八年級政治上冊 第四單元 第九課 第一框《千里之堤潰于蟻穴》說課課件 教科版

千里之堤，潰于蟻穴千里之堤，潰于蟻穴版本：教科版版本：教科版年級：八年級年級：八年級說課流程4教學(xué)分析教學(xué)分析 1235教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)反思教學(xué)反思（一）教材的地位與作用本課通過青少年不良行為與嚴(yán)重不良行為的對比，本課通過青少年不良行為與嚴(yán)重不良行為的對比，引導(dǎo)青少年認(rèn)識不良行為和嚴(yán)重不良行為，一般引導(dǎo)青少年認(rèn)識不良行為和嚴(yán)重不良行為，一般違法和犯罪的關(guān)系。本節(jié)著重區(qū)分了一般違法和違法和犯罪的關(guān)系。本節(jié)著重區(qū)分了一般違法和犯罪；介紹了違法行為及分類、犯罪的基本特征犯罪；介紹了違法行為及分類、犯罪的基本特征以及對違法犯罪行為的制裁。目的在于引導(dǎo)學(xué)生以及對違法犯罪行為的制裁。目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們之間的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟認(rèn)識它們之間的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟“勿以惡小而為勿以惡小而為之之”的道理，培養(yǎng)自律的意識和法制觀念，也為的道理，培養(yǎng)自律的意識和法制觀念，也為以后學(xué)習(xí)如何預(yù)防違法犯罪做鋪墊。以后學(xué)習(xí)如何預(yù)防違法犯罪做鋪墊。 （二）學(xué)情分析八年級學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，對事物好奇心強，抵八年級學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，對事物好奇心強，抵御誘惑的能力較弱；已具有一定的法律意識，但是對御誘惑的能力較弱；已具有一定的法律意識，但是對于不良行為與嚴(yán)重不良行為、不良行為和違法犯罪之于不良行為與嚴(yán)重不良行為、不良行為和違法犯罪之間聯(lián)系的認(rèn)識卻很模糊。沖動和無知是青少年犯罪的間聯(lián)系的認(rèn)識卻很模糊。沖動和無知是青少年犯罪的主要原因，因此加強對青少年的法制教育和預(yù)防犯罪主要原因，因此加強對青少年的法制教育和預(yù)防犯罪的教育具有十分重要的意義。的教育具有十分重要的意義。 (三)教法分析討論法討論法 群體間的互動，使學(xué)生對本課的德群體間的互動，使學(xué)生對本課的德育觀點理解得更為透徹，同時也能促育觀點理解得更為透徹，同時也能促進(jìn)他們原有知識的整合。進(jìn)他們原有知識的整合。案例探究法案例探究法設(shè)置問題設(shè)置問題-提出假設(shè)提出假設(shè)-驗證假設(shè)驗證假設(shè)-得出結(jié)論得出結(jié)論自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法以課本為依托，以原有知識為基礎(chǔ)以課本為依托，以原有知識為基礎(chǔ)進(jìn)行知識的自主建構(gòu)。進(jìn)行知識的自主建構(gòu)。問題導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法 著力于問題的導(dǎo)入，力求以教師為著力于問題的導(dǎo)入，力求以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以問題為中心主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以問題為中心 教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生主體學(xué)生主體(四)學(xué)法分析自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法案例探究法案例探究法小組討論法小組討論法總結(jié)反思法總結(jié)反思法 自主自主合作合作探究探究 感知感知 參與參與 體驗體驗 總結(jié)總結(jié) 應(yīng)用應(yīng)用 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力知識與能力 過程和方法過程和方法 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 （1）增強責(zé)任意）增強責(zé)任意識和法律意識，樹識和法律意識，樹立正確的價值觀。立正確的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生健康的生培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度?；顟B(tài)度。 （2）加強自我防）加強自我防范意識，為做知法、范意識，為做知法、用法、守法的好公用法、守法的好公民奠定基礎(chǔ)。民奠定基礎(chǔ)。 （1）通過分析材料）通過分析材料培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、分析培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、分析歸納的能力；增強辨歸納的能力；增強辨別是非的能力別是非的能力（2）在做題過程中）在做題過程中學(xué)會一定的分析材料學(xué)會一定的分析材料回答問題的方法?；卮饐栴}的方法。（1）認(rèn)識從不良行）認(rèn)識從不良行為、違法、犯罪行為為、違法、犯罪行為的發(fā)展過程。掌握違的發(fā)展過程。掌握違法行為和犯罪的概念。法行為和犯罪的概念。 （2）了解違法和犯）了解違法和犯罪的區(qū)別及聯(lián)系，了罪的區(qū)別及聯(lián)系，了解犯罪的特征，認(rèn)清解犯罪的特征，認(rèn)清犯罪的危害，理解為犯罪的危害，理解為何要對犯罪分子進(jìn)行何要對犯罪分子進(jìn)行懲處。懲處。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展水平等實際情況，我從三個方面分解了構(gòu)和心理發(fā)展水平等實際情況，我從三個方面分解了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)重難點自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)案例分析案例分析合作探究合作探究違法的含義；違法行為及法律制裁違法的含義；違法行為及法律制裁的分類；犯罪的基本特征的分類；犯罪的基本特征。重點重點三、教學(xué)重難點案例探究案例探究對比分析對比分析小組討論小組討論1.不良行為到嚴(yán)重不良行為到違法犯罪行不良行為到嚴(yán)重不良行為到違法犯罪行為的發(fā)展過程。為的發(fā)展過程。2.一般違法行為與犯罪行為的關(guān)系一般違法行為與犯罪行為的關(guān)系。 難點難點四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 一般違法行為一般違法行為犯罪行為犯罪行為民事違法行為民事違法行為（民事制裁民事制裁）行政違法行為行政違法行為（行政制裁行政制裁）刑事違法行為刑事違法行為（刑事制裁刑事制裁）基本特征基本特征嚴(yán)重的社會危害性。（最本質(zhì)嚴(yán)重的社會危害性。（最本質(zhì)特征）特征）刑事違法性。（法律標(biāo)志）刑事違法性。（法律標(biāo)志）刑罰當(dāng)罰性。（必然結(jié)果）刑罰當(dāng)罰性。（必然結(jié)果）根據(jù)違法情節(jié)根據(jù)違法情節(jié)和社會危害程度和社會危害程度違法行為違法行為板書設(shè)計板書設(shè)計一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系一般違法一般違法犯罪犯罪區(qū)別社會危害性社會危害性 情節(jié)輕微，危害性情節(jié)輕微，危害性不大不大嚴(yán)重的社會危害嚴(yán)重的社會危害性（最本質(zhì)特征）性（最本質(zhì)特征）違法性違法性違反刑法以外的法違反刑法以外的法律律觸犯刑法（法律觸犯刑法（法律標(biāo)志）標(biāo)志）應(yīng)受處罰應(yīng)受處罰承擔(dān)刑法以外的法承擔(dān)刑法以外的法律責(zé)任律責(zé)任刑罰處罰（必然刑罰處罰（必然結(jié)果）結(jié)果）聯(lián)系聯(lián)系二者聯(lián)系密切，一般違法行為極有可能二者聯(lián)系密切，一般違法行為極有可能發(fā)展為犯罪行為發(fā)展為犯罪行為閱讀閱讀P85-92P85-92內(nèi)容，回答如下問題：內(nèi)容，回答如下問題：1.1.預(yù)防未成年人犯罪法預(yù)防未成年人犯罪法列舉了列舉了青少年哪些不良行為和嚴(yán)重不良行青少年哪些不良行為和嚴(yán)重不良行為？為？2.2.違法的含義。違法的含義。3.3.違法的分類違法的分類4.4.犯罪的含義和基本特征。犯罪的含義和基本特征。 找一找找一找: : 自己或身邊同學(xué)有哪些不自己或身邊同學(xué)有哪些不良行為和嚴(yán)重不良行為？并分良行為和嚴(yán)重不良行為？并分析其危害。析其危害。睡覺：最普遍的現(xiàn)象，幾乎沒有哪個睡覺：最普遍的現(xiàn)象，幾乎沒有哪個學(xué)生上課沒有打過瞌睡。學(xué)生上課沒有打過瞌睡。 玩手機玩手機吃東西吃東西如此行走！如此行走！生活中都有哪些危險的誘惑生活中都有哪些危險的誘惑由這些誘惑引發(fā)的違法犯罪有哪些由這些誘惑引發(fā)的違法犯罪有哪些? ? 王明和王亮是某中學(xué)八年級學(xué)生，由于受王明和王亮是某中學(xué)八年級學(xué)生，由于受網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，無心學(xué)習(xí)，老師多次教育網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，無心學(xué)習(xí)，老師多次教育仍不悔改，而且還有遲到、早退發(fā)展到逃課、仍不悔改，而且還有遲到、早退發(fā)展到逃課、曠課。只要有錢，他倆一定會拿去網(wǎng)吧消費。曠課。只要有錢，他倆一定會拿去網(wǎng)吧消費。為了有錢上網(wǎng)，他倆由開始的自己省錢發(fā)展為了有錢上網(wǎng)，他倆由開始的自己省錢發(fā)展到主動找錢，多次向低年級同學(xué)強行索要財?shù)街鲃诱义X，多次向低年級同學(xué)強行索要財物。后來甚至發(fā)展到多次入室行竊。最后，物。后來甚至發(fā)展到多次入室行竊。最后，他倆為了弄到更多的錢，持刀入室搶劫一位他倆為了弄到更多的錢，持刀入室搶劫一位老奶奶，并將老奶奶砍成重傷。老奶奶，并將老奶奶砍成重傷。逃課、曠課逃課、曠課多次向低年級同學(xué)強行索要財物多次向低年級同學(xué)強行索要財物多次入室行竊多次入室行竊持刀入室搶劫持刀入室搶劫砍成重傷砍成重傷思考思考: :兩名同學(xué)的哪些行為屬于不良行為？哪些兩名同學(xué)的哪些行為屬于不良行為？哪些屬于嚴(yán)重不良行為？哪些屬于犯罪行為？屬于嚴(yán)重不良行為？哪些屬于犯罪行為？不良行為：不良行為：嚴(yán)重不良行為有：嚴(yán)重不良行為有：違法犯罪行為有：違法犯罪行為有：逃學(xué)曠課逃學(xué)曠課多次向低年級同學(xué)強行索多次向低年級同學(xué)強行索 要財物、多次入室搶劫要財物、多次入室搶劫持刀搶劫、將老人砍成重傷持刀搶劫、將老人砍成重傷不良不良誘惑誘惑不良不良行為行為嚴(yán)重不嚴(yán)重不良行為良行為一般違一般違法行為法行為犯罪犯罪用圖來表示可以這樣啟示：從不良行為到嚴(yán)重不良行為，啟示：從不良行為到嚴(yán)重不良行為，從一般違法到刑事犯罪，只有一步之從一般違法到刑事犯罪，只有一步之遙。如果經(jīng)常犯錯，有不良行為，又遙。如果經(jīng)常犯錯，有不良行為，又不及時改正，就極有可能一步步地走不及時改正，就極有可能一步步地走向違法犯罪的深淵。向違法犯罪的深淵。王明初二期間輟學(xué)在家四處王明初二期間輟學(xué)在家四處游蕩游蕩。為此老師多。為此老師多次找到王明家要求他繼續(xù)上學(xué)，王明不以為然，次找到王明家要求他繼續(xù)上學(xué)，王明不以為然，他的父親說：他的父親說：“這孩子我也拿他沒辦法這孩子我也拿他沒辦法” ” 。因因此王明依然四處此王明依然四處游蕩游蕩。 附：附：中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法。第四條凡第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的接受義務(wù)教育的權(quán)利權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)義務(wù)。 問：問：王明王明 的行為是違法行為嗎？為什么？的行為是違法行為嗎？為什么？是違法行為，法律規(guī)定應(yīng)該做而不做的行為。 案例一案例一王明索要低年級同學(xué)的零花錢，有些同學(xué)不給便王明索要低年級同學(xué)的零花錢，有些同學(xué)不給便拳打腳踢并警告不許告訴家長。為了錢還偷同學(xué)拳打腳踢并警告不許告訴家長。為了錢還偷同學(xué)的自行車賣了。被公安機關(guān)抓獲，給予治安處罰的自行車賣了。被公安機關(guān)抓獲，給予治安處罰。治安管理處罰法第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人治安管理處罰法第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款四十九條盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元第以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。 王明的行為是違法行為嗎？為什么？王明的行為是違法行為嗎？為什么？是違法行為，法律規(guī)定不能做而去做的行為。是違法行為，法律規(guī)定不能做而去做的行為。案例二案例二一天，王明在學(xué)校教學(xué)后拾到一個一天，王明在學(xué)校教學(xué)后拾到一個mp3mp3。據(jù)其他同學(xué)反應(yīng)失主得知王明拾得，找據(jù)其他同學(xué)反應(yīng)失主得知王明拾得，找到王明要回自己的到王明要回自己的mp3mp3。可是王明就是。可是王明就是不給。不給。問：問：在上述案例中，王明的行為屬于哪類違法行在上述案例中，王明的行為屬于哪類違法行為？為什么？為？為什么？民法民法第七十九條規(guī)定拾得遺失物，應(yīng)歸還失主第七十九條規(guī)定拾得遺失物，應(yīng)歸還失主案例三案例三屬于民事違法行為，因為違反了民事法律的相關(guān)規(guī)定屬于民事違法行為，因為違反了民事法律的相關(guān)規(guī)定案例四： 王明索要低年級同學(xué)的零花錢，有些同學(xué)不給便拳王明索要低年級同學(xué)的零花錢，有些同學(xué)不給便拳打腳踢并警告不許告訴家長。為了錢還偷同學(xué)的自行車打腳踢并警告不許告訴家長。為了錢還偷同學(xué)的自行車賣了。被公安機關(guān)抓獲，給予治安處罰。賣了。被公安機關(guān)抓獲，給予治安處罰。 治安管理處罰法第四十三條治安管理處罰法第四十三條毆打他人的，或者故毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。留或者五百元以下罰款。 四十九條四十九條盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財物的，處五日以上十日以下拘留，或者故意損毀公私財物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元第以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上可以并處五百元第以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。 王明的行為屬于哪一類？王明的行為屬于哪一類？屬于行政違法行為，因為他違反了屬于行政違法行為，因為他違反了治治安管理處罰法安管理處罰法的相關(guān)規(guī)定。的相關(guān)規(guī)定。案例五：王明為了能弄到錢還多次手持砍刀王明為了能弄到錢還多次手持砍刀入室搶劫，最終被人民法院判處有入室搶劫，最終被人民法院判處有期徒刑期徒刑。刑事違法行為，也就是犯罪。因為他的行為刑事違法行為，也就是犯罪。因為他的行為具有嚴(yán)重的社會危害性。具有嚴(yán)重的社會危害性。一般違法和犯罪有什么區(qū)別與聯(lián)系？一般違法和犯罪有什么區(qū)別與聯(lián)系？課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1.中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法認(rèn)為未成年人認(rèn)為未成年人嚴(yán)重的不良行為是（嚴(yán)重的不良行為是（ ）向父母要錢買小食品向父母要錢買小食品 吸食、注射毒品吸食、注射毒品 與同學(xué)一起打撲克與同學(xué)一起打撲克參與賭博、屢教不改參與賭博、屢教不改 A B C D2.喬麗是初二學(xué)生，開個體飯館的爸爸以喬麗是初二學(xué)生，開個體飯館的爸爸以“女兒早晚是人女兒早晚是人家的人家的人”、“上學(xué)花錢不掙錢上學(xué)花錢不掙錢”、“飯館正缺人手飯館正缺人手”等理等理由，非讓喬麗退學(xué)到飯館幫忙不可。你認(rèn)為喬麗爸爸的行由，非讓喬麗退學(xué)到飯館幫忙不可。你認(rèn)為喬麗爸爸的行為是為是( ) A合情合理合法的行為合情合理合法的行為 B為了喬麗健康成長的合法行為為了喬麗健康成長的合法行為 C違反義務(wù)教育法的嚴(yán)重違法行為違反義務(wù)教育法的嚴(yán)重違法行為 D侵犯喬麗受教育權(quán)的違法行為侵犯喬麗受教育權(quán)的違法行為3.犯罪的法律標(biāo)志是（犯罪的法律標(biāo)志是（ ） A.嚴(yán)重的社會危害性嚴(yán)重的社會危害性 B.刑罰當(dāng)罰性刑罰當(dāng)罰性 C.不履行法律規(guī)定的義務(wù)不履行法律規(guī)定的義務(wù) D.違法刑法違法刑法醉酒搶劫一元，會受怎樣的處罰呢？醉酒搶劫一元，會受怎樣的處罰呢？材料分析 以下是來自以下是來自“青少年法律援助中心青少年法律援助中心“熱線的兩個情景熱線的兩個情景 情景一：情景一：“我兒子今年才十五歲，況且只搶了他同學(xué)我兒子今年才十五歲，況且只搶了他同學(xué)1 1塊錢，為什么要判刑？罰點款不行么？塊錢，為什么要判刑？罰點款不行么？” 情景二：（法官解釋）我國法律明確規(guī)定，搶劫罪屬情景二：（法官解釋）我國法律明確規(guī)定，搶劫罪屬于暴力犯罪，其構(gòu)成要件與盜竊罪不同，不以犯罪金額作于暴力犯罪，其構(gòu)成要件與盜竊罪不同，不以犯罪金額作為必要條件，而要看主觀惡性大小。所以即便只搶了為必要條件，而要看主觀惡性大小。所以即便只搶了1 1塊塊錢，也構(gòu)成犯罪。凡年滿十四歲，不滿十六歲的未成年人錢，也構(gòu)成犯罪。凡年滿十四歲，不滿十六歲的未成年人犯了搶劫罪，都要被追究刑事責(zé)任。犯了搶劫罪，都要被追究刑事責(zé)任。 結(jié)合上述材料回答問題：結(jié)合上述材料回答問題：（1）怎樣判斷一個人的違法行為是否構(gòu)成犯罪？（犯罪的）怎樣判斷一個人的違法行為是否構(gòu)成犯罪？（犯罪的特征）特征）（2）我國法律為什么對犯罪分子給予刑事制裁？（為什么）我國法律為什么對犯罪分子給予刑事制裁？（為什么要懲處犯罪分子）要懲處犯罪分子）（3）情景二中，法官為什么特別解釋了）情景二中，法官為什么特別解釋了“年滿十四周歲，年滿十四周歲，不滿十六周歲不滿十六周歲”的情況？的情況？ 未成年人年齡還小，會被判刑嗎？五、教學(xué)反思采用自主學(xué)習(xí)，案例探究采用自主學(xué)習(xí)，案例探究和小組討論等教學(xué)方法和小組討論等教學(xué)方法堅持理論聯(lián)系實際堅持理論聯(lián)系實際堅持學(xué)生的主體地位堅持學(xué)生的主體地位借助多媒體借助多媒體選取典型的材料選取典型的材料增強學(xué)生的感性增強學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生認(rèn)識，提高學(xué)生深入理解問題的深入理解問題的自覺性。自覺性。使學(xué)生在積極愉使學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識提高自己的認(rèn)識水平，達(dá)到教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)。請您多多批評指正請您多多批評指正