2019-2020年青島版一年下《米的認(rèn)識(shí)》word教案.doc

2019-2020年青島版一年下米的認(rèn)識(shí)word教案教學(xué)目標(biāo)：1.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2.靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。3.體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。體會(huì)1米的實(shí)際意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。上節(jié)課我們知道，因?yàn)槔喜每p和小裁縫一拃的長(zhǎng)度不一樣，所以給阿福做出來的新衣服不合身。老裁縫決定為阿福重新做一件新衣服。這一次，老裁縫吸取了教訓(xùn)，不再用拃來量了。他找來一根尺子，用尺子為阿福重新測(cè)量。但是，在測(cè)量時(shí)，老裁縫和小裁縫出現(xiàn)了分歧。他們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)分歧呢？我們一起去看看。二、自主探究，交流提高。1.出示主題圖，認(rèn)識(shí)1米。（1）出示米尺。故事中的老裁縫就是用這樣的尺子為阿福量衣服的。（讓學(xué)生也拿出準(zhǔn)備的米尺）大家觀察這根尺子，每一個(gè)大格是多長(zhǎng)？學(xué)生：1厘米。教師：老裁縫從0刻度開始量，量到衣服的另一端對(duì)齊了“100”這個(gè)刻度，小裁縫說是100厘米，可老裁縫說是1米。他倆誰說的是對(duì)的呢？（教師板書：1米=100厘米）學(xué)生議論。學(xué)生：1米就是100厘米。教師：對(duì)，1米=100厘米?！懊住币彩且粋€(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母“m”表示。（板書課題）（2）1米有多長(zhǎng) 。 利用手中的米尺，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1米。找一找，量一量，看看周圍那些物體的長(zhǎng)度或高度大約是1米。學(xué)生尋找和測(cè)量。（3）利用米尺，量一量教室有多長(zhǎng)，有多寬，教室的門有多高，黑板有多長(zhǎng)。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。1.第一題 練一練 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.第二題：可以怎樣量？3.第三題：怎樣測(cè)量乒乓球臺(tái)的長(zhǎng)？4.第四題：畫一條6厘米長(zhǎng)的線段。學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。5.第五題：你想量什么？回家試一試。四、總結(jié)回顧、評(píng)價(jià)反思。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？附送：年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 主備人：苑曉娜 時(shí)間：xx.32019-2020年青島版一年下綠色行動(dòng)word教案 -100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）課題：綠色行動(dòng)-100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2225頁，100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎實(shí)掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”。 難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。本單元建議課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。信息窗一-校園護(hù)綠信息窗二-保護(hù)環(huán)境信息窗三-綠色回收信息窗四-綠色家園單元測(cè)試與講評(píng)第一課時(shí) 總第 課時(shí)課題：信息窗1校園護(hù)綠(兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法)教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22-23頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1、指導(dǎo)學(xué)生自己找出情景圖中的數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問題。2、說出100以內(nèi)任意數(shù)的組成（這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？）3、回顧加減法的意義。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)你能說出加減法的意義嗎？（加法實(shí)際上是求什么？減法實(shí)際上是求什么？）二、導(dǎo)入新課：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“兒童節(jié)”，誰知道3月12日是什么節(jié)日？（植樹節(jié)）。在植樹節(jié)快要到來的時(shí)候，我們?cè)谛@里開展一次綠色行動(dòng)，好不好？（板書課題：“綠色行動(dòng)”齊讀課題。）在綠色行動(dòng)中，我們應(yīng)該為校園的美麗做些什么呢？（交流：植樹、澆樹、澆花、栽花）除了小朋友想的這些，我們還可以參考一下其他學(xué)校小朋友的做法，來幫助我們確定綠色行動(dòng)的活動(dòng)方案。下面，我們一起來看一下：三、 看圖提出問題：（出示情境圖）1、去年的植樹節(jié)，紅星小學(xué)的一年級(jí)的小朋友都做了些什么呢？瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！誰來向大家介紹一下，他們都在干什么？2、請(qǐng)大家快讀一讀，從里面你了解到哪些信息？（交流）澆花：已經(jīng)澆了23棵，還剩20棵學(xué)生：澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，牌子：已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)。3、小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）一共要掛多少個(gè)牌子？（2）一共有多少棵花？（3）掛牌的比澆花的多多少人？（4）掛牌的和澆花的一共有多少人？（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書問題。）四、解決問題，學(xué)習(xí)新知。1、小朋友們仔細(xì)觀察這些問題，哪些問題可以用加法來解決？（根據(jù)學(xué)生的回答教師在問題上做記號(hào)）這節(jié)課我們就先來解決這些問題，通過解決問題來研究百以內(nèi)數(shù)的加法。（板書課題） 2、解決第一個(gè)問題：一共要掛多少個(gè)牌子？（1）誰來解答這個(gè)問題？你能列出算式嗎？（根據(jù)回答板書：3+26）（2）還可以怎么列算式？（板書：26+3）（3）26+3怎么算？在你的面前有小棒還有計(jì)數(shù)器，你可以借助他們擺一擺或者撥一撥用你喜歡的方法來計(jì)算。（生自己操作）（4）現(xiàn)在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）能把你的算法告訴大家嗎？我是用小棒擺的：先擺26根，再擺3根，數(shù)一數(shù)，一共有29根。我是數(shù)的：26往后數(shù)3個(gè)數(shù)是29。我是這樣算的：26 + 3 = 29（個(gè)） 20 6 9我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出26，再撥3，也就是說26和3 合起來是29。（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加一位數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加）同學(xué)們的算法真多，你喜歡哪一種？覺得哪種算法最快，最簡(jiǎn)單？選擇你喜歡的方法，我們?cè)賮砭毩?xí)幾道怎么樣？（6）小練習(xí)：2184+53引導(dǎo)學(xué)生變算邊說出算法。3、解決第二個(gè)問題（1）小朋友們算的可真快！我們?cè)賮斫鉀Q一下第二個(gè)問題，是什么問題？（生讀）一共有多少棵花？（2）趕緊尋找有關(guān)信息?。ㄒ呀?jīng)澆了23棵，還剩20棵）好，誰來解答？（根據(jù)回答板書：23+20）（3）仔細(xì)觀察，這次的算式和前面的算式比較一下，你能有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)前面的算式是加一位數(shù)，這次的算式是加整十?dāng)?shù)）（4）很有觀察力！那算法會(huì)有什么不同呢？來！把你的算法說給旁邊同學(xué)聽一聽?。ㄍ酪黄鹩懻摚?）誰來說說你的想法？我是用小棒擺的：先擺23根，再擺20根，數(shù)一數(shù)，一共有43根。我是這樣算的：23 + 20 = 43（棵） 3 20 40我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出23，再撥20，也就是說23和20合起來是43。（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加整十?dāng)?shù)要和十位上的數(shù)相加）四、鞏固新知。1、你們太棒了，老師真佩服你們！那參觀完紅星小學(xué)植樹節(jié)的活動(dòng)情況，我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑）（1）掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子，還有6個(gè)沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？（3）挖坑：要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？ 2、搶答練習(xí) 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43=五、課堂小結(jié)：小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）你們可真了不起，不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色！第二課時(shí) 總第 課時(shí)課題：信息窗1-100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2223頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的實(shí)際問題是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：小棒、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示情境圖繼續(xù)觀擦數(shù)學(xué)信息。澆花：已經(jīng)澆了23棵，還剩20棵學(xué)生：澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，牌子：已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)。上節(jié)課我們?cè)岢隽嗽S多的問題，有一些問題還沒有解決，今天我們就來解決他們。二、教學(xué)新課1、從問題口袋中找出今天所需要的問題。教師板書：掛牌的比較花的多多少人？ 解決這個(gè)問題，需要哪些數(shù)學(xué)信息？澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人。2、你能用你的學(xué)具把澆花的和掛牌的人數(shù)擺出來嗎？掛牌澆花根據(jù)擺學(xué)具，你發(fā)現(xiàn)要想求：掛牌的比較花的多多少人？應(yīng)該怎樣列式？和你的同桌討論一下。學(xué)生集體交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的方法來表示。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察學(xué)具發(fā)現(xiàn)掛牌的15人中包含了與澆花的同樣多的部分和比澆花多的部分，要求比澆花多的部分，就要用15減去和澆花同樣多的部分。由此引導(dǎo)學(xué)生明確求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少時(shí)要用減法來做。3、小結(jié)：經(jīng)過討論，你能列算式解決了嗎？誰來列？15-10=你會(huì)計(jì)算嗎？誰愿意把你的想法向大家展示一下？我是用小棒擺的：先擺15根，拿走10根，數(shù)一數(shù)，還剩5根。我是這樣算的：15 - 10 = 5（棵） 5 10 0我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出15，再撥回10，還剩下5。 小朋友真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？4、補(bǔ)充練習(xí)：自主練習(xí)1中的減法問題 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)？三、限時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)：自主練習(xí)4 本題是“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）“的專項(xiàng)練習(xí)，做題時(shí)要讓學(xué)生親自擺一擺，弄清數(shù)量間多與少的關(guān)系，再列式計(jì)算，并說出列式的理由。四、總結(jié)收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第三課時(shí) 總第 課時(shí)課題：信息窗1-100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24-25頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法及兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（出示課本25頁圖）（1）告訴小朋友一個(gè)好消息，學(xué)校為了美化校園，決定進(jìn)行一次愛護(hù)家園圖畫展，你看那么多的同學(xué)的作品已經(jīng)展出了。（2）學(xué)生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學(xué)信息。 一年級(jí)展出了4幅畫，二年級(jí)展出了24幅畫。二（1）班來了45人，二（2）班來了30人（3）針對(duì)以上的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一年級(jí)比二年級(jí)少展出了多少?gòu)埉嫞慷昙?jí)一班比二年級(jí)二班多來了多少人？你能解決這些問題嗎？需要哪些有用的信息？怎樣列算式？怎樣求結(jié)果？先獨(dú)立思考，再和你的同桌討論一下。（4）匯報(bào)交流，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己的算法。并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。（5）你還能提出其他“比多比少”的問題嗎？ 二、鞏固新知1.自主練習(xí)1本題是撥珠算數(shù)，目的是讓學(xué)生通過撥珠進(jìn)一步理解兩位數(shù)加一位數(shù)，和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理與算法，并解決“你說我講“中未出現(xiàn)的兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。2、自主練習(xí)2本題是一圖四式，指導(dǎo)學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系，要學(xué)生寫出任意一道算式，并說出算法。自主練習(xí)3口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)，除了讓學(xué)生填口算結(jié)果外，還可制成口算卡片或借助其他形式進(jìn)行經(jīng)常性的口算練習(xí)，以提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確度。第6題（1）學(xué)生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)臄?shù)字一樣。）（）學(xué)生自己完成（）集體交流，對(duì)于49-6，請(qǐng)學(xué)生談自己的想法。自主練習(xí)5：小游戲：捧紅棗聰明小屋：（1）學(xué)生自己看圖，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生談規(guī)律，然后學(xué)生自己按照規(guī)律填數(shù)。三、總結(jié)收獲這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？第四課時(shí) 總第 課時(shí)課題：信息窗2-保護(hù)環(huán)境兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26-27頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、 觀察情境圖，小朋友們?cè)诟墒裁?？你想怎么做?、 計(jì)算：5+9 6+5 7+9 8+4 是你用的什么方法？教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果你見到有人在路上亂扔垃圾你會(huì)怎樣做？對(duì)，保護(hù)環(huán)境從我做起。二、情境導(dǎo)入出示情境圖 認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？黃衣男孩：我撿了16節(jié)電池，8個(gè)易拉罐紫衣男孩：我撿了9節(jié)電池，22個(gè)易拉罐藍(lán)衣男孩：我撿了25個(gè)塑料袋小女孩：我撿了7個(gè)塑料袋三、提出問題，解決問題。1、你能根據(jù)這些信息提出哪些問題？2、學(xué)生提問： 你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？ 一共撿了多少個(gè)易拉罐？ 一共撿了多少節(jié)電池？ 3、我們先來解決“你倆一共撿了多少個(gè)塑料袋？”這個(gè)問題好嗎？4、解決這個(gè)問題需要知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出有用信息）打算如何解決？怎樣列式？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出求總數(shù)要用加法）根據(jù)學(xué)生回答板書257看一看、想一想257與前幾天學(xué)的263有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？（）獨(dú)立思考。（）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（）誰能你的想法告訴大家？我是用小棒擺的：先擺出25根小棒，再擺出7根，合起來有3個(gè)十和2個(gè)一，所以25+7=32（個(gè)）我是這樣算的：25 + 7 = 32（個(gè)） 20 5 12我是這樣算的：25 + 7 = 32（個(gè)） 30 5 2我是這樣想的：25+5=3030+2=32 同學(xué)們真厲害，想出了這么多好的方法。你喜歡哪一種呢？哪一種方法最好呢？5、用你自己喜歡的方法獨(dú)立解決剩下的二個(gè)問題。一共撿了多少個(gè)易拉罐？ 算式：22+8=30（個(gè)） 一共撿了多少節(jié)電池？算式：16+9=25（節(jié)）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的算法，并讓學(xué)生在計(jì)算過程中體會(huì)最優(yōu)算法。四、總結(jié)收獲：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？五、鞏固練習(xí)16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 87+9= 48+8= 35+8= 7+26= 4+37= 19+8= 29+7= 7+38= 第五課時(shí) 總第 課時(shí)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書2728頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進(jìn)位、不退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。2、在練習(xí)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、 談話引入：師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，不但增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且掌握了兩位數(shù)加（不進(jìn)位、進(jìn)位）減（不退位）一位數(shù)的知識(shí)。今天我們就用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題好嗎？二、自主練習(xí)1、 自主練習(xí)第1題。去登山，學(xué)生分男女兩組進(jìn)行比賽，只要求準(zhǔn)確對(duì)速度不作過高要求。對(duì)正確律高的組進(jìn)行表揚(yáng)。2、自主練習(xí)2題。這是一個(gè)活動(dòng)式的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，可組織同位合作進(jìn)行。在計(jì)算過程中，讀但要讓學(xué)生熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體會(huì)到：交換加數(shù)位置和不變。2、 自主練習(xí)第3題，把的數(shù)大于45的涂紅色，這是廢棄物箱；的數(shù)小于45的是回收物箱涂成綠色。先介紹垃圾分類的知識(shí)，滲透垃圾分類的思想，再讓學(xué)生計(jì)算得數(shù)并涂色。4、自主練習(xí)第4題，是包含多個(gè)信息的情境圖，目的在于進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)觀察畫面，找出信息，再鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題并解答。三、總結(jié)收獲第六課時(shí) 總第 課時(shí)課題：信息窗三-綠色回收 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)29-30頁教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能正確計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)和合理用錢的意識(shí)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境中舒適的學(xué)習(xí)、生活，我們開展了一系列的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，現(xiàn)在，該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了。看，綠色回收車已經(jīng)開過來了。三、整理數(shù)據(jù)，提出問題。1、讓學(xué)生獨(dú)立看圖，說一說圖意：（圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干什么？）2、（出示統(tǒng)計(jì)表）同學(xué)們看，這是老師統(tǒng)計(jì)的表格，通過看這個(gè)表格，你知道了什么？給學(xué)生一定的時(shí)間觀察表格，同位互相交流自己通過表格知道了什么，然后全班交流。3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集電池和易拉罐的數(shù)量，你能根據(jù)它來提出一個(gè)問題嗎？ 給學(xué)生一定的時(shí)間來思考，然后小組交流自己提出的問題，組長(zhǎng)做好記錄，全班交流的時(shí)候，組長(zhǎng)匯報(bào)，其它成員補(bǔ)充。教師將提出的問題寫在黑板上。四、解決問題選擇一個(gè)問題全班一起解決。以“二班收的比一班多幾節(jié)？”為例：要想知道二班收的比一班多幾節(jié)，該怎樣列式呢？學(xué)生列出算式：24-8怎樣計(jì)算24-8等于幾呢？請(qǐng)你在學(xué)具的幫助下，來算一算吧。學(xué)生操作學(xué)具，尋找解題方法。全班交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說“4-8不夠減時(shí)，怎么辦？”，鼓勵(lì)學(xué)生不同的想法。、選擇一個(gè)類似的問題學(xué)生用自己喜歡的方法來解答。、其余的問題讓學(xué)生選擇自己喜歡的24個(gè)問題來獨(dú)立解答，小組內(nèi)部交流，鞏固算法。（將誰比誰多幾的問題放在問題口袋，下節(jié)課解決。）五、鞏固練習(xí)。1、自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立王完成，先同位交流每道題是怎樣算的，全班交流時(shí)選擇幾道來說一說算理。2、自主練習(xí)第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立看題，說一說題意，弄清題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。3、自主練習(xí)第3題。先讓學(xué)生看圖編故事，然后根據(jù)故事提出問題，重點(diǎn)解決100以內(nèi)數(shù)的退位減的問題。五、課后反思：第六課時(shí) 總第 課時(shí)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗三例2，及自主練習(xí)4、5題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課以問題口袋導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們把一些問題放在了問題口袋，這節(jié)課我們就來解決口袋里的問題。出示上節(jié)課中的統(tǒng)計(jì)表，并將問題口袋里的問題寫在黑板上。二、解決問題1、以“二班收的比三班少多少個(gè)？”為例鞏固100以內(nèi)的退位減。師：要解決這個(gè)問題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)：要求什么比什么多多少或少多少這樣的問題，用減法來解答。學(xué)生操作學(xué)具解答。獨(dú)立完成后先同位交流，說一說自已是怎樣計(jì)算的，然后全班交流。教師將學(xué)生不同的算法寫在黑板上。2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法解決剩余的問題。獨(dú)立完成后小組交流，判斷對(duì)錯(cuò)。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第4題。先讓學(xué)生看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)數(shù)學(xué)故事提出數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。2、自主練習(xí)第5題?？磮D說明圖意，補(bǔ)充一個(gè)條件：爸爸掂了（）個(gè)球。教師將已有信息做成統(tǒng)計(jì)表，畫在黑板上，學(xué)生根據(jù)表內(nèi)的內(nèi)容提出問題，每人選擇二至三個(gè)問題獨(dú)立解決，完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？3、擴(kuò)展：聰明小屋先讓學(xué)生獨(dú)立看題，了解題意，然后獨(dú)立思考：這兩個(gè)題的規(guī)律是什么？最后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律填空。四、課后反思：