《大自然的啟示》教學設計 (2)

大自然的啟示教學設計學習目標、理解個生字。、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，理解大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光理解自然界，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。教學重難點 了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學時間 一課時。教學過程一、復習導入 回憶這個單元前面學過的課文，想想每篇課文主要講了什么？給了我們什么啟示？其實，自然界中能夠充當人類“老師”的還很多。今天我們就學習課文大自然的啟示看看這篇文章又能給我們什么啟示。二、明確學習目標，出示自學指導 1.默讀“打掃”森林、人類的老師， 2.勾畫生字詞語。 3.了解兩篇短文的大意三、檢查預習，朗讀課文，糾正字音。四、朗讀課文，學習短文兩則。 1.學習“打掃”森林一文： 默讀課文，想想文章的主要內(nèi)容。 為什么題目上“打掃”兩字要加引號？ 畫出你讀了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。（枯枝敗葉與動物的生物鏈） 從這篇文章中你得到了怎樣的啟示？ 你還知道哪些關于“生態(tài)平衡”的事例？ 2.學習人類的老師一文： 自讀課文，想想這篇文章的主要內(nèi)容。 從短文中你讀懂什么了？還有什么不懂的問題嗎？ 3.分組討論學習短文后的感受。 看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關資料，在后面的口語交際中大顯身手吧。五、感悟?qū)懛?，延伸拓?你們在學完這個整篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎？為什么這篇課文既有課題又有小標題？ 同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促動了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧，那么就請大家小結學習收獲與感受；六、小組展示，歸納總結 重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”叫采用結合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。 重點之二；交流課外搜集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文后結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發(fā)。