2019-2020年語文A版六年級上冊《蜀鄙之僧》教學反思.doc

2019-2020年語文A版六年級上冊蜀鄙之僧教學反思文言文是中國古代文化傳承的媒介。蜀鄙之僧就是一篇文言文，是一篇傳誦已久的佳作，很富有哲理。語文版的教材將其安排在六年級上冊學習。我想一是因為它短小精悍，文字較為淺顯，比較適合學生的認知水平；二是文中所蘊涵的哲理能給學生以積極的引導。文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，學生在學習中遇到的困難可能很多，雖然前面有學習刻舟求劍、狐假虎威、鄭人買履等文言文的基礎，但是在進行課堂教學設計時我仍把指導學生朗讀作為本課教學的重點。本節(jié)課我從朗讀入手，讓學生通過朗讀來體會寓意。在朗讀時我采用了多種朗讀方式，如首先學生聽老師范讀，老師讀時做到讀得有聲有色（還有一些欠缺），流暢自如，從而感染學生，激發(fā)學生誦讀興趣。然后指導學生讀通順。此階段的練習，我采取帶讀、齊讀、指名讀、自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀、我理解我讀等多種形式。學生讀得興致盎然。我還注重對長句、難句的反復練習。如讓學生說說會讀哪些句子或者哪些句子讀起來還有困難，如：僧富者不能至/而貧者至焉。人之立志，顧不如/蜀鄙之僧哉？這樣的長句多練習。榜樣從學生中來，問題也從學生中來，練讀效果較好。第三，在理解內容的基礎上熟讀，文中兩次出現(xiàn)“子何恃而往！”兩個“子何恃而往”的標點是不一樣的，我強調讀的語氣應該是不同的，要讀出二僧對話的不同語氣，讀出不同句式（如反問句）的語氣。一節(jié)課下來，學生通過朗讀，能讀通句子，正確停頓，較輕松愉快。學生在學習了本課之后，能夠與自身的行為相聯(lián)系，鞭策自己從小不僅要有理想，還要有實現(xiàn)理想的行動。我想這應該是本課教學的成功之處。另外，我在上課時，感覺教師沒有給太多的空間給學生自主的學習，學生的思維都是在圍繞教師轉。因此在操作中有些前松后緊之感，教學時間掌握不夠好，并且自我感覺在挖掘寓意這一環(huán)節(jié)上還缺乏更進一步的拓展。在以后的教育教學中，我要深入鉆研教材，扎實教學，把每節(jié)課上得更精彩。學生學得更輕松。附送：2019-2020年語文A版六年級上冊蝸牛慢條斯理的生活教學設計教學目標： 1.通過自主學習，會認7個生字，會寫6個字。 2.理解課文內容，了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。 3.正確、流利地朗讀課文。教學重難點： 1.了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。 2.了解蝸?！奥龡l斯理”特點的具體體現(xiàn)。教學準備： 1、課前搜集有關蝸牛的資料；2、觀察蝸牛的活動。教學安排： 2課時教學過程 第一課時教學目標：1、通過自主學習，會認7個生字，會寫6個字。2、初讀課文，整體感知課文內容，理清課文寫作順序。教學重點、難點：整體感知課文內容，理清課文寫作順序。教學準備：課前搜集有關蝸牛的資料教學過程： 一、猜謎語揭題 1.出示謎語：一頭小牛黑溜溜，無角無尾不拉犁，背著房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 2.同學們，蝸牛是一種很常見的動物，你能說說蝸牛有哪些特點嗎？（相機板書并理解“慢條斯理”） 3.通過觀察和課外閱讀我們對蝸牛有了一定的了解，你們想不想更全面地了解它？讓我們走近它吧?。▽⒄n題補充完整）4.激疑：看到課題，你有哪些疑問？ 二、初讀課文，了解內容 1.用自己喜歡的方式自讀課文。思考： （1）課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習性？ （2）從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.指名答思考題。 3.指名讀課文。 （1）檢查正音。注意以下生字的讀音。 泌（m）灼（zhu）盹（dn）嗅（xi）卵（lun） （2）相機理解詞語意思。 慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。 灼熱：像火燙著一樣熱。 黏液：黏稠的液體。 腺：生物體內能分泌某些化學物質的組織，如人體內的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。自食其力：憑自己的勞動養(yǎng)活自己。 三、再讀課文，理清順序 1.課文介紹了蝸牛哪些生活習性？（爬行、睡覺、吃食、繁殖、棲息）2.課文的敘述順序是怎樣的？ 四、識記生字詞 1.自由識記。 2.交流記憶方法。重點指導以下生字。“灼”的右邊部分是“勺”，不是“勻”?！绊铩弊⒁馀c“噸”區(qū)分。 五、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.朗讀課文。 第二課時教學目標：1、學習課文，了解蝸牛的了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學習列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。教學重點、難點：了解蝸牛“慢條斯理”特點的具體體現(xiàn)。教學準備：學生課前觀察蝸牛的活動教學過程： 一、復習課文介紹了蝸牛哪些生活習性？ 二、感知蝸牛的生活習性 1.分組自學課文。 找出介紹蝸牛生活習性的詞句。 2.討論交流。 （1）蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？ （2）蝸牛大部分時間不動，待在殼內睡覺。那么它們睡覺有什么特點？ （3）蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點？ （4）蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚？ 3.練習：加上合適的關聯(lián)詞。 （1）（）蝸牛背著房子走，（）我們不會認為一小時爬行4米太慢。 （2）（）蝸牛的視力不好，（）它的嗅覺很靈敏。（3）（）蝸牛的牙磨壞了，（）會長出新的。 三、感悟蝸牛的“慢條斯理” 1.快速瀏覽課文。 思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.討論交流思考題。 3.課文的開頭有什么特點？（一問一答。）這樣寫有什么好處？（一問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸牛“慢”的特點上來了。）4.指導朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。 四、拓展延伸 1.課文介紹了蝸牛的習性，誰還搜集了有關蝸牛的其他資料？補充介紹資料。 補充介紹：蝸牛除了鈣質硬殼以外，全身都是軟軟的，但它的力氣可大呢，能背動比自身重20倍的東西，能移動比自身重210倍的物體呢！2.“蝸牛的自述”：以第一人稱復述課文，深化理解，練習表達。 五、作業(yè) 1.選擇正確的答案。 破折號的作用有：注釋說明；表示聲音的中止、停頓、延長；表示話題轉移；表示語意的遞進。 （1）這“地毯”是它自己鋪的一條黏液做的“地毯”。（） （2）觀察蝸牛是挺有趣的假如你能找到它們的話。（）2.練筆：觀察一種動物，抓住特點寫下來。 板書設計： 蝸牛慢條斯理的生活 爬行一小時只能走大約4米 睡覺灼熱的陽光，下雨，整個冬天 生活習性吃食整天吃，連吃幾個小時不感到飽 繁殖卵產在洞里，幾十粒到上百粒 棲息潮濕的地方