2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19《鶯》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19鶯導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞、文學(xué)常識(shí)以及與鶯有關(guān)的好詞佳句 2、熟讀課文，了解課文所介紹的鶯的特性。 3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣，感受生命與自然的可愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：品味優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)篇一、基礎(chǔ)知識(shí)積累： 1、積累字詞：給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字陰mi ( ) 彌漫（ ） 蕭條（ ） 休眠（ ） 歡暢（ ） 遷x( ) hn養(yǎng)（ ） tin靜（ ） 天真無(wú)邪（ ） 千呵萬(wàn)護(hù)（ ） 無(wú)憂無(wú)慮（ ） 解釋詞語(yǔ)：銷聲匿跡2、積累好詞佳句：（提示：搜集和“鶯”有關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)詞或?qū)β?lián)，寫(xiě)在下面） 成語(yǔ)： 古詩(shī)詞： 對(duì)聯(lián)：3、積累文學(xué)常識(shí)：作者： 本文選自 ，作者 ， 國(guó)人， 家、 家。作者從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)自然史。 文體： 鶯是一篇科學(xué)小品。科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)?？茖W(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志。二、小試牛刀：初讀課文，試著完成下面的問(wèn)題，相信你能行！ 4、（1）填空：（思路導(dǎo)航：用文中的詞語(yǔ)填空；詞語(yǔ)一定要體現(xiàn)“鶯”的特點(diǎn)噢。）（2）聯(lián)系描寫(xiě)“鶯”的古詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)，通讀全文，思考下列問(wèn)題：（小組合作交流，討論總結(jié)）從搜集的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)當(dāng)中，鶯給我們留下的最突出的印象是 。（提示：用詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)中的詞概括）由此可以看出，鶯最突出的特性是5、比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)、概括得準(zhǔn)：（提示：在課本相應(yīng)的段落做好標(biāo)注）用“中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來(lái)進(jìn)行表述。一般情況只有一個(gè)中心句，它大多放在段首，有時(shí)也放在段尾，個(gè)別情況下才放在段中。陳述性的段有時(shí)沒(méi)有中心句，但可綜合概括出全段的中心意思。導(dǎo)學(xué)篇一、整體感知，交流討論：古詩(shī)和春聯(lián)中，鶯與春天聯(lián)系在一起，鶯成了春的使者?？墒?，作者為什么先從冬天寫(xiě)起呢？ 二、研讀文本，品味詞句：1、風(fēng)采展示：讀一讀，自己最喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由 2、品讀精彩，感受語(yǔ)言美、情感美：本文以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描述了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。請(qǐng)分析體會(huì)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。（1）師生共同評(píng)點(diǎn)：有些住進(jìn)我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹(shù)叢，不少鉆進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。分析舉例 這句話中“住”、“鉆”、“藏”等動(dòng)詞運(yùn)用 的方法，把小鳥(niǎo)人格化了， 生動(dòng)形象地說(shuō)明了鶯的特點(diǎn)。觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目，它們的打鬧并不過(guò)火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。分析舉例 這句話運(yùn)用 的方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了鶯的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的情感。（2）學(xué)生自由評(píng)點(diǎn)：選擇你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)或句子，仔細(xì)品味、揣摩，用上述句式說(shuō)一句話，進(jìn)行小組交流。我喜歡的是 理由是 三、升華感悟：讀完全文，一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)便躍然紙上，是那般的討人愛(ài)、惹人憐。這首先得歸功于生動(dòng)描寫(xiě)小鳥(niǎo)的作家布封。如果讓你介紹一種動(dòng)物或植物，你該怎么寫(xiě)呢？（小組交流后，寫(xiě)下來(lái)）思路點(diǎn)撥從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法、情感等方面入手練習(xí)篇一、閱讀下列短文，思考回答問(wèn)題：松 鼠布封松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，只喜歡大的樹(shù)木，住在高大的樹(shù)上。在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。1、通讀全文，找出對(duì)松鼠概括介紹的中心句：2、本文語(yǔ)言豐富多彩，生動(dòng)形象，找出你喜歡的句子，寫(xiě)在下面，并寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的理由 （溫馨提示：同學(xué)們可別忘了剛剛學(xué)過(guò)的方法噢?。┪蚁矚g的句子是：我喜歡的理由是： 3、通過(guò)閱讀本文，你認(rèn)為本文和鶯在寫(xiě)法上有哪一些相似之處呢？附送：2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 20看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2、理清文章的思路。3、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、理解說(shuō)明事物要抓住特征。2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。3、體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處【自主預(yù)習(xí)案】1、讀課文，劃分段落，概括段意。2、分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。 晴天云彩簡(jiǎn)表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆 雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表名稱 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 【課內(nèi)探究案】一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標(biāo)。唐代詩(shī)人劉禹錫在竹枝詞中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有情”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活的息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文看云識(shí)天氣朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查預(yù)習(xí)效果。二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。1復(fù)習(xí)思考。（1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？_ （2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？_ 2再速讀課文，回答下列問(wèn)題。（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？_ （2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著”這是什么說(shuō)明方法？_ 3本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)。_ _ 4復(fù)習(xí)提問(wèn)。（1）說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序？答：_ （2）卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說(shuō)明方法？答：_ （3）云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說(shuō)明方法？答：_ （4）天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？答：_ （5）第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的形態(tài)？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的特征？答：_ _ 5、分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，研究討論：文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說(shuō)明，說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意什么？_ _ _ 【拓展檢測(cè)案】1、給下列字注音。燚y 霎sh 剎ch（那） 暈yn（圈） 盈yng2、解釋下列詞語(yǔ)。巒：_ 點(diǎn)綴：_ 輕盈：_ 姿態(tài)萬(wàn)千：_ 彌漫：_ 3、閱讀課文第1段，回答下面各題。（1）、這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？_ （2）、如何分層？_ （3）、第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！?？_課外語(yǔ)段閱讀。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。近幾年來(lái)，有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國(guó)的影響愈來(lái)愈大，作為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。什么是酸雨呢？它對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪：?？我們?nèi)绾蝸?lái)清除它的危害呢？酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的ph值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后，經(jīng)過(guò)一系列光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過(guò)程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來(lái)巨大危害，更給人類的健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為“空中殺手”。酸雨破壞植物氣孔，使植物不能正常進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國(guó)四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬(wàn)多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中營(yíng)養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。酸雨使河流、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚(yú)蝦等水生物難以生存。西歐、美國(guó)、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。酸雨對(duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國(guó)北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類的健康。科學(xué)家們測(cè)算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺(jué)中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫(kù)巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無(wú)法從根本上改變我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國(guó)對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開(kāi)發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開(kāi)發(fā)11xx年初我國(guó)提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過(guò)兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽(yáng)等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來(lái)自空中的“殺手”，我們的天空會(huì)更藍(lán)。4、請(qǐng)結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（l）千瘡百孔：_（2）犧牲品：_5、本文的說(shuō)明對(duì)象是_。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點(diǎn)。6、本文采用_順序來(lái)說(shuō)明。7、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一例。8、第自然段介紹_。作者從_和_兩方面說(shuō)明。9、給文章劃分段落層次。11附答案：【自主預(yù)習(xí)案】1第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。第二部分（第26段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。2、晴天云彩簡(jiǎn)表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆 卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波 很高 很薄 無(wú)雨、雪 積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和 高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴 雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表名稱 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹 云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng) 華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨 虹 雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門(mén) 晚霞行千里 【課內(nèi)探究案】1、（1）說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。（2）體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序2、（1）分類別。（2）打比方。3、運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：（l）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬（2）云就像是天氣的“招牌”。（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。（6）隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。分類別：光彩有暈、華、虹、霞。4、（1）由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。（2）分類別的說(shuō)明方法。（3）打比方的說(shuō)明方法。（4）輕、高、??；低、厚、密。（5）總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬(wàn)千總寫(xiě)云的形態(tài)，變化無(wú)常總寫(xiě)云的特征。5、本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云?！边@里的比喻分別說(shuō)明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征和事理。【拓展檢測(cè)案】1、給下列字注音。燚y霎sh剎ch（那）暈yn（圈）盈yng2、解釋下列詞語(yǔ)。巒：又小又尖的山或連著的山。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。輕盈：輕巧優(yōu)美。姿態(tài)萬(wàn)千：姿態(tài)多種多樣。彌漫：布滿。3、（l）總分總（2）第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。（3）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)?！八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。4、（l）千瘡百孔：受損嚴(yán)重（2）犧牲品：受害者5、酸雨 酸雨的形成危害與治理6、邏輯順序7、略8、酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類的健康水 與 空氣9、給文章劃分段落層次。|11