高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語言文字運用 第六單元 選用、仿用、變換句式（含修辭）課件

第六單元選用、仿用、變換句式第六單元選用、仿用、變換句式(含修辭含修辭)詩花相配喻人詩花相配喻人曹雪芹在紅樓夢第六十三回曹雪芹在紅樓夢第六十三回“壽怡紅壽怡紅群芳開夜宴群芳開夜宴”中中,用古詩與花相配用古詩與花相配,說說它們各說說它們各比喻哪個女人：比喻哪個女人：黛玉；黛玉；寶釵；寶釵；探春；探春；李紈；李紈；湘云；湘云；襲人；襲人；麝月；麝月；香菱。香菱。A.杏花杏花日邊紅杏倚云栽日邊紅杏倚云栽B.海棠海棠只恐夜深花睡去只恐夜深花睡去C. .并蒂花并蒂花連理枝頭花正開連理枝頭花正開 D.芙蓉芙蓉莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟E. .老梅老梅竹籬茅舍自甘心竹籬茅舍自甘心 F.牡丹牡丹任是無情也動人任是無情也動人G. .桃花桃花桃紅又是一年春桃紅又是一年春 H.荼蘼花荼蘼花開到荼蘼花事開到荼蘼花事了了答案答案DFAEBGHC1.(2015天津卷天津卷)漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、 日、水、火、土、木日、水、火、土、木都具有豐富的文化意蘊。請參照例都具有豐富的文化意蘊。請參照例 句，任選一個字寫一段話。要求句，任選一個字寫一段話。要求100字以內(nèi)。字以內(nèi)。(7分分)示例示例“月月”字形如彎彎的月牙字形如彎彎的月牙，“月月”加加“日日”是是“明媚明媚”的的“明明”。“月月”在中華文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相在中華文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系聯(lián)系，“朗月清風(fēng)朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明”則勾起則勾起人們對故鄉(xiāng)和親人的思念。人們對故鄉(xiāng)和親人的思念。解析解析本題考查仿寫句子的能力。仿寫要注意三個方面本題考查仿寫句子的能力。仿寫要注意三個方面，一一是仿寫句式；二是仿寫修辭；三是仿寫內(nèi)容是仿寫句式；二是仿寫修辭；三是仿寫內(nèi)容，包含文化信息。包含文化信息。語意準(zhǔn)確、語言通暢。語意準(zhǔn)確、語言通暢。答案答案(示例示例)“田田”字形似方整的土地，字形似方整的土地，“田田”加加“心心”是是“思念思念”的的“思思”?！疤锾铩痹谥腥A文化中總是與恬靜、歸隱、在中華文化中總是與恬靜、歸隱、故土相聯(lián)系，故土相聯(lián)系，“良田美池桑竹之屬良田美池桑竹之屬”讓人怡然自樂，讓人怡然自樂，“耕種耕種山田三四畝山田三四畝”則引發(fā)人們對田園生活的向往。則引發(fā)人們對田園生活的向往。2.(2015湖北卷湖北卷)仿照示例，從下列構(gòu)字部件中任選兩個不同仿照示例，從下列構(gòu)字部件中任選兩個不同 的部件，另組一個漢字，并用該字組成一個雙音詞，再以該的部件，另組一個漢字，并用該字組成一個雙音詞，再以該 詞立意，寫兩句感想。要求：詞立意，寫兩句感想。要求：立意積極；立意積極；語句整齊語句整齊; 超過超過20字；字；構(gòu)字、組詞不在答題卡上單獨列出，包含構(gòu)字、組詞不在答題卡上單獨列出，包含 于感想之中即可。于感想之中即可。(4分分) 構(gòu)字部件：禾亻口日又月言構(gòu)字部件：禾亻口日又月言 構(gòu)字詞示例：又構(gòu)字詞示例：又友友友善友善感想示例：行友善營造溫馨社會講真誠建設(shè)美好家園感想示例：行友善營造溫馨社會講真誠建設(shè)美好家園解析解析本題考查仿寫的能力。這種仿寫不同于以往的仿寫句本題考查仿寫的能力。這種仿寫不同于以往的仿寫句子子，是仿寫組字是仿寫組字，組詞組詞，然后再造句。這種仿寫立意新然后再造句。這種仿寫立意新，命，命題活，很能體現(xiàn)學(xué)生的思維和創(chuàng)新。題活，很能體現(xiàn)學(xué)生的思維和創(chuàng)新。答案答案(示例一示例一)(日月日月明明文明文明)創(chuàng)文明社會建和諧中創(chuàng)文明社會建和諧中國國(示例二示例二)(禾日禾日香香書香書香)博覽群書通曉天下事理沐浴博覽群書通曉天下事理沐浴書香養(yǎng)成高尚人格書香養(yǎng)成高尚人格3.(2015山東卷山東卷)用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要 求：求：句式一致；句式一致；字?jǐn)?shù)相等；字?jǐn)?shù)相等；與上文語意連貫；與上文語意連貫；不改不改 變原意。變原意。(4分分)長途跋涉后長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。供我筆走龍蛇。解析解析本題考查句式變換的能力。解題時應(yīng)注意改寫后的各本題考查句式變換的能力。解題時應(yīng)注意改寫后的各句在修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求句在修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求，此外，還應(yīng)注意語，此外，還應(yīng)注意語意意的前后連貫通暢。的前后連貫通暢。答案答案(示例示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。若墨池，供我筆走龍蛇。命題趨勢及備考指向1.選用、仿用、變換句式題考查重點是什么？有什么特點？ 近幾年新課標(biāo)全國卷都沒有考查選用、仿用和變換句式(含修 辭)。從前幾年的新課標(biāo)全國卷命題來看，仿用句式是考查重 點，幾乎每年必考；變換句式在2011年考查過。近幾年其他省 份本考點均有涉及。仿寫時一般涉及比喻、對偶、排比、設(shè)問、 反問等修辭手法，其中涉及較多的是比喻、排比、擬人等；句 式變換重點是長短句互換。2.考查綜合性方面的特點是什么？ 本考點具有很強的綜合性,常常與語言表達(dá)連貫、得體、準(zhǔn)確、 鮮明、生動或其他考點綜合考查,涉及語法、修辭等諸多方面。仿用句式要求考生按照規(guī)定的話題仿用句式要求考生按照規(guī)定的話題(或情境或情境)，仿照給定的，仿照給定的(或暗示的或暗示的)修辭手法、句式特點，寫一個或一組主旨統(tǒng)一、內(nèi)容修辭手法、句式特點，寫一個或一組主旨統(tǒng)一、內(nèi)容屬同一話題的新句子。這類試題往往涉及修辭、句式、表達(dá)、屬同一話題的新句子。這類試題往往涉及修辭、句式、表達(dá)、照應(yīng)等內(nèi)容，是近年來高考考查的重點和難點。照應(yīng)等內(nèi)容，是近年來高考考查的重點和難點。仿寫句子的常見題型一般分為以下五種：命題仿寫句子的常見題型一般分為以下五種：命題(話題話題)式仿寫、式仿寫、自由自由(開放開放)式仿寫、嵌入式仿寫、嵌入(填空填空)式仿寫、續(xù)寫式仿寫、對聯(lián)式仿式仿寫、續(xù)寫式仿寫、對聯(lián)式仿寫。由于命題寫。由于命題(話題話題)式仿寫，是其他仿寫題型的源頭和基礎(chǔ)，故式仿寫，是其他仿寫題型的源頭和基礎(chǔ)，故在復(fù)習(xí)安排時，率先突破在復(fù)習(xí)安排時，率先突破“命題命題(話題話題)式仿寫式仿寫”。(其中其中“嵌入式仿寫嵌入式仿寫”放在放在“突破聚焦提升突破聚焦提升”板塊進行講解板塊進行講解)考點一仿用句式考點一仿用句式(含修辭含修辭)命題命題(話題話題)式仿寫式仿寫,即給出一個語言材料作為例句即給出一個語言材料作為例句,以同一以同一話題或另外提出新的命題內(nèi)容話題或另外提出新的命題內(nèi)容(即話題即話題),按例句格式進行仿寫。按例句格式進行仿寫。先做后講先做后講1.(2011四川卷四川卷)高中語文教材中的許多文化景點或文學(xué)意象高中語文教材中的許多文化景點或文學(xué)意象, 常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭， 仿照例句寫一句話。要求：仿照例句寫一句話。要求：體現(xiàn)景點或意象特征；體現(xiàn)景點或意象特征；句式句式 一致；一致；運用擬人和反問的修辭手法。運用擬人和反問的修辭手法。 康橋邊城雨巷蜀道康橋邊城雨巷蜀道 例句：例句：赤壁赤壁，你的雄奇?zhèn)グ赌愕男燮鎮(zhèn)グ?，你的大氣磅礴你的大氣磅礴，你的壯麗多姿你的壯麗多姿?不正好激蕩起我心中的豪情嗎？不正好激蕩起我心中的豪情嗎？解析解析仿寫時仿寫時，除了看題目要求外除了看題目要求外，還要看所給例句的結(jié)構(gòu)還要看所給例句的結(jié)構(gòu)特點。仿寫不僅要追求特點。仿寫不僅要追求“形似形似”，更要追求內(nèi)容上的更要追求內(nèi)容上的“神神似似”。例句句式上運用了擬人、排比、反問的修辭手法。例句句式上運用了擬人、排比、反問的修辭手法，內(nèi)內(nèi)容上突出了事物的特征容上突出了事物的特征，所以考生一定要選擇自己熟悉的景所以考生一定要選擇自己熟悉的景點或意象來進行仿寫點或意象來進行仿寫，并使其在句式上、修辭上、風(fēng)格上、，并使其在句式上、修辭上、風(fēng)格上、語氣上與例句保持一致。語氣上與例句保持一致。答案答案(示例示例)康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？2.(2016江西適應(yīng)性考試江西適應(yīng)性考試)仿照下面的示例，以仿照下面的示例，以“機遇機遇”為話為話 題，寫幾個比喻句，并形成排比。題，寫幾個比喻句，并形成排比?？嚯y對于天才是一塊墊腳石苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富對于強者是一筆財富，對對于弱者是一道萬丈深淵。于弱者是一道萬丈深淵。解析解析本題把修辭和仿寫結(jié)合起來考查本題把修辭和仿寫結(jié)合起來考查，注意四點：內(nèi)容貼注意四點：內(nèi)容貼切切，語言通順語言通順，形成排比形成排比，三種身份程度依次遞減。三種身份程度依次遞減。答案答案(示例示例)機遇對于英才是一輛便乘車，對于智者是一條捷機遇對于英才是一輛便乘車，對于智者是一條捷徑，對于愚者是一縷過眼煙云。徑，對于愚者是一縷過眼煙云。思維建模思維建模命題命題(話題話題)式仿寫式仿寫2標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)和5角度角度在明確在明確“2標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)5角度角度”之前之前，首要的還是先審題首要的還是先審題，因為有因為有的題目要求已經(jīng)把仿句的句式特點和修辭手法等明確出來了。的題目要求已經(jīng)把仿句的句式特點和修辭手法等明確出來了。因此審題是仿句的先決條件和基礎(chǔ)。因此審題是仿句的先決條件和基礎(chǔ)。在仔細(xì)審題之后在仔細(xì)審題之后，在仿寫時要注意嚴(yán)格按照下面所講到在仿寫時要注意嚴(yán)格按照下面所講到的的“2標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)5角度角度”。標(biāo)準(zhǔn)一：確保標(biāo)準(zhǔn)一：確保“形似形似”角度角度1：審句式：審句式定仿寫框架定仿寫框架審視例句審視例句(被仿句被仿句)的結(jié)構(gòu)特點的結(jié)構(gòu)特點，提煉出句式框架提煉出句式框架，確定仿確定仿寫可寫可“套用套用”的部分。特別要注意分句間的關(guān)系的部分。特別要注意分句間的關(guān)系，要注意關(guān)要注意關(guān)聯(lián)詞的使用及標(biāo)點的暗示作用聯(lián)詞的使用及標(biāo)點的暗示作用，如分號表示分句間的并列或如分號表示分句間的并列或?qū)εe關(guān)系對舉關(guān)系，冒號有時表示分句間是總分冒號有時表示分句間是總分(分總分總)關(guān)系等等。關(guān)系等等。如第如第1題的基本結(jié)構(gòu)：題的基本結(jié)構(gòu)：(話題話題)，你的你的，你的你的，你的你的，不正好不正好嗎？嗎？如第如第2題的基本結(jié)構(gòu)：題的基本結(jié)構(gòu)：機遇對于機遇對于是是，對于對于是是，對于對于是是。上面的結(jié)構(gòu)是仿句時的框架套子，是仿句時無需改動的上面的結(jié)構(gòu)是仿句時的框架套子，是仿句時無需改動的部分。部分。角度角度2：審技巧：審技巧定仿寫手法定仿寫手法審視例句審視例句(被仿句被仿句)所用的表達(dá)技巧所用的表達(dá)技巧, ,特別是修辭手法。在審特別是修辭手法。在審視修辭手法時要注意題干中明確的要求視修辭手法時要注意題干中明確的要求, ,如第如第2題比喻、排比。題比喻、排比。有的修辭手法往往還有小的分類有的修辭手法往往還有小的分類，還需要進一步確認(rèn)究還需要進一步確認(rèn)究竟是運用了哪一種修辭手法竟是運用了哪一種修辭手法，如第如第2題僅是比喻修辭還不夠題僅是比喻修辭還不夠，因為例句是運用了暗喻的修辭手法因為例句是運用了暗喻的修辭手法，仿寫時必須是暗喻。仿寫時必須是暗喻。角度角度3：審用詞：審用詞定仿寫語言定仿寫語言審用詞包括兩個方面審用詞包括兩個方面，一是審用詞類型一是審用詞類型，是兩字詞語，是兩字詞語，還是四字詞語；是動賓結(jié)構(gòu)，還是偏正結(jié)構(gòu)。二是審用詞風(fēng)還是四字詞語；是動賓結(jié)構(gòu)，還是偏正結(jié)構(gòu)。二是審用詞風(fēng)格，是含蓄，還是直白；是典雅，還是樸實；等等。格，是含蓄，還是直白；是典雅，還是樸實；等等。如第如第1題題“雄奇?zhèn)グ缎燮鎮(zhèn)グ丁薄啊薄按髿獍蹴绱髿獍蹴纭薄啊薄皦邀惗嘧藟邀惗嘧恕本撬木撬淖衷~語字詞語，用詞大氣。用詞大氣。標(biāo)準(zhǔn)二：確保標(biāo)準(zhǔn)二：確?！耙庵C意諧”角度角度4：審話題：審話題定仿寫中心定仿寫中心由于命題由于命題(話題話題)式仿寫已經(jīng)確定了話題式仿寫已經(jīng)確定了話題，故審話題故審話題，重在重在思考話題的內(nèi)涵思考話題的內(nèi)涵，發(fā)散思維發(fā)散思維，充分調(diào)動自己的知識儲備充分調(diào)動自己的知識儲備，合合理地聯(lián)想和想象理地聯(lián)想和想象，尋找與話題有關(guān)的詞語、句子等相關(guān)材料尋找與話題有關(guān)的詞語、句子等相關(guān)材料，并將其以話題為中心做初步的組合嫁接。并將其以話題為中心做初步的組合嫁接。角度角度5：審情感：審情感定仿寫基調(diào)定仿寫基調(diào)在審查例句時在審查例句時，要關(guān)注例句的感情基調(diào)要關(guān)注例句的感情基調(diào)，是憂傷沉重是憂傷沉重，還是喜悅明快等。仿句要盡量與例句保持一致還是喜悅明快等。仿句要盡量與例句保持一致，這樣比較保這樣比較保險。險。如第如第1題其基調(diào)就是激情四溢、意氣風(fēng)發(fā)。題其基調(diào)就是激情四溢、意氣風(fēng)發(fā)。當(dāng)然當(dāng)然，也并非說命題也并非說命題(話題話題)式仿寫仿句一定要與例句的感式仿寫仿句一定要與例句的感情基調(diào)一致情基調(diào)一致，畢竟話題變換了畢竟話題變換了，內(nèi)容的變化只要合情合理即內(nèi)容的變化只要合情合理即可。仍以第可。仍以第1題為例題為例，若選擇若選擇“康橋、邊城、雨巷、蜀道康橋、邊城、雨巷、蜀道”，只要表達(dá)的情思體現(xiàn)只要表達(dá)的情思體現(xiàn)“景點或意象特征景點或意象特征”，兩者相協(xié)調(diào)兩者相協(xié)調(diào)，就就完全可以。完全可以。最后最后，以第以第2題為例題為例，完整地展示命題完整地展示命題(話題話題)式仿寫的式仿寫的“2標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)5角度角度”：說明：說明：1.方框表示方框表示“仿寫框架仿寫框架”，是仿寫時可套用不動的地是仿寫時可套用不動的地方；括號表示方；括號表示“仿寫內(nèi)容仿寫內(nèi)容”，是需要合理仿寫填充的。是需要合理仿寫填充的。2. .對象甲乙丙以及喻體對象甲乙丙以及喻體ABC是程度依次遞減；注意對象是程度依次遞減；注意對象甲與喻體甲與喻體A、對象乙與喻體、對象乙與喻體B、對象丙與喻體、對象丙與喻體C之間的比喻應(yīng)之間的比喻應(yīng)合理。對象甲乙是正面的合理。對象甲乙是正面的，對象丙是反面的。喻體對象丙是反面的。喻體A是三字詞是三字詞語語，喻體喻體B是兩字詞語是兩字詞語，喻體喻體C是四字詞語。是四字詞語。3. .“量詞量詞”不能重復(fù)。不能重復(fù)。即學(xué)即練即學(xué)即練(2013山東卷山東卷)以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式詞。仿照畫線部分的句式,在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。學(xué)生甲：學(xué)生甲：老師老師，您堅守一方凈土您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠用粉筆書寫忠誠，默默無默默無聞聞；學(xué)生乙：學(xué)生乙：老師老師，您勤耕三尺講臺您勤耕三尺講臺，_。學(xué)生甲：學(xué)生甲：加減乘除加減乘除，算不盡您付出的辛勞算不盡您付出的辛勞；學(xué)生乙：學(xué)生乙：_。解析解析仿寫要注意仿寫要注意“神似神似”和和“形似形似”?！吧袼粕袼啤币笃渲饕笃渲髦?、情感、語意一致旨、情感、語意一致，都是表達(dá)對老師的敬意與感謝。都是表達(dá)對老師的敬意與感謝?！靶涡嗡扑啤眲t注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。則注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似。答案答案(示例一示例一)用汗水澆灌希望，孜孜不倦用汗水澆灌希望，孜孜不倦詩詞歌賦，詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動頌不完您帶來的感動(示例二示例二)用雙手托起未來，無怨無悔用雙手托起未來，無怨無悔赤橙黃綠，畫不完赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生您多彩的人生自由自由(開放開放)式仿寫是給出一個語言材料作為例句，仿寫內(nèi)式仿寫是給出一個語言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定容不確定(可自由發(fā)揮可自由發(fā)揮)，句式依照例句而進行的仿寫。，句式依照例句而進行的仿寫。先做后講先做后講(2014重慶卷重慶卷)仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求：仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個別詞語可與示例重與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個別詞語可與示例重復(fù)，字?jǐn)?shù)也可略有增減。復(fù)，字?jǐn)?shù)也可略有增減。示例示例就像穿衣服扣扣子一樣就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了如果第一?？圩涌坼e了，剩剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。解析解析解答仿寫題目解答仿寫題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考既要考慮寫作內(nèi)容慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法等。本題例句以又要考慮句式和修辭手法等。本題例句以“人人生的扣子生的扣子”為中心為中心，寫了一個比喻句，先是作比，后是總結(jié)，寫了一個比喻句，先是作比，后是總結(jié)說明說明“一開始就要扣好一開始就要扣好”的重要性。另選話題時，也要照此的重要性。另選話題時，也要照此順序，用此形式。順序，用此形式。答案答案(示例示例)就像蓋高樓打地基一樣如果第一處地基打不好就像蓋高樓打地基一樣如果第一處地基打不好后面的地基就不穩(wěn)固人生的地基從一開始就要打好后面的地基就不穩(wěn)固人生的地基從一開始就要打好思維建模思維建模自由自由(開放開放)式仿寫式仿寫3原則原則1.審清題目要求審清題目要求，選擇恰當(dāng)話題選擇恰當(dāng)話題考生解題時盡量選擇自己熟悉的話題考生解題時盡量選擇自己熟悉的話題，這樣寫起來才有這樣寫起來才有話可說。話可說。2. .要做到修辭與例句完全一致要做到修辭與例句完全一致考生應(yīng)在表現(xiàn)句子的意蘊上多下功夫考生應(yīng)在表現(xiàn)句子的意蘊上多下功夫，力求使所寫內(nèi)容力求使所寫內(nèi)容新穎獨特新穎獨特，講究文采講究文采，以展示自己的文學(xué)素養(yǎng)。以展示自己的文學(xué)素養(yǎng)。3. .句式、字?jǐn)?shù)等與例句保持一致句式、字?jǐn)?shù)等與例句保持一致即學(xué)即練即學(xué)即練(2013全國大綱卷全國大綱卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例示例平和猶如綠葉平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累秋天托累累碩果而不張揚。累碩果而不張揚。解析解析本題綜合考查修辭運用、句式仿寫等能力。仿寫時首本題綜合考查修辭運用、句式仿寫等能力。仿寫時首先要注意與例句的先要注意與例句的“猶如猶如，卻無卻無，而而不不”的格式保持一致；其次的格式保持一致；其次，例句中運用了比喻和擬人例句中運用了比喻和擬人的修辭手法的修辭手法，仿句修辭要與之保持一致；最后仿句修辭要與之保持一致；最后，要注意意境要注意意境保持一致。保持一致。答案答案(示例示例)堅毅猶如青松，夏季迎燦爛陽光卻無輕浮，冬季堅毅猶如青松，夏季迎燦爛陽光卻無輕浮，冬季遇皚皚白雪而不屈服。遇皚皚白雪而不屈服。續(xù)寫式仿寫題一般要求為：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)續(xù)寫式仿寫題一般要求為：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。寫一個或多個句子。先做后講先做后講(2012四川卷四川卷)按照要求續(xù)寫句子。要求：按照要求續(xù)寫句子。要求：運用比喻修辭手運用比喻修辭手法；法；“回憶回憶”與與“希望希望”的內(nèi)容形成對比；的內(nèi)容形成對比；語意連貫。語意連貫?；貞浐拖Ｍ年P(guān)系回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，希望希望_；回憶；回憶_，希望希望_。解析解析題干明確要求使用比喻和對比的修辭手法題干明確要求使用比喻和對比的修辭手法，要精心選，要精心選擇可以對比的意象，做到句式協(xié)調(diào)，語意連貫。擇可以對比的意象，做到句式協(xié)調(diào)，語意連貫。答案答案(回憶回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉畢竟是秋日的繽紛落葉(希望希望)才是枝頭的盎然才是枝頭的盎然春意春意(回憶回憶)畢竟是揚塵遠(yuǎn)去的背影畢竟是揚塵遠(yuǎn)去的背影(希望希望)才是迎面而來的才是迎面而來的微笑微笑思維建模思維建模續(xù)寫式仿寫續(xù)寫式仿寫4步驟步驟步驟一：步驟一：結(jié)合語境結(jié)合語境，辨明例句所用的修辭手法及語法知辨明例句所用的修辭手法及語法知識。如上題就明確了修辭運用的要求。識。如上題就明確了修辭運用的要求。步驟二：步驟二：找出母句以及母句框架。如上題的母句框架是找出母句以及母句框架。如上題的母句框架是“回憶畢竟是回憶畢竟是，希望才是希望才是”。步驟三：步驟三：揣摩句中所闡述的意義揣摩句中所闡述的意義，即悟透所給例句的意即悟透所給例句的意義義，使仿寫的句子和原句話題一致、內(nèi)容一致、風(fēng)格一致使仿寫的句子和原句話題一致、內(nèi)容一致、風(fēng)格一致，前后呼應(yīng)前后呼應(yīng)，整體協(xié)調(diào)。如上題整體協(xié)調(diào)。如上題“回憶回憶”和和“希望希望”是正反對是正反對比。比。步驟四：步驟四：聯(lián)想、想象聯(lián)想、想象，組織成句。組織成句。即學(xué)即練即學(xué)即練仿照下面的詩歌，為這首詩歌再續(xù)寫一節(jié)。仿照下面的詩歌，為這首詩歌再續(xù)寫一節(jié)。墨香墨香你香醇如酒你香醇如酒我沉醉不歸我沉醉不歸屈原的傲屈原的傲文天祥的骨文天祥的骨都在你的濃郁香味中氣貫長虹都在你的濃郁香味中氣貫長虹答案答案(示例示例)你瀟灑如詩你瀟灑如詩我深情吟誦我深情吟誦蘇軾的豪蘇軾的豪辛棄疾的放辛棄疾的放都在你的激越韻律中穿越時空都在你的激越韻律中穿越時空寫對聯(lián)可看作是句式仿寫、句式變換或句子排序等題型寫對聯(lián)可看作是句式仿寫、句式變換或句子排序等題型的又一新形式，既可以綜合考查考生的修辭知識及簡明、連的又一新形式，既可以綜合考查考生的修辭知識及簡明、連貫、得體的語言表達(dá)能力，又能夠使考生在寫對聯(lián)時貼近生貫、得體的語言表達(dá)能力，又能夠使考生在寫對聯(lián)時貼近生活，貼近時代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會生活。因活，貼近時代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會生活。因此，可以說，對聯(lián)題是一類以綜合知識考查為重點并側(cè)重能此，可以說，對聯(lián)題是一類以綜合知識考查為重點并側(cè)重能力的典型試題。力的典型試題。先做后講先做后講(2012四川卷四川卷)補寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對聯(lián)。注意：補寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對聯(lián)。注意：內(nèi)容內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)；與節(jié)日相關(guān)；可以不考慮平仄?？梢圆豢紤]平仄。(1)端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻(2)中秋下聯(lián)：明月千里寄相思中秋下聯(lián)：明月千里寄相思解析解析題干要求擬寫特定節(jié)日的對聯(lián)題干要求擬寫特定節(jié)日的對聯(lián)，即要求寫出給定上即要求寫出給定上(下下)聯(lián)的對偶句聯(lián)的對偶句，考生要注意以下要求：考生要注意以下要求：有節(jié)日特點；有節(jié)日特點；與例與例句字?jǐn)?shù)相等句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同結(jié)構(gòu)相同，句意相近或相對。句意相近或相對。答案答案(1)端午下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂端午下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂(2)中秋上聯(lián)：清風(fēng)一縷拂丹桂中秋上聯(lián)：清風(fēng)一縷拂丹桂思維建模思維建模對聯(lián)式仿寫要求對聯(lián)式仿寫要求1.字?jǐn)?shù)相等字?jǐn)?shù)相等雖說對聯(lián)的篇幅可長可短雖說對聯(lián)的篇幅可長可短，但上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等。如果但上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等。如果字?jǐn)?shù)不等字?jǐn)?shù)不等，那就對不起來那就對不起來，聯(lián)不起來。請看對聯(lián)：聯(lián)不起來。請看對聯(lián)：“昨日偷昨日偷桃鉆狗洞桃鉆狗洞，不知是誰不知是誰(老師出老師出)；他年攀桂步蟾宮；他年攀桂步蟾宮，必定有我必定有我(郭沫若對郭沫若對)?！焙苊黠@很明顯，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，都是都是11字。字。2. .詞性相同詞性相同上下聯(lián)的詞性要一致。不僅要實詞對實詞上下聯(lián)的詞性要一致。不僅要實詞對實詞，虛詞對虛詞虛詞對虛詞，而且最好是名詞對名詞而且最好是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)詞對數(shù)詞，如此等等。如下面的對聯(lián)：詞對數(shù)詞，如此等等。如下面的對聯(lián)：“萬磚千瓦百工造成萬磚千瓦百工造成千佛寺，一篙二櫓三人搖過四平橋。千佛寺，一篙二櫓三人搖過四平橋?！焙茱@然很顯然“萬、千、百萬、千、百”和和“一、二、三一、二、三”是數(shù)詞對數(shù)詞，是數(shù)詞對數(shù)詞，“造成造成”和和“搖過搖過”是動是動詞對動詞，詞對動詞，“磚、瓦、工磚、瓦、工”和和“篙、櫓、人篙、櫓、人”、“千佛寺千佛寺”和和“四平橋四平橋”都是名詞對名詞。都是名詞對名詞。3. .結(jié)構(gòu)相稱結(jié)構(gòu)相稱要想對仗工整要想對仗工整，除了字?jǐn)?shù)、詞性的要求外除了字?jǐn)?shù)、詞性的要求外，還要求上下還要求上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)對稱一致。具體來說聯(lián)的結(jié)構(gòu)對稱一致。具體來說，就是偏正對偏正就是偏正對偏正，動賓對動動賓對動賓賓, ,主謂對主謂主謂對主謂，并列對并列。下面對聯(lián)的結(jié)構(gòu)就非常對稱：并列對并列。下面對聯(lián)的結(jié)構(gòu)就非常對稱：“花甲重逢花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋。，更多一度春秋?！憋@然，顯然，“三七歲月三七歲月”和和“一度春秋一度春秋”是偏正對偏正，是偏正對偏正，“花甲花甲重逢重逢”和和“古稀雙慶古稀雙慶”是主謂對主謂，是主謂對主謂，“增加三七歲月增加三七歲月”和和“更多一度春秋更多一度春秋”是動賓對動賓。是動賓對動賓。4. .內(nèi)容相應(yīng)內(nèi)容相應(yīng)這是指上下聯(lián)不僅意義要相聯(lián)這是指上下聯(lián)不僅意義要相聯(lián)，而且所涉及的事物也要而且所涉及的事物也要相對或相關(guān)。常見的是天文類對天文類相對或相關(guān)。常見的是天文類對天文類，地理類對地理類地理類對地理類，花木類對花木類花木類對花木類，禽獸類對禽獸類禽獸類對禽獸類，節(jié)令類對節(jié)令類節(jié)令類對節(jié)令類，數(shù)目數(shù)目類對數(shù)目類等。類對數(shù)目類等。此外此外，上下聯(lián)中不能出現(xiàn)相同的字上下聯(lián)中不能出現(xiàn)相同的字，否則否則，就犯了對聯(lián)就犯了對聯(lián)的大忌。比如的大忌。比如“科學(xué)能致富科學(xué)能致富，誠信能納財誠信能納財”就犯了對聯(lián)的大就犯了對聯(lián)的大忌忌，因為上下聯(lián)都有因為上下聯(lián)都有“能能”字。還有就是意思不能雷同字。還有就是意思不能雷同，如，如下面對聯(lián)的意思就有些重復(fù)下面對聯(lián)的意思就有些重復(fù): :“春暉盈大地，朝霞滿山川。春暉盈大地，朝霞滿山川。”貼對聯(lián)或有關(guān)對聯(lián)的排序時，注意仄貼對聯(lián)或有關(guān)對聯(lián)的排序時，注意仄( (三、四聲三、四聲) )起平起平( (一、二一、二聲聲) )收。收。即學(xué)即練即學(xué)即練春天時春天時，湖水漲滿湖水漲滿，湖天一色湖天一色，船行湖中船行湖中，如行天上；如行天上；秋日里秋日里，山色斑斕山色斑斕，山景如畫山景如畫，人游山中人游山中，如行畫中。如行畫中。請根據(jù)這些語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。請根據(jù)這些語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。上聯(lián)：上聯(lián)：春水船如天上坐；春水船如天上坐；下聯(lián)：下聯(lián)：_解析解析上聯(lián)表現(xiàn)了春天湖中行船的愜意上聯(lián)表現(xiàn)了春天湖中行船的愜意，下聯(lián)則可贊美秋天下聯(lián)則可贊美秋天人在山中游玩的美好。人在山中游玩的美好。答案答案秋山人似畫中游秋山人似畫中游變換句式就是能根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確變換句式就是能根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語境要求的句子。改成適應(yīng)語境要求的句子。變換句式有兩個原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，變換句式有兩個原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是不可改變句子的原意。二是不可改變句子的原意。它考查的類型較多，綜觀歷年高考題，經(jīng)?？嫉挠虚L短它考查的類型較多，綜觀歷年高考題，經(jīng)?？嫉挠虚L短句互換、句子重組、整散句變換、語體的變換等句互換、句子重組、整散句變換、語體的變換等4大題型。大題型?？键c二變換句式考點二變換句式認(rèn)識長句和短句認(rèn)識長句和短句長句短句人們把一塊刻著一個首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)并把人們引向了新的自由的先驅(qū)者的名字的石頭放在先驅(qū)者足跡的盡頭。一個先驅(qū)者首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)并把人們引向了新的自由。這位先驅(qū)者的名字被刻入了石頭。這塊石頭被人們放在先驅(qū)者足跡的盡頭。教育問題專家熊丙奇對近日多地正在醞釀的不觸動現(xiàn)行的教學(xué)、招生、考試一體化的格局只進行考試科目、分值、題型調(diào)整的新一輪高考改革在消除應(yīng)試弊端、促進母語教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好。近日多地正在醞釀新一輪高考改革。這些改革并不觸動現(xiàn)行的教學(xué)、招生、考試一體化的格局。只進行考試科目、分值、題型的調(diào)整。教育問題專家熊丙奇對這樣的改革在消除應(yīng)試弊端、促進母語教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好。定義：長句是使用詞語多、形體長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，它只有一套句子成分。如第一句的主干是“人們把石頭放在盡頭”第二句的主干是“熊丙奇對改革的作用并不看好”。其他都是它們的修飾語。長句的特點：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。定義：短句是使用詞語少、形體短、結(jié)構(gòu)簡單的單句。如第一組就含有3個句子，第二組含有4個句子，每個句子相比于左欄的句子都較短。這些短句組合起來表達(dá)的內(nèi)容與左欄一個長句所表達(dá)的內(nèi)容相同。短句的特點：表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強。(一一)長句變短句長句變短句先做后講先做后講(2011遼寧卷遼寧卷)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動、境界及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行了詳細(xì)的闡釋。了詳細(xì)的闡釋。答案答案(示例示例)他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行了他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。思維建模思維建模長句變短句長句變短句3步驟步驟第一步：提取長句主干第一步：提取長句主干，讓其作為一個短句讓其作為一個短句要準(zhǔn)確把握句子的原意要準(zhǔn)確把握句子的原意，在變換前認(rèn)真分析句子的構(gòu)成在變換前認(rèn)真分析句子的構(gòu)成元素元素，分清主次分清主次，提取主要信息提取主要信息，作為句子的主干句。如上作為句子的主干句。如上題可先提取出主干句題可先提取出主干句“他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行了詳細(xì)的闡釋范疇進行了詳細(xì)的闡釋”。第二步：拆修飾成分第二步：拆修飾成分，讓其作為短句讓其作為短句長句變短句要長句變短句要“拆分拆分”，句子的結(jié)構(gòu)特點不同句子的結(jié)構(gòu)特點不同，“拆分拆分”方法不同：方法不同：方法一：剝離法方法一：剝離法把中心語的并列修飾成分分開把中心語的并列修飾成分分開，分別與句中聯(lián)系它們的，分別與句中聯(lián)系它們的共同成分組合，形成幾個并列的分句。如上題可以運用共同成分組合，形成幾個并列的分句。如上題可以運用“剝剝離法離法”，把中心語的并列修飾成分分開，形成幾個并列的分，把中心語的并列修飾成分分開，形成幾個并列的分句。即句。即“闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想”“”“闡釋的闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系”“”“也有境界的辯證結(jié)也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動”“”“還有境界美的分類與各自特點還有境界美的分類與各自特點”。方法二：分述法方法二：分述法把中心語的附加成分抽出來把中心語的附加成分抽出來，采用列舉的形式采用列舉的形式，使之單使之單獨成句。獨成句。如如，將下面的句子改寫成幾個短句將下面的句子改寫成幾個短句(可調(diào)整語序可調(diào)整語序，適當(dāng)增適當(dāng)增減詞語減詞語)，做到既保留全部信息做到既保留全部信息，又語言簡明。又語言簡明。古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個分支學(xué)科。變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個分支學(xué)科。把從三個方面說明的中心語的附加成分把從三個方面說明的中心語的附加成分，單獨列舉成句單獨列舉成句即可。可改為：即可?？筛臑椋汗湃祟悓W(xué)研究人類起源和發(fā)展問題古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問題，例如化例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個分支學(xué)科。人類學(xué)的一個分支學(xué)科。(或古人類學(xué)是人類學(xué)的一個分支學(xué)或古人類學(xué)是人類學(xué)的一個分支學(xué)科科，研究人類起源和發(fā)展問題。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與研究人類起源和發(fā)展問題。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等)方法三：稱代法方法三：稱代法如果主謂短語或者復(fù)句形式充當(dāng)主語或賓語如果主謂短語或者復(fù)句形式充當(dāng)主語或賓語，就把它們就把它們獨立成為分句獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來復(fù)指它們。在另一個分句中用代詞來復(fù)指它們。如如，改寫下面這個長句改寫下面這個長句，使之成為兩個或幾個短句使之成為兩個或幾個短句，以以加強表意的明晰性。加強表意的明晰性。(可以添加必要的詞語可以添加必要的詞語，但不得改變原意但不得改變原意)這次血腥事件這次血腥事件, ,使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場使數(shù)十萬美使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。后面的兩個修飾成分后面的兩個修飾成分，可用可用“這場戰(zhàn)爭這場戰(zhàn)爭”領(lǐng)起領(lǐng)起，單獨成單獨成句。本題可改為：句。本題可改為：這次血腥事件這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)一場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn), ,并使其中數(shù)萬士兵喪失性命。并使其中數(shù)萬士兵喪失性命。方法四：反復(fù)法方法四：反復(fù)法對一些長句中的復(fù)雜短語對一些長句中的復(fù)雜短語，可以用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)可以用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)出現(xiàn)出現(xiàn)，將復(fù)雜短語拆分成幾個分句。如上題修飾成分不變將復(fù)雜短語拆分成幾個分句。如上題修飾成分不變，通過反復(fù)使用中心詞通過反復(fù)使用中心詞“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”的方式的方式，使之單獨成句。本題使之單獨成句。本題也可改為：也可改為：這次血腥事件這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭爭，一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。方法五：解說法方法五：解說法如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語是解說或總分關(guān)系飾語是解說或總分關(guān)系，可以把此句變成一個解說復(fù)句。可以把此句變成一個解說復(fù)句。如如，改寫下面這個長句改寫下面這個長句，使之成為兩個或幾個短句使之成為兩個或幾個短句，以以加強表意的明晰性。加強表意的明晰性。(可以添加必要的詞語可以添加必要的詞語，但不得改變原意但不得改變原意)今后一個時期今后一個時期，我們要抓緊進行機構(gòu)改革我們要抓緊進行機構(gòu)改革，實現(xiàn)干部隊實現(xiàn)干部隊伍的伍的“四化四化”，建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)社會主義精神文明，打擊經(jīng)濟領(lǐng)域和其打擊經(jīng)濟領(lǐng)域和其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會主義的犯罪活動他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會主義的犯罪活動，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項工作。整頓黨的作風(fēng)和組織五項工作?！拔屙椆ぷ魑屙椆ぷ鳌笔蔷渥拥馁e語中心語是句子的賓語中心語，它和前面的幾個并它和前面的幾個并列式的修飾語列式的修飾語“進行機構(gòu)改革進行機構(gòu)改革，實現(xiàn)干部隊伍的，實現(xiàn)干部隊伍的四化四化，建設(shè)社會主義精神文明，打擊經(jīng)濟領(lǐng)域和其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社建設(shè)社會主義精神文明，打擊經(jīng)濟領(lǐng)域和其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會主義的犯罪活動，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的會主義的犯罪活動，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織作風(fēng)和組織”是解說或總分關(guān)系，可改為：是解說或總分關(guān)系，可改為：今后一個時期今后一個時期，我們要抓緊五項工作：一是進行機構(gòu)改革我們要抓緊五項工作：一是進行機構(gòu)改革，二是實現(xiàn)干部隊二是實現(xiàn)干部隊伍的伍的“四化四化”，三是建設(shè)社會主義精神文明三是建設(shè)社會主義精神文明，四是打擊經(jīng)濟四是打擊經(jīng)濟領(lǐng)域和其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會主義的犯罪活動領(lǐng)域和其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會主義的犯罪活動，五是在認(rèn)真學(xué)五是在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。整頓黨的作風(fēng)和組織。第三步：潤飾答案第三步：潤飾答案，驗證語意和表達(dá)是否符合要求驗證語意和表達(dá)是否符合要求所謂潤飾答案所謂潤飾答案, ,是指對大致變換出來的句子從語意和表達(dá)是指對大致變換出來的句子從語意和表達(dá)兩個方面進行檢查。句式的變換不同于句式仿寫兩個方面進行檢查。句式的變換不同于句式仿寫，它只是形它只是形式上的改變式上的改變，而不改變原句的基本意義。不能改變句子的原而不改變原句的基本意義。不能改變句子的原意意，這是句式變換的原則。句式變換以后語意改變了這是句式變換的原則。句式變換以后語意改變了，那么那么這種變換肯定是不對的。變換的目的是使表達(dá)更準(zhǔn)確、更充這種變換肯定是不對的。變換的目的是使表達(dá)更準(zhǔn)確、更充分、更恰當(dāng)。如果變換后的句子讀起來不夠通暢分、更恰當(dāng)。如果變換后的句子讀起來不夠通暢，就要在保就要在保持原意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┰~語持原意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┰~語, ,使整個句子連貫流暢。使整個句子連貫流暢。即學(xué)即練即學(xué)即練(2016邢臺?？夹吓_?？?把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)會所做的工法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作作，為促成制定保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約為促成制定保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。解析解析本題考查考生變換句式的能力本題考查考生變換句式的能力，主要是將長句變短句主要是將長句變短句的能力。變換句式的基本要求是僅改變其形式的能力。變換句式的基本要求是僅改變其形式，而絕不能改而絕不能改變句子的內(nèi)容。變句子的內(nèi)容。答案答案(示例示例)巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果有雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他了更深的了解。他在著作權(quán)保護方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)法國文學(xué)家協(xié)會的建立，促成了保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約會的建立，促成了保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約的制定。伯爾尼公約的制定。(二二)短句變長句短句變長句先做后講先做后講(2016西安八校聯(lián)考西安八校聯(lián)考)將下面三個句子整合為一個長單句?？蓪⑾旅嫒齻€句子整合為一個長單句?？烧{(diào)整語序，適當(dāng)增刪詞語，不能改變原意。調(diào)整語序，適當(dāng)增刪詞語，不能改變原意。隋唐是我國造墨業(yè)空前興盛的時代。隋唐是我國造墨業(yè)空前興盛的時代。當(dāng)時的墨工講究造墨的技法、注重墨塊的造型、鐫刻墨的當(dāng)時的墨工講究造墨的技法、注重墨塊的造型、鐫刻墨的題識。題識。這都推動墨向著藝術(shù)化的方向發(fā)展。這都推動墨向著藝術(shù)化的方向發(fā)展。解析解析本題要求將三個句子整合為一個長單句。解答這類題本題要求將三個句子整合為一個長單句。解答這類題，通常我們需要先在其中找到一個合適的句子通常我們需要先在其中找到一個合適的句子，作為主干句。作為主干句。此題中此題中，我們可以將句子的主干確定為我們可以將句子的主干確定為“隋唐時代的墨工推隋唐時代的墨工推動著墨的發(fā)展動著墨的發(fā)展”。然后將其他的句子變換成修飾成分。然后將其他的句子變換成修飾成分，添加，添加進這個主干句里面，從而使之成為一個長單句。進這個主干句里面，從而使之成為一個長單句。答案答案我國造墨業(yè)空前興盛的隋唐時代的墨工對于造墨技法我國造墨業(yè)空前興盛的隋唐時代的墨工對于造墨技法的講究、墨塊造型的注重、墨的題識的鐫刻都推動著墨向著的講究、墨塊造型的注重、墨的題識的鐫刻都推動著墨向著藝術(shù)化的方向發(fā)展。藝術(shù)化的方向發(fā)展。思維建模思維建模短句變長句短句變長句3步驟步驟其方法與將長句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾雌浞椒ㄅc將長句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾矗话阕裱缦虏揭话阕裱缦虏襟E：驟：第一步：第一步：找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容，把其共有的部把其共有的部分作為長句的主干；分作為長句的主干；第二步：第二步：把幾個短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L句里按一定順把幾個短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L句里按一定順序排列的修飾成分序排列的修飾成分，或把短句中分別與中心語搭配的修飾成或把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心語搭配；分合并在一起與中心語搭配；第三步：第三步：刪去不需要的成分。刪去不需要的成分。即學(xué)即練即學(xué)即練請將下面的幾個短句組合成一個長單句。請將下面的幾個短句組合成一個長單句。教育技術(shù)是一種系統(tǒng)方法。教育技術(shù)是一種系統(tǒng)方法。它以對人類學(xué)習(xí)和傳播進行的研究為基礎(chǔ)。它以對人類學(xué)習(xí)和傳播進行的研究為基礎(chǔ)。它根據(jù)這個基礎(chǔ)確定目標(biāo)。它根據(jù)這個基礎(chǔ)確定目標(biāo)。解析解析在這幾個短句中在這幾個短句中，我們發(fā)現(xiàn)有代詞我們發(fā)現(xiàn)有代詞“它它”和和“這個這個”，其中其中“它它”指代的是句指代的是句中的中的“教育技術(shù)教育技術(shù)”，“這個基礎(chǔ)這個基礎(chǔ)”指的是句指的是句中的中的“以對人類學(xué)習(xí)和傳播進行的研究為基礎(chǔ)以對人類學(xué)習(xí)和傳播進行的研究為基礎(chǔ)”。弄清楚代詞指代的內(nèi)容之后弄清楚代詞指代的內(nèi)容之后，我們就可以用置換法將這幾個，我們就可以用置換法將這幾個短句變?yōu)橐粋€長單句。短句變?yōu)橐粋€長單句。答案答案教育技術(shù)是一種以對人類學(xué)習(xí)和傳播進行的研究為基教育技術(shù)是一種以對人類學(xué)習(xí)和傳播進行的研究為基礎(chǔ)，并由此確定目標(biāo)的系統(tǒng)方法。礎(chǔ)，并由此確定目標(biāo)的系統(tǒng)方法。句子重組就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，句子重組就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個新句子。打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個新句子。這種方式與單純語法方面的變換相比，變化要大一些，難度這種方式與單純語法方面的變換相比，變化要大一些，難度也要大一些，但卻是近年高考常見的題型。也要大一些，但卻是近年高考常見的題型。原句散文的美，不在于你能寫出多少旁征博引的故事，亦不在于多少典麗的辭句，而在于能把心中的情思干干凈凈、直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。分析：這三個句子只是句子的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，重組句子最重要的原則就是不能改變原意或者遺漏信息。以“典麗的辭句”為開頭，重組句子典麗的辭句、旁征博引的故事用得多并不意味著散文就美，散文的美在于能把心中的情思干干凈凈、直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。(2016泰安模擬泰安模擬)將下面一句話改寫成一個以將下面一句話改寫成一個以“不少有關(guān)抗金北不少有關(guān)抗金北伐的建議伐的建議”為開頭的單句，可適當(dāng)增減詞語，但不能改變原為開頭的單句，可適當(dāng)增減詞語，但不能改變原意。意。辛棄疾初來南方任職辛棄疾初來南方任職，對朝廷的怯懦和畏縮并不了解對朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加上宋高宗曾贊許過他的英勇行為加上宋高宗曾贊許過他的英勇行為，所以他在這一時期所以他在這一時期，曾曾熱情洋溢地寫出了不少有關(guān)抗金北伐的建議。熱情洋溢地寫出了不少有關(guān)抗金北伐的建議。解析解析改變句子原來的結(jié)構(gòu)改變句子原來的結(jié)構(gòu)，重新確定主語、謂語和賓語重新確定主語、謂語和賓語，但并不改變句子的原意但并不改變句子的原意，這些是該類題目考查的特點?？忌@些是該類題目考查的特點?？忌诮獯疬@類題目時在解答這類題目時，要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系，根據(jù)題目要求改變原句句式根據(jù)題目要求改變原句句式，同時要相應(yīng)地變換原句的詞語同時要相應(yīng)地變換原句的詞語甚至句子結(jié)構(gòu)。甚至句子結(jié)構(gòu)。答案答案(示例示例)不少有關(guān)抗金北伐的建議是辛棄疾在初來南方任不少有關(guān)抗金北伐的建議是辛棄疾在初來南方任職，對朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加之其英勇行為受到過職，對朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加之其英勇行為受到過宋高宗的贊許的情況下寫出來的。宋高宗的贊許的情況下寫出來的。先做后講先做后講思維建模思維建模句子重組句子重組4步驟步驟句子重組題型句子重組題型，多是改變句子的開頭或改變陳述對象多是改變句子的開頭或改變陳述對象，讓考生在不改變句子原意的情況下讓考生在不改變句子原意的情況下，對句子進行重新組合對句子進行重新組合，重新表述。重新表述。第一步：第一步：審清題目要求審清題目要求，明確做題的明確做題的“方向方向”。如如“將下面一句話改寫成一個以將下面一句話改寫成一個以不少有關(guān)抗金北伐的不少有關(guān)抗金北伐的建議建議為開頭的單句為開頭的單句, ,可適當(dāng)增減詞語可適當(dāng)增減詞語，但不能改變原意但不能改變原意”。第二步：第二步：仔細(xì)分析原句特點仔細(xì)分析原句特點，包括句式特點、分句間的包括句式特點、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點等。關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點等。如原句是一個因果關(guān)系的復(fù)句如原句是一個因果關(guān)系的復(fù)句，“不少有關(guān)抗金北伐的不少有關(guān)抗金北伐的建議建議”是原句表結(jié)果的分句的賓語。是原句表結(jié)果的分句的賓語。這是極為重要的一步這是極為重要的一步，若搞不清原句的層次因果關(guān)系若搞不清原句的層次因果關(guān)系，很難重組得好。很難重組得好。第三步：第三步：根據(jù)重組的要求改變原句句式。根據(jù)重組的要求改變原句句式。如把原來的句式改為如把原來的句式改為“不少有關(guān)抗金北伐的建議不少有關(guān)抗金北伐的建議”是辛是辛棄疾在什么情況下寫的。棄疾在什么情況下寫的。第四步：第四步：檢驗重組后的句子檢驗重組后的句子，看是否改變了原意看是否改變了原意，是否是否符合要求和規(guī)范。符合要求和規(guī)范。即學(xué)即練即學(xué)即練(2016廣州調(diào)研廣州調(diào)研)以以“小說小說”為主語，重組下面這個句子，不為主語，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當(dāng)增刪詞語。得改變原意，可以適當(dāng)增刪詞語。在彷徨和幻滅的書前在彷徨和幻滅的書前，魯迅和茅盾不約而同地魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的錄下了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索吾將上下而求索”的詩句的詩句，這并非偶然這并非偶然，因為他們都力圖通過自己的小說對社會、人生因為他們都力圖通過自己的小說對社會、人生進行嚴(yán)肅的探索。進行嚴(yán)肅的探索。答案答案(示例示例)小說是魯迅和茅盾對社會、人生進行嚴(yán)肅的探索小說是魯迅和茅盾對社會、人生進行嚴(yán)肅的探索的一種依托，所以，在彷徨和幻滅的書前，他們都的一種依托，所以，在彷徨和幻滅的書前，他們都不約而同地錄下了屈原的不約而同地錄下了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索索”的詩句并非偶然。的詩句并非偶然。結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句主要有排各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句主要有排比句、對偶句等；散句主要有長句短句交錯、非排比句、非比句、對偶句等；散句主要有長句短句交錯、非排比句、非對偶句等。對偶句等。類型例句特點整句它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，而是在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋潤它成長的不是春雨秋露，而是人民的眼淚和心血節(jié)奏鮮明音韻和諧易于上口語勢強烈散句它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋潤它成長，而不是春雨秋露富于變化錯落有致形式靈活使用面廣先做后講先做后講1.(2016山西四校聯(lián)考山西四校聯(lián)考)將下面語段中畫線部分的句子改寫為將下面語段中畫線部分的句子改寫為 句式整齊的排比句。句式整齊的排比句。要求：可以更換詞語，不得改變原意。要求：可以更換詞語，不得改變原意。窺探一個成功人的履痕窺探一個成功人的履痕, ,無一例外無一例外, ,他首先在于扮演好自他首先在