歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019年二年級語文上冊 7.一分鐘練習(xí)題 新人教版.doc

  • 資源ID:5670017       資源大?。?span id="tircviw" class="font-tahoma">32KB        全文頁數(shù):7頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019年二年級語文上冊 7.一分鐘練習(xí)題 新人教版.doc

2019年二年級語文上冊 7.一分鐘練習(xí)題 新人教版基礎(chǔ)訓(xùn)練一、抄寫下列詞語。叩問旗幟脊梁剎那硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根二、給加粗字注音。 叩問()剎那() 骨髓()悄然()三、在括號里填上合適的詞。 一()條約一()硝煙 一()淚珠一()傷痕 一()臉一()紫荊 ()() 緩緩地()微微地() ()()四、把下列句子改成反問句。 1這是一個偉大的創(chuàng)造。 2她是一位好老師。 3這件事使我深受感動。 4我忘不了那激動人心的一刻。五、把下列排列錯亂的句子整理通順。(填序號) ()這太陽出來了,它仿佛知道睡蓮的心愿,便把第一束陽光撒在睡蓮身上。 ()夕陽收起了最后一縷霞光。 ()湖里的睡蓮就張開花瓣,面對太陽升起的地方欣喜地等待著。 ()中午,太陽火辣辣的,湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。 ()湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣,似乎睡覺去了。 ()東方剛露出晨曦。綜合應(yīng)用六、課內(nèi)閱讀 我看見, 虎門上空的最后一縷硝煙, 在百年后的最后一分鐘 終于散盡; 被撕碎的歷史教科書, 第1997頁上, 那深入骨髓的傷痕, 已將血和刀光 鑄進我們的靈魂。 當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地, 煙塵中浮現(xiàn)出來的 長城的臉上,黃皮膚的臉上, 是什么在緩緩地流淌 百年的痛苦和歡樂, 都穿過這一滴淚珠, 使大海沸騰! 1在迎接香港回歸祖國這一歷史時刻,作者聯(lián)想到了什么? 2作者在這一小節(jié)中表達了什么感情?七、課外閱讀。香港之夜 夜是靜寂的,柔和的。從對面我聽不見一點聲音。香港似乎閉上了它的大口。但是當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的星的山的時候,我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語。船在移動,燈光也跟著移動起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗,就像人在眨眼,或者像它們在追逐、在說話。我的視覺和聽覺混合起來,我仿佛在用眼睛聽了。那一座星的山并不是沉默的,而是在那里正奏著出色的交響樂。 1將作者看到的景物與聯(lián)想的內(nèi)容寫下來。 2“我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語?!边@里作者把燈光當(dāng)作人來寫,你能從短文中再找兩個這樣的句子嗎?挑兩句寫下來。你能自己寫一個這樣的句子嗎?拓展提升八、當(dāng)你抬頭看到天空的圓月時,你會想到哪些古詩? 九、用“夸張”和“排比”的修辭手法各造一個句子。 1夸張: 2排比: 參考答案:二、ku ch su qio四、1這難道不是一個偉大的創(chuàng)造嗎?2她難道不是一位好老師嗎? 3這件事怎么不使我深受感動呢?4我難道會忘了那激動人心的一刻嗎?五、3 5 2 4 6 1六、1聯(lián)想到虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。 2表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞之情。附送:2019年二年級語文上冊 7.我想我能行教學(xué)設(shè)計 冀教版教材:冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計單元:第二單元童年留影板塊:教學(xué)設(shè)計教材分析:本文講述了一位父親帶孩子在外面玩,兒子的球被幾個大孩子搶走了,兒子沒有求助父親,也沒有怪那些大孩子,而是想辦法融進了他們的圈子,擁有了更多的朋友。而父親呢,也沒有急于出面,而是啟發(fā)和誘導(dǎo)兒子去獨立思考和處理問題,整篇文章讓讀者眼前一亮,并且給了我們許多啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。3. 學(xué)習(xí)與人交往。過程與方法:1. 通過反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容。2. 展開討論,如果自己遇到這種事會怎么做?自己的父母又會怎么做?3. 討論總結(jié):學(xué)習(xí)本課的收獲。情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)貝貝的處事方法,學(xué)會在生活中廣交朋友。重難點分析:l 本課內(nèi)容淺顯易懂,重點是通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)會如何與人交流,如何遇到問題自己積極想辦法解決。教學(xué)過程與設(shè)計說明:教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時 一、由插圖導(dǎo)入新課出示第一張插圖。1. 同學(xué)們看圖上描繪的是什么畫面?2. 猜一猜“我想我能行”這句話可能是誰說的?現(xiàn)在,我們就一起來認識這位新朋友,看看他遇到了怎樣的事情?他是怎么解決的?二、初讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字1. 在小組內(nèi),選擇喜歡的方式朗讀課文,畫出生字詞,在組長的組織下學(xué)習(xí)生字,認讀詞語。2. 自由讀課文,小組內(nèi)檢查解答問題情況。3. 畫出給你留下深刻印象的語句,向小組的成員說說自己的體會。教師關(guān)注學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的問題,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予幫助。同時要留意學(xué)生勾畫的語句,對于有共性的問題,做到心中有數(shù)。 三、讀通課文,整體感知1教師出示生字詞語,學(xué)生讀一讀,教師要重點指導(dǎo)多音字等。2. 再讀詞語,鞏固認讀。 3. 指名分段讀文,感知課文主要內(nèi)容。說出:課文講了一件什么事。 4. 進行復(fù)述課文的練習(xí)。5.指名反饋:“我想我能行!”這句話是誰說的?(貝貝)6. 那么,他是在什么情況下這么說的?(當(dāng)他的籃球被大孩子搶走的時候)7. 教師導(dǎo)語:這是怎么回事?貝貝的籃球怎么會被大孩子搶走呢?貝貝是怎么做的呢?學(xué)生概括回答,感知課文大意。四、學(xué)習(xí)生字詞1. 認讀生詞。2.認讀二類字,回顧本課生詞。3.比較字的不同。試著分別組一個詞。教師要關(guān)注學(xué)生認讀過程中,出現(xiàn)錯誤比較多、比較集中的字詞,予以重點指導(dǎo),加強復(fù)現(xiàn)。五、有感情地朗讀課文,做到準(zhǔn)確、流利1. 聽老師范讀,仿讀。2. 反復(fù)朗讀練習(xí)。3. 指名讀,齊讀,比讀。教師對于學(xué)生的朗讀,要及時準(zhǔn)確的給予評價,以鼓勵、指導(dǎo)為主。六、復(fù)述課文內(nèi)容。 1. 同學(xué)互相復(fù)述。 2. 請同學(xué)到講臺前給大家講。由畫面導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同桌交流,印象加深。通過檢查,使學(xué)生牢固記住生字、詞。運用多種方式加深對字詞的掌握。 運用多種方式讀課文,加強對課文的掌握。通過復(fù)述,加深對課文的掌握。 第二課時一、入情入境朗讀課文。朗讀課文的第一、第二自然段,讀通、讀順。出示學(xué)習(xí)提示,思考:1. 一開始,爸爸和貝貝在干什么?2. 后來,發(fā)生了什么事?引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次整體感知課文,把握文章主要內(nèi)容。二、讀二、三、四自然段,思考。出示學(xué)習(xí)提示,思考:1. 爸爸看到兒子的球被搶走后是怎么做的?怎么說的?2. 貝貝的球被搶走后,他當(dāng)時怎么做的?怎么說的?他后來又是怎么做的?他當(dāng)時可能會怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生猜想人物心理活動,進一步與文本對話。三、朗讀課文最后幾個自然段。爸爸的話要讀出詢問的語氣,兒子的語言和行動讓學(xué)生自己在朗讀時感悟。1. 表演貝貝的動作。2. 針對貝貝的做法談?wù)摚耗阆矚g貝貝的做法嗎?為什么?分析貝貝的做法有什么值得借鑒的地方,通過討論交流,肯定這種做法。四、交流、討論。1. 討論:像貝貝這樣的情況你遇到過嗎?遇到這樣的情況,你有什么想法?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點或講自己的故事。2. 討論:如果遇到這樣的情況,你的父母會怎么做?3. 交流:你覺得貝貝是一個怎樣的孩子?4. 交流:爸爸給你留下怎樣的印象呢?5. 這個故事對你有什么啟發(fā)嗎?教師要引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論,形成正確的認識。五、書寫生字引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。體會漢字的美感。重點關(guān)注以下幾個字:1. “場”的第四筆的筆畫名稱是“橫折折折鉤”。2. “搶”的右半部分是“倉”,不要寫成“侖”。3. “觀”的右半部分是“見”,不是“貝”。六、布置作業(yè)1. 抄寫生字、詞。2. 把本文故事講給家長聽。把自己想象成文中人物,學(xué)生會讀得更認真,體會更深。通過思考加深對課文的理解。通過聯(lián)系學(xué)生自己的生活實際,體會遇到事情要自己想辦法解決。 通過交流討論,加深對課文人物的了解。通過談體會,使學(xué)生認識到以后遇到事情應(yīng)當(dāng)怎樣做。

注意事項

本文(2019年二年級語文上冊 7.一分鐘練習(xí)題 新人教版.doc)為本站會員(max****ui)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!