2019年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 綠色呼喚教案2 湘美版.doc

2019年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 綠色呼喚教案2 湘美版教學(xué)目標(biāo)：1、了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。教學(xué)重點(diǎn)：了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞感受1欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美2欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝二、整體感知，了解畫(huà)法1觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)2通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。三、局部演示，嘗試練習(xí)1教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法2教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法(1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征3學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)4仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題：(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?(2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?5學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。6師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果7指出調(diào)色注意事項(xiàng)：(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板(2)水分控制適當(dāng)(3)防止把色彩畫(huà)得太臟四、學(xué)生作業(yè)1作業(yè)要求：用線勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。2教師巡回指導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、能?chē)@主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片教學(xué)難點(diǎn)：了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞感受1欣賞課本圖片二、了解畫(huà)法1、師生歸納方法步驟：2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法三、嘗試制作構(gòu)思設(shè)計(jì)外形、寫(xiě)上美術(shù)字，涂色完成。四、學(xué)生作業(yè)1作業(yè)要求：制作一張小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫(xiě)上樹(shù)的名稱、生活習(xí)性。2教師巡回指導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)作業(yè)展評(píng)，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)獨(dú)特，造型可愛(ài)、美觀。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木。附送：2019年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 編紙條教案1 湘美版一、教材分析 編紙條又稱紙條穿編，是運(yùn)用經(jīng)緯構(gòu)成的基本原理進(jìn)行簡(jiǎn)易的編織操作實(shí)踐活動(dòng)，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。提、壓是編織的基本構(gòu)成原理。編紙條是選用不同顏色的經(jīng)(縱向)緯(橫向)紙條，運(yùn)用“提”、“壓”的編織方法去表現(xiàn)紋樣。具體講：“提”是使“經(jīng)”上浮，而“緯”則下沉，被遮擋；“壓”則與之相反，即“經(jīng)”壓于下，“緯”則浮于上。設(shè)計(jì)、制作時(shí)，根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目，去實(shí)現(xiàn)紋樣表現(xiàn)要求。為了降低難度，本課的基本編織要求是采用“一提一壓”交錯(cuò)編織的方法形成各種格狀紋，是本課制作的起點(diǎn)。 編紙條的輔助制作說(shuō)明： 1剪經(jīng)條時(shí)，不能剪斷兩端紙頭，這樣剪好經(jīng)條后仍能保持整張紙的外形，方便以后的穿編過(guò)程； 2緯條可用2種左右不同顏色的紙條； 3經(jīng)條可有形狀變化，緯條保持直線長(zhǎng)條狀不變。 4整理作品時(shí)要粘牢緯條兩端，以防作品周邊散開(kāi)。 教材左頁(yè)主圖由四幅作品組合而成，都使用了最基本的“一提一壓”的穿編方法。雖然都使用了同一種顏色的經(jīng)條，卻因?yàn)榫晽l的顏色數(shù)量由一種逐步增加到三種而呈現(xiàn)出有趣的變化過(guò)程，并且產(chǎn)生了冷暖色調(diào)的效果對(duì)比?？傊\(yùn)用已知的色彩搭配規(guī)律使作品達(dá)到令人滿意的視覺(jué)效果。 在“一提一壓”穿編方法的基礎(chǔ)上求新求異，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)代要求。教材右頁(yè)的作品做出了有益的嘗試。歸納起來(lái)，可在以下方面追求創(chuàng)新： 1緯條的變化：(1)改變緯條的寬度，產(chǎn)生橫向的線的疏密、面的粗細(xì)的對(duì)比。(2)選用不同材質(zhì)制作緯條，產(chǎn)生材質(zhì)特征上的對(duì)比。 2經(jīng)條的變化：(1)改變經(jīng)條的形狀，可有直線形、折線形、弧線形等類(lèi)型，產(chǎn)生線條曲直的對(duì)比。(2)改變經(jīng)條的寬度，產(chǎn)生縱向的線的疏密、面的粗細(xì)的對(duì)比。 3穿編方法的變化：改變提壓次數(shù)，如二提一壓、一提二壓等。這樣作品可呈現(xiàn)兩種類(lèi)型：(1)抽象型，確定提壓次數(shù)進(jìn)行有規(guī)律的穿編。(2)具象型，先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的具象造型，再根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目進(jìn)行穿編。 在將編紙條工藝運(yùn)用于實(shí)用裝飾時(shí)，就需考慮作品的形狀、尺寸必須適合于裝飾部位。比如杯墊的形狀以圓形居多，書(shū)簽一般為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度約12cm左右。包書(shū)紙的尺寸要求比較高，要?jiǎng)偤眠m合子書(shū)本的長(zhǎng)度、寬度和厚度。 二、教學(xué)目標(biāo) 1掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 2了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 3培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 難點(diǎn)：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 各種紙條、圖片作品等 五、教學(xué)過(guò)程： (第一課時(shí)) 欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。 1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示 方法探究 1學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。 2師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索 1教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。 2師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度。 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 欣賞評(píng)價(jià) 1展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 2教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。學(xué)生作業(yè)