2019秋滬教版語文二上《大海那邊》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋滬教版語文二上大海那邊word教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、 能借助拼音讀準(zhǔn)“灘、操、漸、撒、末、燙、笛、銀” 8個(gè)生字，正確書寫“灘、操、撒、末、笛、銀”6個(gè)生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4、 能帶著問題，展開想象，體會(huì)大自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、 能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀8個(gè)生字。2、 能根據(jù)“假如你站在大海邊，你會(huì)想些什么呢？”展開合理想象?！窘虒W(xué)過程】：一、揭題1、（出示圖片）請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一幅美麗的圖畫，注意：從上到下看仔細(xì)，你看到了什么？（指名交流）（當(dāng)講到小螃蟹的時(shí)候，邊述邊板書）述：為了區(qū)分這三只小螃蟹，我們從左到右給它們編個(gè)號(hào)，最左邊的我們當(dāng)作第一只，中間的就是另一只，右邊的是第三只。你還看到了什么？2、是啊，早晨海邊的景色多美??！誰來讀讀這一小節(jié)？指名讀。學(xué)生字：灘（加一加） 操（換部首：躁、澡）3、有這么美麗的天空、大海，還有這么可愛的小螃蟹，真叫人喜愛，讓我們一起通過朗讀來感受一下。（齊讀）4、小螃蟹們是怎么做早操的呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（自讀）現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)著小螃蟹做一做它們的體操。（師引讀）一，二，三，四，學(xué)“漸”，理解“漸漸”。5、它們一邊做著體操，一邊在討論一個(gè)問題，它們?cè)谟懻摯蠛Ｄ沁吺鞘裁茨兀浚ò鍟?、指名讀課題，齊讀。二、學(xué)習(xí)課文。1、這三只小螃蟹把這個(gè)問題從早晨討論到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，現(xiàn)在我們來聽聽課文錄音，一邊聽一邊圈出三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是什么。請(qǐng)小朋友們把書打開，準(zhǔn)備好鉛筆，聽錄音。2、現(xiàn)在誰來告訴大家三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是什么？3、指名交流并板書。4、三只小螃蟹為什么會(huì)有這樣的想法呢？請(qǐng)小朋友讀一讀課文的38小節(jié)，用“_”劃出三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是太陽的家，美國，月亮的故鄉(xiāng)的原因。5、第一只小螃蟹為什么會(huì)覺得大海的那邊事太陽的家？（1）指名交流，出示3、4小節(jié)。（2）指導(dǎo)朗讀。抓“突然冒出了”、“又大又圓”、“到處”、“金色的粉末”。（3）學(xué)生字：“撒”、“末”（上面一橫長，下面一橫短）（4）正是因?yàn)檫@只小螃蟹看到海面上突然（引）。板書：冒出、撒下，所以它覺得海的那邊是（引）太陽的家。（5）剛才老師用的“因?yàn)樗浴?，誰來倒過來講一講。出示：一只小螃蟹認(rèn)為海的那邊是_，因?yàn)開。（6）指名說，同桌說，齊說。6、第一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是太陽的家的原因我們已經(jīng)知道了，另一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是美國的原因是什么呢？（1）指名交流。（2）這三只小螃蟹在比賽吹泡泡，他們?cè)趺创档?？（噗嚕噗嚕）積累象聲詞。（3）就在他們吹泡泡的時(shí)候，一艘（引讀第5、6小節(jié)）板書：鳴著 開去（4）學(xué)生字“燙”、“笛”（5）把生字放回句子中，請(qǐng)男女同學(xué)一起來讀一讀這兩小節(jié)。（6）你們能學(xué)著剛才的句式說一說另一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是美國的原因嗎？同桌之間相互說一說。（7）交流。第二只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是_，因?yàn)開。7、自讀7、8小節(jié)，用“第三只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是_，因?yàn)開”的句式來說說大海那邊是月亮的故鄉(xiāng)的原因”。（1）指名交流。（2）學(xué)生字“銀”。（換部首）（3）指導(dǎo)朗讀。板書：架起 通到（4）夜晚的大海在月光的照耀下是如此的美，讓我們美美的讀一讀7、8小節(jié)吧！8、師：小螃蟹眼中的海邊真美啊！但是，大海那邊到底是什么呢？今天老師就帶領(lǐng)大家去海邊看看。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了我們已經(jīng)來到了一望無際的海邊，面對(duì)茫茫的大海，此時(shí)此刻你會(huì)想到什么呢？我站在大海邊，我想帶哈那邊是_，因?yàn)開。三、總結(jié)。小朋友們的想象力真豐富啊，你們眼中的海那邊很美，我相信你們還有更多的想法，我們下節(jié)課接著交流！附送：2019秋滬教版語文二上小冰熊word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用疊詞表達(dá)焦急和激動(dòng)的心情。3、了解保溫原理并用合適的語言表達(dá)出來。一、 引入。1、再過一個(gè)月，就是小朋友們最喜歡的節(jié)日圣誕節(jié)了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來了。出示：圣誕老人。2、圣誕節(jié)，你想得到什么禮物呢？3、節(jié)日里，小朋友們可以得到各種各樣的禮物。新年的時(shí)候，森林里的小熊也得到了一件特別的禮物呢！是什么呀？板書：小冰熊4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題，一起讀課題。二、 1、2、3自然段。1、小熊得到了這個(gè)特別的禮物，心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。請(qǐng)生讀課文1、2、3自然段。出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可高興了，他 。（怎么做？）2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說的？自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說的話。出示： 熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會(huì)把小冰熊弄傷的?！眿寢尠l(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，他同你睡，會(huì)熱壞的?！?、學(xué)習(xí)生字：攔 傷4、用一個(gè)字來形容熊媽媽說這兩句時(shí)候的心情！那好，你來聽聽，張老師的朗讀急不急？（去掉一個(gè)“使不得”和“不行”。）心里特別急的時(shí)候，可以把一個(gè)詞連著說兩遍。請(qǐng)生讀。5、剛才只是熊媽媽很著急，其實(shí)小冰熊更著急呢！如果，你就是那只小冰熊?，F(xiàn)在，小熊要來親親你，還要抱著你一起睡，你會(huì)說些什么呀？同桌之間說說看。出示： 小熊： 冰熊冰熊讓我親親你！小冰熊：（ ），（ ）， 。小熊： 冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。小冰熊：（ ），（ ）， 。6、同桌表演說。三、 4、5、6自然段。1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過。不過，還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么辦法。2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。出示： 熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小熊裹在里邊。媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會(huì)冒汗融化。讓他單獨(dú)睡在棉被里，棉被會(huì)隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度?！?、選字填字學(xué)習(xí)“嚴(yán)”“裹”“融”“隔”“獨(dú)”“持”“度”。4、男生讀劃曲線的句子；女生讀劃直線的句子。5、第二天晚上，熊媽媽出差去了。這下，由熊爸爸來照顧小熊了?？墒牵趺凑疹櫺”芩X呢？熊爸爸不知道該怎么辦了。小朋友們，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你準(zhǔn)備怎么教我？出示：媽媽用（ ） ，因?yàn)椋?）能夠 。哦，原來是這樣，好，我來試試看，（師拿個(gè)布胡亂包一下小冰熊。）這樣行不行？6、出示第六自然段，師讀。熊媽媽的方法好不好？你從哪里看出來？“果然”。一起讀。四、 旅游。1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊?？墒?，海南天氣熱，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢？小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開動(dòng)腦筋，幫幫小冰熊？四人小組討論一下用什么辦法，然后用這個(gè)句式說一說。出示：我想用（ ） ，因?yàn)椋?）能夠 。2、謝謝你，謝謝你，你的辦法真好，這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。太棒了，太棒了，真是一個(gè)好辦法。好極了，好極了，你真是一個(gè)聰明的小朋友。