2019屆高考歷史二輪復(fù)習(xí) 專題14 中外歷史人物評說課件.ppt

專題十四中外歷史人物評說 選修4 1 2018課標全國 47 閱讀材料 完成下列要求 材料美國在建國初 由于國力弱小 加之受華盛頓 中立政策 的影響 沒有制定任何針對拉美地區(qū)的政策 19世紀后 美國開始加強對這一地區(qū)的關(guān)注 并進行了長期滲透及武力干涉 1933年羅斯福上臺后 正式宣布美國對鄰國奉行 睦鄰政策 表示不干涉拉美國家的內(nèi)部事務(wù) 隨后羅斯福又呼吁美洲各國互相理解 消除一切阻礙正常貿(mào)易發(fā)展的人為障礙 1934年 德國在經(jīng)濟和政治上成功地滲入拉美 對此 羅斯福采取一系列措施 包括廢除與古巴的不平等條約 從海地撤軍等 只以政治 經(jīng)濟手段維護和擴大其在拉美的利益 到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前 美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿(mào)易協(xié)定 雙方貿(mào)易迅速發(fā)展 摘編自劉緒貽等主編 美國通史 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 說明華盛頓 中立政策 和羅斯福 睦鄰政策 基本特征的不同 4分 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 說明羅斯福 睦鄰政策 的作用及其實質(zhì) 11分 參考答案 1 不參與世界其他地區(qū)事務(wù) 積極參與拉美事務(wù) 2 作用 改善美國與拉美的關(guān)系 抵制法西斯勢力在拉美的擴張 擴大美國對外貿(mào)易 一定程度上有利于拉美經(jīng)濟發(fā)展 實質(zhì) 以新的形式加強對拉美地區(qū)的控制 維護美國根本利益 解析 本題考查美國總統(tǒng)華盛頓和羅斯福對拉美地區(qū)的政策 解題時首先根據(jù)材料提取 中立政策 和 睦鄰政策 的含義 前者不參與國際事務(wù) 后者則是積極參與拉美事務(wù) 由此解答第 1 問 第 2 問答題時要從時間概念入手 聯(lián)系法西斯勢力擴張的時代特征 從美國國家利益的角度說明 睦鄰政策 的作用和實質(zhì) 2 2018課標全國 47 閱讀材料 完成下列要求 材料三娘子 1550 1613 明代蒙古土默特部首領(lǐng)俺答汗之妻 深受俺答汗器重 事無巨細 咸聽取裁 三娘子生活的時代 明朝與蒙古部落勢力沿長城相持已近200年 1570年 俺答汗之孫投附明朝 雙方關(guān)系頓時緊張 在三娘子的勸說下 俺答汗同意與明朝和談 明朝送還俺答汗之孫 封俺答汗為順義王 并開放十余處市場供蒙漢人民自由貿(mào)易 每當(dāng)開市時 蒙漢人民 醉飽謳歌 婆娑忘返 三娘子本人也 勒精騎 擁胡姬 貂帽錦裘 翱翔塞下 在三娘子的輔佐下 俺答汗在今呼和浩特地區(qū)建城 后明朝賜名為 歸化 1581年 俺答汗去世后 三娘子輔佐繼任的順義王 繼續(xù)與明朝通好 明 蒙 四十余年無用兵之患 沿邊曠土皆得耕牧 摘編自白壽彝總主編 中國通史 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 概括三娘子能夠推動明 蒙雙方取得和平局面的原因 8分 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 簡要評價三娘子的歷史功績 7分 參考答案 1 多年戰(zhàn)爭 人民渴望和平 明 蒙之間商業(yè)互市的需求 個人能力與威望 2 推動了蒙漢人民的經(jīng)濟文化交流 維護了明 蒙之間的長期和平 促進了草原地區(qū)社會進步 解析 本題從考查知識上看 主要考查明朝時期為蒙漢修好做出重大貢獻的歷史人物 三娘子 從考查能力上看 主要考查概括能力和評價能力 第 1 問要求 概括原因 要注意從當(dāng)時局勢發(fā)展的需要和個人能力兩個方面進行思考和總結(jié) 第 2 問要求簡要評價歷史功績 回答時應(yīng)主要從三娘子的活動產(chǎn)生的積極影響方面來思考 要重點思考其 3 2018課標全國 47 閱讀材料 完成下列要求 材料唐朝 安史之亂 后 一些藩鎮(zhèn)跋扈割據(jù) 朝廷力弱不能制 唐憲宗李純 805 820年在位 整頓賦稅 裁減冗員 放免宮女 使財政狀況開始好轉(zhuǎn) 他任用主張 削藩 的李吉甫等人為宰相 先后討伐不服從朝廷的劍南西川 今四川中南部 與浙西鎮(zhèn) 今蘇南 浙西地區(qū) 取得勝利 割據(jù)多年的魏博鎮(zhèn) 今冀南 豫北 主動歸順 814年 朝廷發(fā)兵討伐反叛的淮西鎮(zhèn) 今河南南部 仍沿舊例以宦官監(jiān)軍 將帥不肯出力 戰(zhàn)而無功 憲宗聽取建議 取消宦官監(jiān)軍制度 將帥自行處理軍務(wù) 817年平定淮西 俘殺淮西節(jié)度使吳元濟 迫于此戰(zhàn)之威 原割據(jù)的藩鎮(zhèn)主動投附 一些藩鎮(zhèn)被分割裁減 藩鎮(zhèn)跋扈局面告一段落 唐朝一時興盛 因憲宗年號 元和 史稱 元和中興 摘編自白壽彝總主編 中國通史 1 根據(jù)材料 概括唐憲宗平定 跋扈 藩鎮(zhèn)的原因 9分 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 說明唐憲宗作為中興之君 與唐太宗歷史功績的共同之處 6分 參考答案 1 開源節(jié)流 增加朝廷財政收入 態(tài)度堅決 重用主張加強中央集權(quán)的官員 靈活調(diào)整征討策略 剿 撫并用 2 維護國家統(tǒng)一 加強中央集權(quán) 努力實現(xiàn)政治穩(wěn)定 經(jīng)濟發(fā)展 解析 本題考查中國古代唐憲宗的 元和中興 第 1 問 根據(jù)材料 整頓賦稅 裁減冗員 財政狀況開始好轉(zhuǎn) 等信息 可得出開源節(jié)流 增加政府財政收入 根據(jù)材料 任用主張 削藩 的李吉甫等人為宰相 先后討伐 等信息 可得出態(tài)度堅決 重用主張加強中央集權(quán)的官員 根據(jù)材料 取消宦官監(jiān)軍制度 將帥自行處理軍務(wù) 等信息 可得出靈活調(diào)整征討策略 根據(jù)材料 討伐 主動投附 分割裁減 等信息 可得出剿 撫并用 第 2 問 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 從中央集權(quán) 國家統(tǒng)一 政局穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展等角度說明即可 考情數(shù)據(jù) 精要必備 課堂演練 一 人物評價的一般思路評價歷史人物 要明白評價對象在歷史上做了什么 這樣才能做到 史論結(jié)合 人物事跡的描述 可采用事跡分類法 政治 經(jīng)濟 軍事 文化 民族關(guān)系 對外關(guān)系等方面 階段分析法 把歷史人物的活動分成不同階段 逐段評價其功過是非 辯證分類法 把人物事跡按照積極和消極兩方面進行分類歸納 等 1 中國古代政治人物一般可從政治 經(jīng)濟 文化 民族關(guān)系 對外關(guān)系等方面歸納其主張和措施 并逐條分析其影響 分析影響時 可以從時間和空間兩個維度進行考察 如對康熙帝的評價 縱向看 捍衛(wèi)了統(tǒng)一的多民族國家 橫向看 對世界歷史發(fā)展的總體趨勢缺少敏感意識 依然做著 天朝上國 的迷夢 使中國錯失發(fā)展機遇 因此對近代中國的落后挨打負有一定的責(zé)任 精要必備 課堂演練 2 中國古代少數(shù)民族領(lǐng)袖主要看其政治 經(jīng)濟 文化措施對本地區(qū) 本民族發(fā)展有何作用 對民族團結(jié)和民族融合有何作用 對國家的統(tǒng)一鞏固有何作用 3 中國近現(xiàn)代政治人物主要看其主張 措施和行動 對反侵略 反專制 挽救民族危亡有何作用 政治 對民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有何作用 經(jīng)濟 對西學(xué)的傳播有何作用 思想 對維護國家主權(quán)獨立 探索強國富國之路有何作用 外交 精要必備 課堂演練 4 世界史中的政治人物主要看其政治主張 對外政策和行動 對本國家 本民族歷史發(fā)展進步有何作用 政治 經(jīng)濟 文化等 對本國人民和世界其他國家和地區(qū)人民交往有何作用 對人類社會和世界歷史的發(fā)展進步有何作用 5 科學(xué)家 思想家 藝術(shù)家從時間和空間兩個維度分析其影響 從時間上看 有短期影響和長期影響 從空間上看 有對本地區(qū)的影響和對世界的影響 同一類型的歷史人物存在區(qū)別 一般可以從歷史傳統(tǒng) 社會現(xiàn)實 個人素養(yǎng)等角度進行思考 精要必備 課堂演練 二 評價歷史人物的基本原則1 全面性原則 堅持兩點論和一分為二的觀點 應(yīng)從積極性和消極性 進步性和局限性 主觀動機和客觀效果等方面全面評價 2 階段論和方面論結(jié)合的原則 從縱的關(guān)系上看 歷史人物有時間階段上的劃分 對不同階段的同一人物作出不同評價 從橫的關(guān)系上看 歷史人物又具有多重性 如有的人是英雄與暴君集于一身 評價時應(yīng)考慮不同方面 3 發(fā)展性和長遠性原則 從整個人類歷史發(fā)展角度去評價 從是否順應(yīng)歷史進步潮流 是否苛求古人等方面評價 4 主流性原則 要分清歷史人物的主流與支流 政治活動與個人生活方面的差別 不能以偏概全 不能以個人道德標準代替歷史進步的標準 精要必備 課堂演練 5 適度性原則 評價歷史人物不能標新立異 不能違背主流學(xué)術(shù)觀點 不能違背一般人的善惡標準 6 階級性原則 運用馬克思主義關(guān)于階級的觀點與階級分析的方法評價歷史人物 但反對貼階級標簽 反對苛求古人 7 實踐的原則 從是否有利于社會進步 是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展 實踐效果好壞及對社會歷史發(fā)展所起的作用等角度評價 精要必備 課堂演練 三 人物評價需要注意的一些問題1 英雄與時勢唯物史觀認為 時勢造英雄 馬克思曾指出 每一個社會時代都需要有自己的偉大人物 如果沒有這樣的人物 它就要創(chuàng)造出這樣的人物來 就是說歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律 而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時期的產(chǎn)物 當(dāng)然 我們在堅持 時勢造英雄 的同時 也要承認歷史人物的個性特點對事物的發(fā)展有一定影響力 當(dāng)歷史處于緊要關(guān)頭時 個別英雄人物的決策和行動也可以改變歷史的航程 2 英雄與群眾歷史唯物主義認為 人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者 是促進社會歷史前進的決定力量 任何夸大個人的決定作用 否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點 都是錯誤的 精要必備 課堂演練 3 歷史發(fā)展規(guī)律和個人主觀能動性關(guān)系任何歷史人物的活動都要受到客觀環(huán)境的制約 馬克思說 人們自己創(chuàng)造自己的歷史 但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造 并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造 而是在直接碰到的 既定的 從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造的 無論是英雄還是群眾 只能在遵循歷史發(fā)展規(guī)律的前提下 才能推動歷史發(fā)展 4 客觀效果第一 主觀目的第二評價歷史人物必須用實踐的標準 有時 歷史人物的主觀動機和客觀效果并不一致 好 的動機也可能會帶來 壞 的后果 列寧指出 判斷一個人 不是根據(jù)他自己的表白 或?qū)ψ约旱目捶?而是根據(jù)他的行動 在評價歷史人物時 應(yīng)該把動機和效果結(jié)合起來 當(dāng)動機與效果不一致時 客觀效果才是評價的主要依據(jù) 當(dāng)然 我們也不能 唯目的論 對為達到目的而不擇手段的行為也應(yīng)該譴責(zé) 精要必備 課堂演練 5 歷史評價第一 道德評價第二評價歷史人物的基本標準 主要看其措施或行動是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流 是否促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展 是否符合人民的意愿 不能用封建正統(tǒng)道德觀 更不能用現(xiàn)代的道德標準要求古人 鄧小平指出 評價人物和歷史 都要提倡全面的科學(xué)的觀點 防止片面性和感情用事 這才符合馬克思主義 四 人物評價的一般格式 歷史人物小論文 1 屬性 確定人物身份 2 事跡 按照時間先后順序 或事跡分類 政治 經(jīng)濟 文化 軍事 外交等 逐條敘述與該人物有關(guān)的歷史事件 3 影響 分析該人物產(chǎn)生的歷史影響 可從進步性和局限性兩方面分析 4 結(jié)論 全面總結(jié) 得出啟示 精要必備 課堂演練 1 2018山東臨沂二模 47 閱讀材料 完成下列要求 材料齊桓公任用管仲為相 改革內(nèi)政 富國強兵 打著 尊王攘夷 的旗號 伐山戎 保衛(wèi)了燕國 又驅(qū)逐狄人 保護了邢 衛(wèi) 當(dāng)時 齊桓公親率大軍打敗山戎 燕莊公送齊桓公回師 不知不覺進入了齊境 齊桓公說 禮制規(guī)定 非天子 諸侯相送不出國界 寡人不可以無禮于燕 于是就地劃溝為界 割燕君所至五十里之地歸于燕國 齊桓公還囑咐燕君要實行西周初年召公的善政 向周王納貢 精要必備 課堂演練 公元前656年 齊桓公會八國之師伐楚 暫時阻止了楚師北上 接著 又以 尊王 的名義多次派兵為周王平定王室內(nèi)亂 甚至召集諸侯派軍隊幫助周王戍守成周 公元前651年 齊桓公召集葵丘會盟 議訂盟約 誅殺不孝之人 不廢嫡立庶 不讓妾占據(jù)正妻的地位 尊重賢人 尊敬老人 慈愛幼兒 選士用人要得當(dāng) 不擅自殺戮大夫 不改變 遏塞河道 不拒絕受災(zāi)國家救濟的請求 凡是同盟之人 言歸于好 子曰 桓公九合諸侯 不以兵車 據(jù)卜憲群總撰稿 中國通史 等 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 概括儒家稱道齊桓公品德與功業(yè)的緣由 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 簡析葵丘會盟盟約的意義 精要必備 課堂演練 參考答案 1 尊重周王室 穩(wěn)定秩序 維護禮制 宗法制度 禮樂制度 幫助和禮遇諸侯 保護華夏文化 主要依靠政治外交手段會盟 2 葵丘盟約確立了齊桓公的霸主地位 維護了以嫡長子繼承制為核心的宗法制 重申了西周的尊賢重德的政治思想 有利于中原諸國之間相互扶持 精要必備 課堂演練 解析 第 1 問 由材料 打著 尊王攘夷 的旗號 伐山戎 保衛(wèi)了燕國 又驅(qū)逐狄人 保護了邢 衛(wèi) 及 公元前656年 齊桓公會八國之師伐楚 暫時阻止了楚師北上 接著 又以 尊王 的名義多次派兵為周王平定王室內(nèi)亂 甚至召集諸侯派軍隊幫助周王戍守成周 可知 尊重周王室 穩(wěn)定秩序 由材料中齊桓公 割燕君所至五十里之地歸于燕國 的典故及 齊桓公還囑咐燕君要實行西周初年召公的善政 向周王納貢 說明維護禮制 宗法制度 禮樂制度 及幫助和禮遇諸侯 由材料 公元前651年 齊桓公召集葵丘會盟 議訂盟約 誅殺不孝之人 不廢嫡立庶 不讓妾占據(jù)正妻的地位 尊重賢人 尊敬老人 慈愛幼兒 選士用人要得當(dāng) 不擅自殺戮大夫 不改變 遏塞河道 不拒絕受災(zāi)國家救濟的請求 凡是同盟之人 言歸于好 可知 緣由有保護華夏文化及主要依靠政治外交手段會盟 精要必備 課堂演練 第 2 問 聯(lián)系史實可知葵丘盟約確立了齊桓公的霸主地位 由盟約內(nèi)容 不廢嫡立庶 可知維護了以嫡長子繼承制為核心的宗法制 由盟約內(nèi)容 尊重賢人 尊敬老人 慈愛幼兒 選士用人要得當(dāng) 不擅自殺戮大夫 不改變 遏塞河道 不拒絕受災(zāi)國家救濟的請求 可知 重申了西周的尊賢重德的政治思想 同時 凡是同盟之人 言歸于好 有利于中原諸國之間相互扶持 精要必備 課堂演練 2 2018湖南長郡中學(xué)考前保溫卷二 47 閱讀材料 完成下列要求 材料1927年粟裕由共青團員轉(zhuǎn)為共產(chǎn)黨員 在南昌起義后 他跟隨毛澤東 朱德打仗 在作戰(zhàn)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用戰(zhàn)略決策 中外軍事思想 并及時總結(jié)經(jīng)驗上升為理論 解放戰(zhàn)爭即將全面爆發(fā)時 他遵循毛澤東的軍事思想 提出了華中戰(zhàn)略區(qū)初期作戰(zhàn)的戰(zhàn)略構(gòu)想 1949年渡江戰(zhàn)役中 他果斷下令炮擊阻撓我軍渡江的來犯英艦 有力地反擊了外國武裝干涉 粟裕從軍隊基層指導(dǎo)員到高級指揮官的歷練中 逐漸成長為一個胸懷大局的戰(zhàn)略家 精要必備 課堂演練 1952年 粟裕仔細研究了當(dāng)時的國內(nèi)外形勢 聽取補充了各軍兵種 各部門匯報的五年建設(shè)計劃 之后 與中國人民解放軍代總參謀長聶榮臻聯(lián)名上報了 軍事建設(shè)五年建設(shè)計劃初稿 提出五年內(nèi)達到完成必要的作戰(zhàn)準備和全軍建設(shè) 軍兵種建設(shè)的重點和要求 并就敵情估計 國防部署等提出了具體意見和建議 經(jīng)中央軍委審定后實施 成為指導(dǎo)中華人民共和國成立初期國防和軍隊建設(shè)的重要依據(jù) 據(jù)朱楹 溫鏡湖 粟裕傳 等 1 根據(jù)材料 概括粟裕成長為戰(zhàn)略家的原因 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 簡評中華人民共和國成立初期粟裕的軍事貢獻 精要必備 課堂演練 參考答案 1 原因 具有堅定的共產(chǎn)主義信念 研究與踐行毛澤東的軍事思想和中外軍事思想 善于總結(jié)作戰(zhàn)經(jīng)驗并上升為理論 在爭取民族獨立 解放的革命生涯中經(jīng)受歷練 2 貢獻 粟裕主持制定的軍事建設(shè)五年計劃 不僅為應(yīng)對敵對勢力的入侵提供預(yù)案 而且成為新中國國防和軍隊建設(shè)的軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)思想 該計劃的實施 有利于維護國家建設(shè)的安全 推動軍隊的現(xiàn)代化建設(shè) 精要必備 課堂演練 解析 第 1 問 概括粟裕成長為戰(zhàn)略家的原因 可以從粟裕本身的成長以及在實踐中思想的不斷豐富和作戰(zhàn)經(jīng)驗的總結(jié)分析 第 2 問 簡評貢獻首先要指出其在中華人民共和國成立初期的貢獻 然后進行評述 貢獻主要是主持制定的軍事建設(shè)五年建設(shè)計劃 而這個五年計劃不僅為應(yīng)對敵對勢力的入侵提供預(yù)案 而且成為新中國國防和軍隊建設(shè)的軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)思想 該計劃的實施 有利于維護國家建設(shè)的安全 推動軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)