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說和做導(dǎo)學(xué)案及答案分享

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說和做導(dǎo)學(xué)案及答案分享

文檔供參考,可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注! 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2. 說和做主 備 初一組使用者審 核教研組課 型新授時 間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感悟文意,學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?、品析語句,提高語言運用能力;3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪,從而樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)重點 1、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ黄肺稣Z句,提高語言運用能力。2、理解重點語句的含義和表達(dá)效果。學(xué)習(xí)難點學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí),小組交流,教師點撥 學(xué) 習(xí) 活 動 環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,目標(biāo)領(lǐng)航(明標(biāo))1、給劃橫線的字注音。 衰微( ) 赫然( ) 迭起( ) 窺視( ) 酗酒( )無暇( ) 疏懶( ) 彌堅( ) 校補( ) 詩興( )地殼( ) 仰之彌高( ) 兀兀窮年( ) 校補( ) 鍥而不舍( ) 赫然( ) 瀝盡心血( ) 炯炯目光( ) 函寄( ) 群蟻排衙( )漂白( ) 目不窺園( ) 迥乎不同( ) 警報迭起( ) 氣沖斗牛( )2、解釋下列詞語及加點字目不窺園 詩興不作一反既往 衰微潛心貫注 赫然慷慨淋漓 兀兀窮年:迥乎不同:環(huán)節(jié)二:學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主學(xué)習(xí)(自學(xué)-查)聞一多先生的說和做原題為 。作者 ,被譽為 ,1932年開始發(fā)表新詩,以一篇 成名。解放后出版的詩集有 、 、 、 。 聞一多,原名 ,著名 、 、 。湖北浠水人。著作收在 中。 環(huán)節(jié)三:合作探究,交流展示(互學(xué)-查)1、文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的? 2、據(jù)此脈絡(luò),文章可分為幾部分?是怎樣銜接起來的? 3、作為學(xué)者聞一多是怎樣說的?(引用原文) 4、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就?目的是什么? (引用原文) 5、作為革命家的聞一多做了哪些?目的是什么? 6、把這兩方面綜合起來看,聞一多先生是一個怎樣的人?(用課文原話回答) 環(huán)節(jié)四:精講點撥,釋疑解難(導(dǎo)學(xué)-查)1、概括聞一多先生的形象。作為學(xué)者: 作為革命家: 2、說說下列句子的含義,注意其中劃橫線部分的意思。 那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。 他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。 深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。 他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。環(huán)節(jié)五:學(xué)以致用,鞏固拓展(測評)1.文章自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用?2.自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法?有何作用?3.段中和自然段中“精神食糧”和“這”分別指代什么?“精神食糧”: “這”:4.自然段中“一部校補赫然而出”和“他又向古典主義邁進了”的事例說明了什么? 5.“他潛心貫注,心會神凝,成了何妨一下樓的主人”,這句話的含義。教(學(xué))反思: 二、2、 目不窺園:窺,從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃,即專心致志。詩興不作:“作”,起的意思。詩興不作,不是不做詩,而是寫詩的興致不起、不發(fā)。一反既往:既,已經(jīng)。既往,過去。與過去完全不一樣。 衰微:(國家、民族等)衰落,不興旺。潛心貫注:用心專注而深刻。 赫然:形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子??犊芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動,說法十分暢快兀兀窮年:辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮:盡。迥乎不同:形容相差很遠(yuǎn)。迥:遠(yuǎn)?!竞献魈骄俊?. 學(xué)者方面和革命家方面 2. 第一部分(1-7)記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。  第二部分(8-20)記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié),第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密,脈絡(luò)清楚,過渡自然,把兩個方面的情況簡明地并列提出,給讀者以深刻印象。 3. “人家是說了再做,我是做了再說。” “人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!?4. 三部著作:唐詩雜論、楚辭校補 古典新義 目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方” 5. 明確:起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威 目的:爭取民主6. 是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士7.向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 、有吹噓,自詡的意思。 、對革命的宣傳和動員,對反動派的揭露和斥責(zé)。8、 “目不窺園,炯炯目光”,“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”作用:這些形象描寫,表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神和高大的形象。 “一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙” 作用:表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。9、 作為學(xué)者的方面:做了再說,做了不說。 熱愛工作,持之以恒,默默無聞。 作為革命家的方面:說了再做,言論與行動完全一致。 大無畏,視死如歸。10、 “詩興不作”是文言說法。“作”,起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起,轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究?!伴_一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起,聞過了十多年“書齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑?!巴剢柷小笔菙M人的說法,把我們的民族比成一個病人,說明聞先生當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步?!八敝干钜篃艋?。深夜只有孤燈相伴,他在一盞孤燈的照耀下,全力進行學(xué)術(shù)研究,成績斐然?!捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切?!皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟际钦f用心極專極深,除學(xué)術(shù)研究外,沒有別的任何事情使他分心。 【展示提高】1.直接點題。不僅開門見山,而且引起懸念,使讀者迫不及待地要讀下去。 2.使用比喻的修辭手法,形象生動地刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神。3.中華民族幾千年來的文化史。“說了再做,做了再說” 4.說明聞一多先生“做了”,自己也沒有“說”。 5.除了學(xué)術(shù)研究外,沒有別的任何事情使他分心。表現(xiàn)聞一多研究學(xué)術(shù)極專極深。 3 / 3

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