2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章《分?jǐn)?shù)的加法和減法》(同分母分?jǐn)?shù)加、減法)word教案2.doc
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2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章《分?jǐn)?shù)的加法和減法》(同分母分?jǐn)?shù)加、減法)word教案2.doc
2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章分?jǐn)?shù)的加法和減法(同分母分?jǐn)?shù)加、減法)word教案2一 教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)加、減法(一)教材第108 頁(yè)練習(xí)二十一的第3、4題。二 教學(xué)目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。2 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。三 重點(diǎn)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。四 教具準(zhǔn)備多媒體課件。五練習(xí)過程(一)、完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第3 題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。(二)完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第4 題。提問:有幾組分母相同的分?jǐn)?shù)?各有幾個(gè)?讓學(xué)生試著組成不同的算式并進(jìn)行計(jì)算。(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 直接寫出下面各題的得數(shù)。 += -= += -= += -=2 從樂樂家出來,向東走千米是街心公園,向西走共千米是少年圖書館。從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米?從樂樂家到少年圖書館的距離比到街心公園遠(yuǎn)多少千米?3 在里填入“> ”、“< ”或“= ”。-=- + + - (四)思維訓(xùn)練1 算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?= = = = -= -= - = - = 2 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖詈?jiǎn)分?jǐn)?shù),使等式成立。( )+( )= ( )( )= ( )+( )= ( )( )=(五)課堂小結(jié)本節(jié)課,我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加、減法意義與整數(shù)加、減法相同。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí),注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。附送:2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章分?jǐn)?shù)的加法和減法(同分母分?jǐn)?shù)加、減法)word教案3一 教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)加、減法教材第107 頁(yè)的內(nèi)容及第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第5 一8 題。二教學(xué)目標(biāo)1 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。2 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。3 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。三 重點(diǎn)難點(diǎn)掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。四 教具準(zhǔn)備投影。五 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入談話:昨天,我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么?(二)教學(xué)實(shí)施1 出示例3 。電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下:節(jié)目類型動(dòng)畫類游戲類教育類科普類其它時(shí)間分配 ( l )請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。(要求用一步計(jì)算的問題)學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上,集體交流。( 2 )老師提問:前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾?學(xué)生審題,分析數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算。老師巡視,并請(qǐng)用不同方法計(jì)算的同學(xué)板書在黑板上。方法一:+= +=方法二:+=引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對(duì)比這兩種方法,并作出評(píng)價(jià):“你喜歡哪一種方法?為什么?" 學(xué)生交流,達(dá)成共識(shí):用三個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加比較簡(jiǎn)便。( 3 )出示問題:其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾?學(xué)生思考列式:說一說為什么這樣列式?板書:1-請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。老師提問:“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)?為什么?請(qǐng)學(xué)生將計(jì)算過程板演出來:1-=-=提問:如果將換成,請(qǐng)你算出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算:1-=提問:是多少?你能解釋嗎?小結(jié):分子是0,根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系,用除以任何整數(shù)都得0,所以,凡是分子是0 的分?jǐn)?shù)都等于O 。2 完成教材第107 頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程。3 完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第5 題。學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演,集體訂正。4 完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第6 題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。5 完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第7 題。學(xué)生先自己填空,交流方法,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。6 完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第8 題。根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間,高效應(yīng)用時(shí)間的教育(四)思維訓(xùn)練先計(jì)算,再把計(jì)算結(jié)果化成分母是2 的假分?jǐn)?shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? += += += +=(五)課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí),用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡(jiǎn)便。另外,如果被減數(shù)是“1 ”時(shí),將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算,當(dāng)分子出現(xiàn)O 時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于O