2019春西師大版數(shù)學(xué)五下6《復(fù)習(xí)與整理》word教案12.doc

2019春西師大版數(shù)學(xué)五下6復(fù)習(xí)與整理word教案12教材分析本節(jié)是整理與復(fù)習(xí)，由于這些內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸，過去有一些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但不多。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)過的東西迅速串聯(lián)起來，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，顯得尤為重要。本節(jié)設(shè)計(jì)了5個(gè)復(fù)習(xí)片斷，供教師組織教學(xué)。1.“交流學(xué)習(xí)體會(huì)”，目的是喚起學(xué)生對(duì)字母和含字母的式子表示數(shù)、等式和方程的意義以及相關(guān)的名詞術(shù)語，做一個(gè)梳理，對(duì)一些關(guān)鍵詞語和易混易錯(cuò)的詞語，進(jìn)行綜合辨析。同時(shí)，要將字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的一般方法，解方程的步驟和方法、用方程解決問題的一系列知識(shí)、方法和步驟進(jìn)行討論，形成清晰的線條，便于認(rèn)識(shí)和記憶。教師要幫助學(xué)生整理和板書，讓學(xué)生記住本單元必要的內(nèi)容。2.“用字母表示數(shù)”，除了教科書的提示以外，要比較全面地把用字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系等的基本形式和內(nèi)容，通過習(xí)題的形式重現(xiàn)一遍，字母和字母式子表示定律、公式等常用內(nèi)容可以采用填空、判斷等形式進(jìn)行。計(jì)算字母式子表示的值可采用表格的形式練習(xí)。3.“寫方程，說等量關(guān)系”，讓學(xué)生主動(dòng)回憶建構(gòu)方程的基本思路和步驟，然后通過同伴交流，突出建構(gòu)方程的著力點(diǎn)是找準(zhǔn)等量關(guān)系。同時(shí)，在交流中體會(huì)到：依照不同的等量可以列出在形式上不完全一樣的方程。4.“解方程”，幫助學(xué)生回憶解方程的步驟和方法。在學(xué)生說思路的過程中，一種思路的依據(jù)是四則計(jì)算的意義，另一種是等式的性質(zhì)。教師講解時(shí)要把兩種都說清楚，但學(xué)生練習(xí)和作業(yè)時(shí)，不強(qiáng)求使用哪一種思路。同時(shí)提示學(xué)生注意解方程的書寫、驗(yàn)算、“解”和等號(hào)位置等問題。5.“列出方程并解答”，要結(jié)合用方程解決問題的思路和方法，從實(shí)際背景中回憶尋找等量，構(gòu)建方程。特別是要通過教師、學(xué)生從多角度、多層面的交流，形成比較完整的解決問題的步驟和策略。6.練習(xí)二十二是針對(duì)本單元復(fù)習(xí)的綜合性練習(xí)。基本上與復(fù)習(xí)片斷相配套，著重獨(dú)立練習(xí)，幫助學(xué)生知識(shí)過手，關(guān)于名詞術(shù)語的辨析等方面的練習(xí)題，教師要根據(jù)本班學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。附送：2019春西師大版數(shù)學(xué)五下6復(fù)習(xí)與整理word教案13教學(xué)內(nèi)容 教科書第59頁整理與復(fù)習(xí)第1，2題。教學(xué)目標(biāo)1通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解長方體和正方體相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運(yùn)用。2. 在同學(xué)們對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。3. 在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn) 靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教具學(xué)具 師：長方體、正方體模型各一個(gè)，多媒體課件。 生：長方體、正方體模型各一個(gè)。教學(xué)過程一、回憶所學(xué)知識(shí)師：（出示長方體和正方體模型）同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)物體一定很熟悉吧。它們一個(gè)是長方體，一個(gè)是正方體。關(guān)于長方體和正方體你都了解了哪些知識(shí)？ 學(xué)生回答，回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，把本單元的主要知識(shí)點(diǎn)出示在黑板上。二、系統(tǒng)整理本單元的知識(shí)1. 揭示課題師：今天這節(jié)課，我們就一起來對(duì)長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2. 對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，做好鋪墊師：關(guān)于這一單元，我們應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行整理呢？生：我認(rèn)為應(yīng)該從長方體和正方體的特征、表面積和體積三個(gè)方面進(jìn)行整理。3. 分組整理師：接下來，同學(xué)們以小組為單位，把這些知識(shí)點(diǎn)從正方體和長方體的特征、表面積和體積三個(gè)方面進(jìn)行整理，在整理時(shí)請(qǐng)將你對(duì)大家的友情提示和你們還沒解決的問題提出來?，F(xiàn)在由組長執(zhí)筆，把你們整理的內(nèi)容記錄在紙上。學(xué)生分組進(jìn)行交流。在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，對(duì)整理得有特色的小組，教師要心中有數(shù)，便于稍后的交流。4. 學(xué)生匯報(bào)師：哪個(gè)小組愿意把你們組整理的結(jié)果拿到前面來展示展示？學(xué)生展示的同時(shí)要給大家介紹一下整理的內(nèi)容。（第一小組介紹完以后）師：聽了他們組的介紹，你能不能對(duì)他們的整理進(jìn)行評(píng)價(jià)？其他小組分別評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)既要說一說優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足。師：哪個(gè)小組還愿意將你們組的整理結(jié)果向大家展示一下？教師請(qǐng)幾組上來展示，總結(jié)時(shí)先肯定他們的努力，以尋找優(yōu)點(diǎn)為主，指出不足為輔，激發(fā)學(xué)生的積極性。5. 歸納總結(jié)師：剛才，同學(xué)們互相合作，整理出了長方體和正方體這一單元的主要內(nèi)容，并且坦誠地對(duì)各小組的整理進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有需要提醒同學(xué)們注意的地方嗎？學(xué)生自由發(fā)言。 簡評(píng)：整理知識(shí)是為了查漏補(bǔ)缺，教師在讓學(xué)生整理時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露自己的問題，尋求同伴的幫助。只有這樣，才能達(dá)到提高的效果。學(xué)生在交流評(píng)價(jià)時(shí)，即要尊重同學(xué)的勞動(dòng)成果，又要發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不足。怎樣處理這一對(duì)矛盾，可以借鑒這位老師的一些做法。三、練習(xí)提高1. 基礎(chǔ)練習(xí)師：接下來，我們就利用剛才整理的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。（1）判斷。棱長為6cm的正方體的表面積和體積相等。（）把一個(gè)長方體分成相等的兩部分，它的體積大小不變，所以表面積不變。（）兩個(gè)長方體的體積相等，表面積也一定相等。（）（2）填空。5800mL（）L（）dm3。一個(gè)保溫瓶能裝水4（）。一個(gè)長方體有個(gè)頂點(diǎn)，在長方體的一個(gè)頂點(diǎn)上相交了條棱，這三條棱分別叫做長方體的（）、（）、（）。（3）學(xué)生獨(dú)立完成第59頁第2題。2. 實(shí)踐練習(xí)小正方體拼合，體積、表面積的變化情況。（1）課件演示：將5個(gè)棱長是2cm的小正方體合成一個(gè)大正方體，體積和表面積又有怎樣的變化？（2）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你感受到了什么？四、課堂小結(jié) 這節(jié)課整理復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 簡評(píng)：讓學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提高學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力。而讓他們自由地獨(dú)立設(shè)計(jì)或合作設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。知識(shí)的練習(xí)要針對(duì)本單元的重難點(diǎn)，有層次的設(shè)計(jì)使不同層次的學(xué)生都有所收獲。