歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019春人教版音樂一下第3單元《詠鵝》word教案.doc

  • 資源ID:5664716       資源大?。?span id="jqspsq4" class="font-tahoma">73KB        全文頁數(shù):6頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019春人教版音樂一下第3單元《詠鵝》word教案.doc

2019春人教版音樂一下第3單元詠鵝word教案 年級:小學(xué)一年級(下學(xué)期)課時:一課時教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點及難點:體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教具準(zhǔn)備:大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程:一、以情感為紐帶,組織教學(xué)1學(xué)生隨音樂起立,跟老師做律動。2教師微笑著面對全體學(xué)生:同學(xué)們好,我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。設(shè)計意圖:一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用,它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機,拉近了師生之間的距離,讓學(xué)生感到親切。二、利用自然音源,創(chuàng)造聲音師:請同學(xué)們欣賞一幅畫面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音?(學(xué)生爭先恐后地說:風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫)師:我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢?請同學(xué)們討論一下,用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。(學(xué)生分組討論,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲)設(shè)計意圖:通過動手實踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同學(xué)們運用了我們生活中物品的自然音源,表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉,只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源,并把它們運用到我們的音樂中來,就會收到意想不到的效果。三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(一)學(xué)生創(chuàng)作情景圖師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準(zhǔn)備:荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片),同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢?(同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來)設(shè)計意圖:利用孩子喜愛作畫的心理特點,讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫,發(fā)揮他們的想象力,并提高了學(xué)習(xí)興趣,同時,也營造出了這首詩的意境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。(二)導(dǎo)入歌曲師:老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了,那么,同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫,會想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師?(老師找一個學(xué)生起來背誦詠鵝)師:讀的真好!這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的,詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。2跟著音樂一起來朗讀。(播放Flash動畫)3學(xué)習(xí)歌曲。師:音樂與古詩是相結(jié)合的,今天,我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲詠鵝。(1)放范唱錄音,學(xué)生聽歌曲的情緒優(yōu)美的。(2)(出示歌譜)教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號,讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。(3)教師有表情地演唱歌曲。(4)學(xué)生跟范唱音樂模仿口型,默唱歌曲。(5)學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。(6)讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。設(shè)計意圖:1播放 Flash動畫課件,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學(xué)生“視”“聽” 結(jié)合,全身心地投入到音樂中來。2學(xué)習(xí)歌曲時,采用聽唱法,通過反復(fù)聽賞,使學(xué)生獲得了音樂美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。四、分組活動師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?(學(xué)生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等)1教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組:詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3.分組展示表演。(1)詩朗誦組;a學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b全組一起朗讀詠鵝。師評:同學(xué)們有表情地朗誦詠鵝,更加深刻地體會了古詩的韻味,井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌,讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。(2)舞蹈組:學(xué)生們發(fā)揮自己的想象,時而模仿鵝在水中游的姿態(tài),時而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。師評:這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境,表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂,他們的表演,使歌曲變得更加生動起來。真棒?。?)器樂組:同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏,運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。師評:這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品,惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極了?。?)圖畫組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評:這組同學(xué)運用圖畫的形式,鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。4師:剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好,我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來,好嗎?文學(xué)組先朗讀一遍詠鵝,然后放歌曲錄音,舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演、奏,圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。設(shè)計意圖:l采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學(xué)生各展才能。2用多種形式表現(xiàn)歌曲,加深學(xué)生對歌曲的體會和理解。3通過創(chuàng)造、體驗、合作,使學(xué)生的情感得到升華。五、小結(jié)同學(xué)們,我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了,讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,帶著愉快的心清離開教室。附:教學(xué)流程示意圖附送:2019春人教版音樂一下第4單元多快樂呀多幸福word教案教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會演唱多快樂呀,多幸福這首歌,并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。2.積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作,參與歌表演,在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂,體驗與他人合作表演的快樂。3.能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂。教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲多快樂呀,多幸福。教學(xué)難點:用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲多快樂呀,多幸福的表演。教 具:課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等. 教學(xué)過程:一、走進西藏。1.導(dǎo)入:(直接播放課件)師:小朋友們,高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀? 2師:說得非常好! 熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達,歡迎你們!向小朋友們問一聲:“扎西德勒”!3學(xué)說藏語:師:你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?吉祥如意 生:師:你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會,我們一起去看看好嗎? (播放多快樂呀,多幸福)二、入鄉(xiāng)隨俗過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好? (再次播放多快樂呀,多幸福,老師打節(jié)奏)(一)聲勢律動1師: 請大家和我一起來把節(jié)奏打一遍。(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度) 師: 讓我們合著音樂來試一試。(播放音樂)師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?-巴扎嘿! 我們一起來一遍。師: 我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去。(播放音樂,和學(xué)生一起律動)(二)學(xué)唱歌曲多快樂呀,多幸福師:音樂好聽嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲多快樂呀,多幸福。(出示歌譜)有節(jié)奏的朗讀歌詞。 師:現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起,來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。 師:我們把歌詞朗讀了一遍,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的地方? 生: 師:你真聰明!大家來鼓勵鼓勵他,“巴扎嘿”!師:“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌。 師:現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換) 學(xué)唱歌曲。 師:請你們聽老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱) 師:現(xiàn)在請同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段。 (師帶唱) 師: 襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣。 (師范唱襯詞部分) 我們再把第一段來一遍。 生自己唱第二段。師:這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句。 男女生交換接龍。師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快) 齊唱。師:你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度) 隨樂唱。 師: 讓我們跟著音樂來一遍吧! 三、拓展部分1老師帶跳。師:小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)師:老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”-謝謝!師:你們想學(xué)這個舞蹈嗎?全體起立! (師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2請學(xué)生上臺隨樂跳。 師: 有哪位小朋友學(xué)會了,愿意上臺來表演一下嗎? (請學(xué)生上臺跳舞,師彈琴)3加入聲勢。師: 藏族小朋友的聯(lián)歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動) 師: 請大家和我一起來吶喊吧! (再帶一遍)4分組唱歌,吶喊5加入打擊樂器 師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀? (給學(xué)生分樂器)師: 老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞,這邊同學(xué)來唱歌,那邊同學(xué)來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會中去吧!四、小結(jié)師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會,以后我們還會了解到更多的少數(shù)民族!

注意事項

本文(2019春人教版音樂一下第3單元《詠鵝》word教案.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!