 。第二句： ， 。第三句： ， 。第四句： ， 。2、描寫兒童活動的詩句（六句）：第一句： ， 。第二句： ， 。第三句： ， 。第四句： ， 。第五句： ， 。第六句： ， 。四、古詩我會讀。1、用“/”畫出古詩的停頓。云 淡 風(fēng) 輕 近 午 天，傍 花 隨 柳 過 前 川。時 人 不 識 余 心 樂，將 謂 偷 閑 學(xué) 少 年。2、情感表達。（1）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。一、二句要讀出孩子學(xué)習(xí)垂釣的 ，三、四句要讀出孩子的 。（2）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。一、二句要讀出孩子的 ，三、四句要讀出 。五、詩、題、人連線。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 王 維 春曉誰言寸草心，報得三春暉。 孟 郊 春夜喜雨紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。 孟浩然 相思好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 白居易 游子吟野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 杜 甫 賦得古原草送別春種一粒粟，秋收萬顆子。 龔自珍 憫農(nóng)國破山河在，城春草木深。 杜 甫 己亥雜詩落紅不是無情物，化作春泥更護花。 李 紳 春望不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 葉紹翁 詠柳春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 賀知章 游園不值六、古詩探析。1、 在池上這首詩中，作者為什么要把“偷采白蓮”的小娃寫入詩中？你對這個小娃有什么看法？ 2、小兒垂釣一詩中，為什么寫“遙招手”，而不是“遙遙手”？從“招手”中你能體會到什么，能否體會到小兒當(dāng)時的心理？ 【參考答案】一、1、鶯啼：即鶯啼燕語。 郭：外城。此處指城鎮(zhèn)。 酒旗：一種掛在門前以作為酒店標(biāo)記的小旗。2、余：我。 將謂：以為。 偷閑：抽空玩樂。3、解：明白，懂得。 開：分開4、借問：向人打聽； 遙：遠遠地； 怕：畏懼 魚驚：魚兒因遭到驚嚇而逃跑 應(yīng)：應(yīng)答5、惜：愛惜。 晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。二、1、唐 杜牧 江南春天的綺麗景色 今 生機勃勃、春色無邊 懷古 宋 程顥風(fēng)和日麗 春日郊游時的愉快心情 景 抒情 都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。2、唐 白居易 偷采白蓮 天真無邪、淳樸可愛 喜愛 事 景 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。3、 唐 胡令能 鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚 生活氣息 形 神 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。4、兒童 小娃撐小艇 ，偷采白蓮回 不解藏蹤跡 ，浮萍一道開 懂得 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人 遠遠的 回答 十分喜愛5、（1）早有蜻蜓立上頭 （2）接天蓮葉無窮碧三、1、春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。 不知細葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。好雨知時節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生。 天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無。2、兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 小娃撐小艇，偷采白蓮回。兒童散學(xué)歸來早，忙乘東風(fēng)放紙鳶。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。四、1、云 淡/風(fēng) 輕/近 午 天，傍 花/隨 柳/過 前 川。時 人/不 識/余 心 樂，將 謂/偷 閑/學(xué) 少 年。2、（1）認(rèn)真專注 天真可愛和機靈 （2）天真調(diào)皮 景色之美五、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 孟浩然 春曉誰言寸草心，報得三春暉。 孟 郊 游子吟紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。 王 維 相思好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 杜 甫 春夜喜雨野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 白居易 賦得古原草送別春種一粒粟，秋收萬顆子。 李 紳 憫農(nóng)國破山河在，城春草木深。 杜 甫 春望落紅不是無情物，化作春泥更護花。 龔自珍 己亥雜詩不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章 詠柳春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁 游園不值六、1、這里的“偷采”不同于“偷盜”，它是指小孩兒沒有經(jīng)過大人的允許偷偷的采摘，詩人這樣寫是表現(xiàn)小孩的天真可愛，也是表達詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。 2、在“路人借問”的情況下，小兒急著“遙招手”是因為害怕驚動快要上鉤的魚，也說明小兒并沒有完全拒絕答話，只是請路人再靠近一點，他會輕聲作答的。這就惟妙惟肖的刻畫出了小兒的神態(tài)，令讀者不得不愛上這個可愛的孩子。