2019-2020年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教學(xué)案例.doc

2019-2020年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)我設(shè)計(jì)的卡通形象教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)意圖本課充分結(jié)合學(xué)生生活、發(fā)揮教師所長(zhǎng)，以學(xué)生最喜聞樂見的卡通形象欣賞為教學(xué)切入口。通過了解知名卡通形象-米老鼠的誕生知識(shí)；欣賞卡通大師、卡通設(shè)計(jì)新秀、老師和同學(xué)設(shè)計(jì)的各種卡通形象；觀察自己和周圍人的臉型、五官、表情等特征；探究嘗試設(shè)計(jì)具有自己特色的卡通形象，從而進(jìn)一步體驗(yàn)卡通的魅力。整課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中大膽設(shè)計(jì)具有自我個(gè)性的造型夸張、形象生動(dòng)、色彩豐富的卡通形象。由于卡通形象設(shè)計(jì)的面較廣，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以挑戰(zhàn)人物、動(dòng)物等較難的設(shè)計(jì)內(nèi)容，而繪畫能力較弱的學(xué)生也能在設(shè)計(jì)水果等形象中得到成功。課后的拓展欣賞為卡通形象設(shè)計(jì)課后的再度設(shè)計(jì)教學(xué)打好伏筆：動(dòng)態(tài)形象設(shè)計(jì)、卡通人物群像設(shè)計(jì)和卡通故事設(shè)計(jì)等。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過欣賞大師、老師、卡通設(shè)計(jì)新秀、同學(xué)設(shè)計(jì)的各類卡通形象，初步了解卡通形象的擬人化及其在造型、色彩上的夸張、變形。觀察分析自己的五官臉形等特征，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有自己特色的卡通形象過程與方法：學(xué)會(huì)欣賞卡通形象生動(dòng)可愛的特點(diǎn)，用夸張和擬人的手法，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特色、外形簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)、色彩鮮艷的卡通形象。情感與態(tài)度：感受卡通的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通世界的喜愛與創(chuàng)作帶有自己特色的卡通形象的熱情。二、教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1、組織教學(xué)：師生問好。2、小組交流互評(píng)上課時(shí)臨摹的卡通形象。3、提問：為什么喜歡卡通形象？生：生動(dòng)、可愛、夸張4、了解知名卡通形象的由來。米老鼠：It all started with a mouse（一切都始于一只老鼠）！”這是沃爾特迪斯尼生前最喜歡掛在嘴邊的一句話，正是米老鼠造就了整個(gè)迪斯尼王國(guó)！米老鼠是怎樣誕生的呢?沃爾特迪斯尼想創(chuàng)造一個(gè)新的卡通明星振興他的事業(yè)。這時(shí)候他的腦海中第一次萌發(fā)了以工作間里的一只老鼠當(dāng)原形創(chuàng)作新卡通形象的靈感。5、你能創(chuàng)造一個(gè)可愛的卡通形象嗎?出示課題設(shè)計(jì)我的卡通形象二、教學(xué)新授知識(shí)積累：了解卡通形象的可愛、擬人化特點(diǎn)及其在造型、色彩上的夸張、變形。通過觀察分析自己的五官臉形等特征，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有自己特色的卡通形象。1、出示學(xué)生的卡通人物設(shè)計(jì)2、出示老師畫的師生卡通像找找共同特點(diǎn)：惹人喜愛、比本人要胖些、顯年輕、表情豐富。3、觀察自己和周圍人的臉形、五官特征。在鏡子里照照自己，看看同桌：交流討論各自的特點(diǎn)。4、人物卡通形象的特點(diǎn)：臉形可愛、表情夸張、以笑為主。5、出示各種各樣的臉形、發(fā)形和表情圖2、 其它形象（1）、介紹王卯卯的兔子形象（2）、非人物卡通形象可畫動(dòng)物、植物、文具.。（3）、提問如何把我們喜歡的、生活中的各種形象擬人化后變卡通形象呢？師小結(jié)：在保持原形特征的基礎(chǔ)上添加人的特點(diǎn)。（4）、示范：常見形象的變化水果、文具、太陽(yáng)、云。教師簡(jiǎn)單分析某些花紋較復(fù)雜的物體在添加五官等人的特點(diǎn)時(shí)容易產(chǎn)生的問題和解決方法。（5）、出示學(xué)生的卡通形象設(shè)計(jì)3、作業(yè)要求：（1）、創(chuàng)作一個(gè)可愛的卡通形象可通過照鏡子，根據(jù)自己的表情、五官等特征來設(shè)計(jì)。（2）外形簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)、色彩鮮艷4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)三、教學(xué)小結(jié)1、展示作品，自評(píng)互評(píng)，知識(shí)擴(kuò)展為自己的卡通形象進(jìn)行修改和添加，并創(chuàng)造想象，構(gòu)思設(shè)計(jì)以我的卡通形象為主人公的卡通故事設(shè)計(jì)2、欣賞王卯卯的動(dòng)態(tài)卯兔形象、卡通群像和卡通故事3、回家構(gòu)思，根據(jù)身邊發(fā)生的事添加想象為下課時(shí)的創(chuàng)想卡通故事做準(zhǔn)備。三、評(píng)析整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真極了，他們畫得津津有味，畫到得意之時(shí)會(huì)笑起來或自言自語(yǔ)起來，卡通形象設(shè)計(jì)發(fā)揮了他們最大的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。各種個(gè)性卡通形象不斷從學(xué)生們的手中誕生，教學(xué)展示效果較好，學(xué)生的作品千人千面、各具特色。情趣盎然、別出心裁的作品讓人嘆服學(xué)生的想象力真豐富！但針對(duì)個(gè)別的弱勢(shì)生，教師仍需加強(qiáng)特別的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇力所能及的簡(jiǎn)單形象進(jìn)行創(chuàng)作。此外，只有35分鐘教學(xué)時(shí)間太短，影響了一些教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。附送：2019-2020年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)我設(shè)計(jì)的卡通形象教案設(shè)計(jì)一、教材分析：本課是蘇教版第十冊(cè)第三課的內(nèi)容我設(shè)計(jì)的卡通形象，是通過對(duì)卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點(diǎn)，并大膽想象設(shè)計(jì)出自己心中的卡通形象，本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。 本課的教學(xué)內(nèi)容力求通過各種卡通藝術(shù)形象及其鮮艷的色彩、生動(dòng)可愛的造型和在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣，同事在“卡通的主要表現(xiàn)手法”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中形成初步的卡通藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，并與生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出生活中的卡通形象，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造能力。學(xué)生分析（學(xué)生個(gè)體對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，學(xué)生個(gè)體對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種可能和困難障礙分析，學(xué)生發(fā)展的需要和對(duì)學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平的估計(jì)）由于卡通是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式，普遍受到學(xué)生們的喜愛，并使其在情感上樂于接受。對(duì)于小學(xué)生來說，卡通畫是他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力，更沒有嘗試過自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)，并運(yùn)用于生活實(shí)際中，所以教師要從風(fēng)利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步掌握卡通設(shè)計(jì)特點(diǎn)和方法，發(fā)展學(xué)生對(duì)卡通的持久興趣。二、目標(biāo)要求：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象三、設(shè)計(jì)過程：(一)、歡樂卡通MTV上課前的課間活動(dòng)時(shí)，教室播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂一起唱，有的學(xué)生甚至還可以表演其中卡通形象的有趣動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。(二)、走進(jìn)生活的福娃卡通形象1、教師播放北京xx奧運(yùn)福娃宣傳片，學(xué)生觀看。教師提問：這些宣傳片里有哪些卡通形象？這些卡通形象是由哪些事物變化來的？教師小結(jié)：福娃是北京xx年奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象。將“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”這五個(gè)福娃名字的讀音組成諧音“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。教師提問：請(qǐng)你說說看你最喜歡哪一個(gè)？為什么？他有什么特別的地方？教師小結(jié)：“福娃”是五個(gè)擬人化的娃娃，每個(gè)娃娃都代表一個(gè)美好的祝福，北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物首次把動(dòng)物和人的形象完美結(jié)合。在我們的生活中，你還在哪可以看到其他卡通形象？【設(shè)計(jì)意圖】從北京奧運(yùn)熱門的話題和學(xué)生熟悉的福娃入手，便于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從感官上接受即將進(jìn)行的課程信息，通過深入聯(lián)系生活，尋找周邊哪些地方可以見到卡通形象，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通的熱情。(三)、巧用卡通1、教師展示一件T恤，說明其特別之處：這件卡通T恤是市場(chǎng)上買不到的，因?yàn)樗瓉硎羌屏说囊路?，老師就把女兒舊衣服上的卡通花朵圖像剪下來縫到這件衣服上，遮住了上面的破洞。變成了一件別致的衣服，我很喜歡它！其實(shí)我還想把它變漂亮一些，你看：（教師在原來的形象上勾畫出更好看的卡通形象）2、教師畫一個(gè)茄子的形象，讓學(xué)生嘗試在這基礎(chǔ)上勾畫出一個(gè)更漂亮可愛的卡通形象，要求：（1）用較短的時(shí)間，（2）嘗試用概括簡(jiǎn)潔的線條勾畫，（3）用鉤線筆勾畫在白紙上。 （4）說一說你是怎樣畫的。3、教師播放藍(lán)精靈片頭曲，五分鐘后，讓畫好的同學(xué)上講臺(tái)介紹自己的作品，說一說是怎樣畫的。4、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才用較短的時(shí)間畫出了一幅幅可愛的卡通茄子的形象，其實(shí)從一些同學(xué)的畫面和談話中已經(jīng)表達(dá)出了卡通形象的一些表現(xiàn)手法：下面我們一起來具體學(xué)習(xí)卡通形象的主要表現(xiàn)手法?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師用卡通圖像把破T恤變成了別致的衣服的例子有利于啟發(fā)學(xué)生自己來畫卡通圖像。其次，通過教師的課堂演示，學(xué)生感受到了卡通的公用和美感，使學(xué)生對(duì)卡通設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣。5、教師介紹卡通形象的山歌主要表現(xiàn)手法：（1）夸張、變形：展示照片和幽默卡通人物兩類作品，讓學(xué)生在比較中了解卡通畫的表現(xiàn)手法。（2）簡(jiǎn)化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，讓學(xué)會(huì)僧對(duì)比卡通動(dòng)物的皮毛與照片中動(dòng)物的皮毛有何不同，發(fā)現(xiàn)其簡(jiǎn)化的表現(xiàn)手法。（3）擬人：教師展示大樹的照片，接著老師出示卡通形象的樹，然后問學(xué)生是運(yùn)用什么手法來畫的，教師示范畫一畫，再次強(qiáng)化擬人化手法的認(rèn)識(shí)。6、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的卡通藝術(shù)作品，通過夸張、變形、擬人的手法，這些卡通形象具有了人類的表情或身體，用它們來裝飾我們身邊的生活用品，會(huì)使生活增添不同情趣！7、隨后，教師把前面演示的花朵卡通圖形剪貼到展示的那件T恤的背面，并又向?qū)W舌根展示了這種裝飾效果。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握卡通形象的主要表現(xiàn)手法，初步了解卡通形象的創(chuàng)作方法，為下一步的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。(四)、我想象，我表現(xiàn)1、布置課堂作業(yè)2、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，電子白板屏幕上展示一些卡通形象圖片，供學(xué)生參考。3、組織學(xué)生展示完成的作品，并要求作者說說其創(chuàng)意和得意之處（自評(píng)）4、最后問其他同學(xué)：如果你擁有這樣一件卡通物品，你最喜歡它的哪一點(diǎn)？（互評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞卡通化的常用物品，讓學(xué)生突破卡通形象概念化的框框，而進(jìn)入創(chuàng)意設(shè)計(jì)的新天地。介紹自己的作品能使同學(xué)更好地理清自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也是語(yǔ)言能力的一種鍛煉。(五)、課堂小結(jié)，課后拓展。