2019年(秋季版)四年級(jí)語文上冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版.doc

2019年(秋季版)四年級(jí)語文上冊(cè)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。4、學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。2、學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。學(xué)法提示：親愛的同學(xué)們，想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要多讀幾遍課文，借助書上的插圖、黃色泡泡、課后習(xí)題，思考：伽利略為什么會(huì)那么想、那么做？為什么能那么想那么做？學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：你想了解伽利略、亞里士多德嗎？還想知道那個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？快去查找這些資料。相信你最能干。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)學(xué)習(xí)過程（一） 課前預(yù)習(xí)1、請(qǐng)你多讀幾遍課文，相信你能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文并完成以下幾個(gè)問題：書寫并會(huì)聽寫下列字詞，爭(zhēng)取寫正確，寫美觀。伽利略 辯論 信奉 違背 一磅 拴住 拖住 宣布 固執(zhí) 比薩城 膽大妄為 解釋在寫“釋”時(shí)應(yīng)注意左邊共（ ）筆；“執(zhí)”是（zh）、還是（zh）？請(qǐng)注意本課的多音字并標(biāo)注拼音：著（ ）地 更（ ）正 的（ ）確 膽大妄為（ ）、你打算怎樣區(qū)分這三個(gè)字：辨 辯 辮 2、你一定能理順一下文章脈絡(luò)：本篇課文講述了哪位科學(xué)家的一件什么事？作者贊揚(yáng)了他什么精神？ 。課文的 、 兩個(gè)自然段分別介紹了 、 ；從 到 自然段講了伽利略對(duì)亞里士多德的話由懷疑反復(fù)驗(yàn)證公開試驗(yàn)的過程，并說明了道理是： 3、初讀課文后你有哪些疑問想與同學(xué)交流： （二）深入感知，學(xué)習(xí)探究1、 課文為什么以“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”為題，作者想表現(xiàn)伽利略的品質(zhì)為什么還寫亞里士多德和“人們”呢？學(xué)法提示：讀全文思考，事情是因?yàn)槭裁匆鸬?？在“人們”的眼中伽利略與亞里士多德有什么不一樣。從而體會(huì)作者的寫法。 請(qǐng)你體會(huì)這句話“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍”這句話是 說的。概括這句話的意思是 。當(dāng)時(shí)的人們對(duì)他的這句話是怎么認(rèn)識(shí)的，為什么？找出相關(guān)句子說明理由： 伽利略為什么會(huì)產(chǎn)生懷疑？他又是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？ 人們對(duì)伽利略的看法是什么態(tài)度？為什么？ 2、伽利略是一個(gè) 樣的人，看來寫亞里士多德、“人們”是為了說明 。3、讀文后你得到的啟示是：（深刻體會(huì)課文最后一句話的含義） 自我評(píng)價(jià)：我在小組交流中發(fā)言 積極（ ） 一般積極（ ） 不積極 （ ） (三）檢測(cè)、達(dá)標(biāo)1、“伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球”思考一下：句子里帶點(diǎn)的詞能否刪去，為什么？2、句子“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎”是什么句式？（ ）改成陳述句： 。3、學(xué)完課文后你一定心潮起伏想寫寫，下面是小練筆的題目選一個(gè)寫寫吧！ 伽利略從斜塔上走下來 伽利略走上斜塔 伽利略的故事讓我想到 我的（試著用這篇文章的寫法寫寫身邊的人）（四）閱讀延伸 鞋匠之子 第十六屆美國(guó)總統(tǒng)亞伯拉罕林肯出身于一個(gè)鞋匠家庭，而當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)非常看重門第。林肯競(jìng)選總統(tǒng)前夕，在參議院演說時(shí)，遭到了一個(gè)參議員的羞辱。那位參議員說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住你是一個(gè)鞋匠的兒子。” “我非常感謝你使我想起我的父親，他已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我知道我做總統(tǒng)無法像我父親做鞋匠做得那么好?！?參議院陷入一陣沉默里，林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說：“就我所知，我的父親以前也為你家做過鞋，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小隨父親學(xué)到了做鞋子的技術(shù)?！比缓笏謱?duì)所有的參議員說：“對(duì)參議院的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能的幫忙。但是有一件事是可以肯定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的?！闭f到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑都化成了真誠(chéng)的掌聲。后來，林肯如愿以償?shù)禺?dāng)上美國(guó)總統(tǒng)。 作為一個(gè)出身卑微的人，林肯沒有任何貴族社會(huì)的硬件。他唯一可以倚仗的只是自己出類拔萃的扭轉(zhuǎn)不利局面的才華，這是一個(gè)總統(tǒng)必備的素質(zhì)。正是關(guān)鍵時(shí)的一次心靈燃燒使他贏得了別人包括那位傲慢的參議員的尊重，抵達(dá)了生命的輝煌。 讓生命化蛹為碟 一個(gè)小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹，嘴角畸形，講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說:“不要練了，媽媽一輩子陪著你。”懂事的他替媽媽擦著眼淚說:“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶。”后來，他能流利地講話了，因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，不僅取得了優(yōu)異成績(jī)，還獲得了良好的人緣。1993年10月，他參加全國(guó)總理大選。他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當(dāng)你的總理嗎?”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責(zé)。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。他說的“我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競(jìng)選口號(hào)，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓克雷蒂安。是的，有些東西我們無法改變，比如低微的門第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇。這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們穿破命運(yùn)之繭、由蛹化蝶的生命之劍。 附送：2019年(秋季版)四年級(jí)語文上冊(cè)井底之蛙導(dǎo)學(xué)案北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀懂課文，理解“夸耀、瞠目結(jié)舌、澇、渺小”等詞語在課文中的意思，體會(huì)“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度”的含義。2、分角色朗讀課文，感受寓言中蘊(yùn)含的道理。 3、發(fā)揮小組合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，全力以赴，盡最大能力完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功。使用說明課前預(yù)習(xí)要求同學(xué)們?cè)谡n前獨(dú)立完成，探究部分的內(nèi)容可以有選擇性的完成，當(dāng)堂檢測(cè)和課后訓(xùn)練要求在課中統(tǒng)一完成。你記住了嗎？開始吧。課前預(yù)習(xí)1、認(rèn)真讀課文，把讀不準(zhǔn)的字標(biāo)上拼音，并記下來，把不會(huì)寫的字詞和生字寫在課堂生字本上。2、再讀課文，把課文讀正確，讀流利，還要記得畫下好詞好句。3、練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊作批注（你讀懂了什么，還有什么問題。），完成后想想課文講了一件什么事？請(qǐng)講給父母聽。4、瀏覽課文，在摘錄筆記抄寫5個(gè)好句子。課前小調(diào)查你讀過的寓言故事有哪些？ 預(yù)習(xí)自測(cè)1、給下列詞帶點(diǎn)的字加上拼音。疲倦（ ） 窟（ ）窿（ ） 倚（ ）井欄 邁（ ）出 十年九澇（ ） 瞠（ ）目結(jié)舌 渺（ ）小 夸耀（ ） 跳躍（ ）增（ ）減（ ）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（可借助詞典） 青蛙對(duì)自己的生活感到（ ），覺得在（ ）里生活非常（ ）；鱉在（ ）生活，他對(duì)自己的生活非常（ ）。相比而言，青蛙享受的是（ ）快樂，鱉享受的是（ ）快樂。井底之蛙這篇課文諷刺了（ ）的人，讀后我想到了這些成語：見識(shí)短淺、盲目自大、（ ）、（ ）課內(nèi)探究（老師相信，你一定行！）探究點(diǎn)1. 想一想這是一只怎樣的青蛙？從哪些句子中看出來的？（有感情的大聲朗讀課文第一自然段，勾劃出青蛙所說的話，把你的想法寫下來準(zhǔn)備和組員交流。） 探究點(diǎn)2.鱉為什么喜歡大海而不喜歡井底？（小聲自讀課文第二自然，在課文中找出相關(guān)的句子劃下來，再和同桌一起讀這些句子，議一議，在大海中生活的鱉會(huì)享受到什么樂趣，把你從中找到的原因?qū)懴聛砗屯M伙伴交流。） 探究點(diǎn)3.井底之蛙原來很快活，后來為什么“覺得自己非常渺小”呢？（先想一想，青蛙聽到鱉的話會(huì)想些什么，結(jié)合他的想法，再找原因?qū)懴聛砗蠛屯M伙伴交流。） 當(dāng)堂檢測(cè)1認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)：第一大題4、5小題和第二題。