2019年六年級科學下冊 第1單元 3《美麗的建筑》教案 翼教版.doc

2019年六年級科學下冊 第1單元 3美麗的建筑教案 翼教版一、目的要求：1、能從多個片面研究同一件裝飾材料的特點，體會一些有關建筑的詩歌、散文中美的意境。2、能用文學的語言描述某建筑的特色。3、能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。4、能對現(xiàn)有的裝飾材料(如是否環(huán)保等)作出自己的評價并說明理由。二、教學重點1、能從多個片面研究同一件裝飾材料的特點，體會一些有關建筑的詩歌、散文中美的意境。2、能用文學的語言描述某建筑的特色。三、教學難點：3、能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。4、能對現(xiàn)有的裝飾材料(如是否環(huán)保等)作出自己的評價并說明理由。四、教學過程：1、導入： A、暢談家鄉(xiāng)不同風格的建筑物B、所見所聞2、學習新課：欣賞建筑美A、活動目標1、能用文學語言描述某一建筑的特色。2、能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。3、能體會出一些有關建筑的詩歌、散文美的意境。B、活動過程：1、出示悉尼歌劇院、臺灣日月潭慈恩塔、頤和園長廊等畫面。學生觀察思考：這些建筑物美在哪里？ 2、指導學生欣賞建筑物自身的美。 (1)檢查課前布置學生搜集各種建筑物及周邊環(huán)境的圖片。 (2)提示學生觀察建筑物的造型、圖案、色彩、裝飾是什么樣的，具有什么功能，美在哪里？ (3)學生分組先觀察欣賞自己搜集到的圖片，再與其他同學進行交換。 (4)指導學生運用優(yōu)美詞語、詩歌或散文來贊美建筑物的美。 (5)組織學生圍繞兩個問題進行小組討論，舉例說明3、指導學生欣賞建筑與周圍環(huán)境協(xié)調一致的美。a)出示流水別墅、水榭樓臺圖片，觀察、思考這些建筑物美在哪里？b)學生分組觀察書中的圖片，欣賞建筑物與周圍環(huán)境的是怎樣協(xié)調一致的c)組織學生交流，匯報自己的看法。d)適時滲透給學生樹立保護建筑物及周圍環(huán)境的意識，并想方設法讓更多的人欣賞到建筑美，為創(chuàng)設美麗環(huán)境做出努力。調查建筑裝飾材料A、活動目標1能從多個畫面研究同一件裝飾材料的特點。2、能對現(xiàn)有的裝飾材料提出改進意見，并說明理由。B、活動過程：1、指導學生明確活動的任務、方法和過程。 (1)任務觀察建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的具有哪些用途，對環(huán)境有什么影響等。 (2)方法按小組的形式進行，方法包括：調查、觀察、詢問等。 (3)過程組織學生到裝飾材料市場看，有哪些建筑裝飾材料了解是用什么制成的，它們的圖案、造型和顏色是什么樣的，對環(huán)境有無污染。查閱有關資料，認識各種建筑裝飾材料的特點、作用和不足。2、布置學生課外時間分組進行調查。教師要提示學生活動時一定要注意安全不要損壞建筑裝飾材料。3、針對某建筑裝飾材料，提出改進意見。五：小結：作業(yè)：將調查結果填寫在表格上附送：2019年六年級科學下冊 第2單元 4人體的組成教案 翼教版一、目的要求：1、能用類比的方法舉例說明人體的構成。2、能借助丁具(顯徽鏡或放大鏡)觀察微小的物體。3、能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。4、能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構成的。5、能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細胞之間的關系，同時說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質和能量的。二、教學重點1、能用類比的方法舉例說明人體的構成。2、能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構成的。三、教學難點：1、能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。2、能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細胞之間的關系，同時說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質和能量的。四、教學過程：1、導入： A、讓學生分析校園建筑物的構成。B、說說過年時吃的雞有哪些器官構成。2、學習新課：認識人體的組成：A、活動目標1、能在自己的身體相應的位置找出自己知道的器官和系統(tǒng)。2、能用類比(建筑物的層次結構)的方法舉例說明人體的構成。3能用自已的話說明人體的系統(tǒng)、器官，組織和細胞之間的關系B、活動過程1、提問：人從外部形態(tài)上人體分為哪幾部分？2、鼓勵學生在一張紙上將自己所知道的人體的內部器官寫出來。3、檢查學生的完成情況，從而對學生已有相關知識有所了解，讓學生把想像中的人體內部器官的樣子畫出來，實現(xiàn)學生思維的可視性，在了解學生已有知識水平的前提下有針對性地組織教學。4、讓學生將自已所畫的內部器官與教材第20頁圖進行比較然后對照圖將人體內部的主要器官在自己的身體相應位置指出來。5、理解器官：肝臟、胃、肺、心臟等。系統(tǒng)：包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。6、在學生對人體的主要內部器官有所了解后，告訴他們教材中的每幅圖都表示一種系統(tǒng)，讓學生對人體的構成先有一個總體的、概括的了解。7、在分析人體的結構過程中，根據學生的實際，自然地將話題轉到上單元研究的建筑物的結構上，從而引領學生對建筑物和人體的構成作類比研究。8、指導學生認識人體的循環(huán)系統(tǒng)，將人體的結構層次逐一與建筑物的結構層次進行類比，可以鼓勵學生回答圖中細胞相當于樓房結構中的哪一部分，組織、器官分別相當于樓房中哪個部分。通過類比，逐漸認識到細胞是人體的基本結構?！澳衬臣毎衬辰M織一某某器官一某某系統(tǒng)有機體”是人體構成的基本層次構成。用類比的方法去分析，注重培養(yǎng)學生的思維能力。9、仿照剛學到的方法將人體的結構或身體內任意一個系統(tǒng)與某種機器或植物進 行類比，強化對人體基本結構的認識。 例如：各種人體細胞各種人體組織各種人體器官各種人體系統(tǒng)人體各種植物細胞各種植物組織各種植物器官各種植物系統(tǒng)植物鐵分子各種形狀的鐵塊各種零件各種操作系統(tǒng)機器觀察細胞A、活動目標1、能使用顯微鏡觀察到細胞。2、能描述在顯微鏡下看到的細胞形狀。3、能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。4、能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構成的。5、能用自己的話說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質和能量的。B、活動過程：1、洋蔥切片 為學生多提供一些不同細胞的標本。2、活動開始，學生描述自己對細胞的了解程度，激發(fā)學生利用顯微鏡觀察細胞的積極性。3、關于顯微鏡的操作，根據本書提供的資料弄清顯微鏡的基本使用要求。有關顯微鏡的使用在中學生物課中還會作進一步學習，讓學生對顯微鏡進行簡單的操作，觀察時要睜開雙眼盡量做到規(guī)范操作。，4、當確保每位學生都看到洋蔥表皮的細胞后，再根據學校實際提供學生一些其他動植物的細胞標本進行觀察。鼓勵學生將自己的觀察結果畫下來并進行描述與同學交流，讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)細胞的形態(tài)、種類多種多樣。五、小結：1、將細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體等關鍵詞打亂順序，讓學生將其迅速排列，根據學生的正確程度對其進行評價。2、復習：細胞相當于“磚結構樓房”中的磚；組織(由許多細胞組成)相當于墻(由許多磚砌成)；器官(由不同的組織組成)相當于房間(由不同的墻面圍成)；系統(tǒng)(由不同的器官組成)相當于單元(由多個功能不同的房間組成)；人體(由八大系統(tǒng)組成)相當于樓房(由多個單元建成)。