2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）6 古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

第6課古對(duì)今【教學(xué)要求】 1. 觀察圖畫(huà)、讀對(duì)韻歌，認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字，通過(guò)朗讀，會(huì)寫(xiě)“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”7個(gè)生字。2. 通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解 “朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。3.想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美、四季之美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字,寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美、四季之美。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題 1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課古對(duì)今。 2板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：6 古對(duì)今）【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙。】 二自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí) 1. 出示12個(gè)詞語(yǔ)（課件出示2：詞語(yǔ)）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。古一今 圓一方 嚴(yán)寒一酷暑 春夏一秋涼 晨一暮 雪一霜 和風(fēng)一細(xì)雨 朝霞一夕陽(yáng)桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香2小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。3指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。指名讀，相機(jī)正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母 an，“涼、楊”都帶有后鼻韻母ang。 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。4識(shí)記生字： 運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)一字多法，一法多用。定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫(huà)多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不作字形分析。熟字加減：【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點(diǎn)。】其他筆畫(huà)少的合體字可采用熟字加減的方法己：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識(shí)記：“多”減一半。尋找字源：（課件出示3.4.5）“寒、朝”均是會(huì)意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:如“寒”是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說(shuō)明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無(wú)法御寒?！俺笔侵柑?yáng)從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。組詞識(shí)記：組成常用詞記憶：（課件出示6）楊：楊樹(shù)、白楊霞：晚霞、云霞涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心晨：早晨、晨風(fēng)朝：朝陽(yáng)、朝氣、朝夕5指導(dǎo)讀對(duì)韻歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語(yǔ)：古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （課件出示7：第一組詞語(yǔ)圖片）（3） 師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？ （在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。） （4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語(yǔ)：晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽(yáng) （課件出示8：第二組詞語(yǔ)圖片）（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語(yǔ)：桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香（課件出示9：第三組詞語(yǔ)圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。（8）齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)?！咳磿r(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼音的詞語(yǔ)圖片）2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語(yǔ)圖片）同桌互讀 開(kāi)火車(chē)讀 齊讀四、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。1.識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香。（課件出示12.13）（2）給生字找朋友。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖：生字的書(shū)寫(xiě)，從范寫(xiě)開(kāi)始，到描紅，再到仿影，再到臨寫(xiě)，一步一步，步步扎實(shí)有力?！浚?）教師范寫(xiě)書(shū)生字，生書(shū)空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“細(xì)”和“語(yǔ)”。“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫(xiě)在豎中線上。 “語(yǔ)”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上。本課的“細(xì)、語(yǔ)、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個(gè)是獨(dú)體字：夕；3個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的生字。播放輕音樂(lè)。3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)：古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽(yáng)、李子、語(yǔ)氣、耳語(yǔ)、香氣五總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對(duì)子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把今天所學(xué)的對(duì)子詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.搜集更多的對(duì)子詞。3.把生字帶拼音各寫(xiě)一行。答案：2.天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1有感情地誦讀對(duì)子歌，培養(yǎng)培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 2.感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示生字，指名讀，齊讀。 （課件出示15：）古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香 2出示：（課件出示16：） 和風(fēng)細(xì)雨 夕陽(yáng) 朝霞 方圓 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今 練習(xí)朗讀。 二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。 1你知道什么是對(duì)子詞嗎？ 師講解：（課件出示17：） （1）對(duì)子詞一般對(duì)仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。 （2）一般有以下詞語(yǔ)組成：【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對(duì)子詞，以及對(duì)子詞的分類(lèi)?！?同類(lèi)詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李（板書(shū)：同類(lèi)詞） （課件出示18）含有近義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書(shū)：近義詞） 含有反義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)：（朝霞）（夕陽(yáng)）（板書(shū)：反義詞） 2學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示19） （1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？ （是兩組反義詞。“古今”是一組時(shí)間方面的相對(duì)反義詞，“圓方”是形狀方面的相對(duì)反義詞。） （2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示20） （這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫(xiě)的是冬天，“酷暑”寫(xiě)的是夏天，“春暖”寫(xiě)的是春天，“秋涼”寫(xiě)的是秋天，兩組對(duì)子，向我們展示了一年四季的不同。） 3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示21）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大詞匯量，通過(guò)找近義詞，輕松理解了詞義?！?（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對(duì)子歌？ （其中“晨暮、雪霜”是一組同類(lèi)詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。） （2）（課件出示22）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？ （從自然現(xiàn)象方面介紹對(duì)子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。） （3）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個(gè)意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個(gè)意思相近？（“和風(fēng)”是 “微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時(shí)候可以看到朝霞？夕陽(yáng)是什么時(shí)候的太陽(yáng)？ （朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會(huì)出現(xiàn)，“夕陽(yáng)”就是快要落山的太陽(yáng)。） 4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示23） （1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？ （“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹(shù)木，為同類(lèi)詞組成的對(duì)子歌。） （2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示24）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻畫(huà)面，幫助理解詞語(yǔ)的意思?！?（鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香則是兩個(gè)四字詞語(yǔ)，這句把兩個(gè)含有近義詞的四字詞語(yǔ)拆開(kāi)相對(duì)，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示25）出示“鶯歌燕舞”和“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的視頻畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個(gè)美好的畫(huà)面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。 三、練習(xí)朗讀 1師生對(duì)讀。 2生生對(duì)讀。 3同桌玩拍手對(duì)對(duì)子游戲。 4男女生對(duì)讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找對(duì)子、對(duì)對(duì)子游戲，鞏固對(duì)對(duì)子詞的認(rèn)識(shí)和理解。】 四、拓展練習(xí) 1分組自編對(duì)子。 2交流反饋。 五、實(shí)踐活動(dòng)。 1. 找對(duì)子。給學(xué)生每人一張本課的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對(duì)的詞語(yǔ)，然后讀一讀。收集對(duì)子，讀背對(duì)子。有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對(duì)子歌，并背誦。比一比，誰(shuí) 收集得多，背得多。2.對(duì)對(duì)子。（課件出示26）可以由老師說(shuō)前面部分，讓學(xué)生對(duì)后面部分。如：長(zhǎng)對(duì)（ ），遠(yuǎn)對(duì)（ ）。春風(fēng)對(duì)（ ），山高對(duì)（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字6 同類(lèi)詞 近義詞 反義詞課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.自編對(duì)子。 2.課下查資料，了解更多的對(duì)子詞。 3.比一比，組詞。 古（ ）涼（ ）細(xì)（ ）夕（ ）李（ ） 答案： 1.大對(duì)小，多對(duì)少，高山對(duì)流水，滄海對(duì)蒼穹。 2.河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。 3. 古（古代）涼（涼風(fēng)）細(xì)（細(xì)雨）夕（夕陽(yáng)）李（李子）【教學(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫(xiě)意畫(huà)的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)， 描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累， 在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。不足之處：教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。 一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。 創(chuàng)新教案古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)想：興趣是兒童學(xué)習(xí)的最好的老師，怎樣讓一節(jié)課充滿(mǎn)趣味性又與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是關(guān)鍵，所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候增添了許多有趣的游戲，同時(shí)也將生字教學(xué)，尤其是寫(xiě)字教學(xué)融入到了課堂教學(xué)當(dāng)中，讓一切知識(shí)都顯得無(wú)痕化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示一個(gè)男孩一個(gè)女孩：今天有兩個(gè)小朋友要帶大家做個(gè)小游戲，這個(gè)小游戲的名字叫做對(duì)對(duì)子，同學(xué)們打開(kāi)課本看一看，這個(gè)小游戲的名字叫什么呀？（古對(duì)今）教師板書(shū)課題。古是什么意思呢？（古時(shí)候，很久很久以前）今呢？（今天或者現(xiàn)在的意思）“古”可以用什么樣的方法來(lái)記呢？（加一加）所以我們就可以用“十加口變成古”的口訣來(lái)記它的字形。仔細(xì)觀察“古”在田字格中的占位，看看它該怎樣寫(xiě)？（在將課題中，以舊知帶入新字認(rèn)讀和寫(xiě)字教學(xué)。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字過(guò)渡：除了“古對(duì)今”他們都對(duì)了些什么呢？讓我們一起到兒歌中去看一看。1.課件出示初讀要求：自由輕聲讀詩(shī)歌，圈出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方多讀幾遍看。2.檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況：過(guò)渡語(yǔ)：生字寶寶們可真調(diào)皮，從課文中跳了出來(lái)，想和大家做游戲呢?。?）指名掛月亮（將帶拼音的生字用認(rèn)讀的方式掛到夜空中）（2）開(kāi)火車(chē)摘月亮（將掛到天空的月亮摘下來(lái)）（3）采蘑菇的小姑娘（將蘑菇中的生詞摘到詞語(yǔ)采摘籃當(dāng)中）3.記字形（用加一加、減一減或組詞語(yǔ)的方式）三、整體朗讀，尋找詩(shī)歌寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：詩(shī)歌共三小節(jié)，每小節(jié)前兩行是單字相對(duì)，后兩行是兩字詞相對(duì)。四、指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生分組朗誦詩(shī)歌，教師適時(shí)指導(dǎo)。2.教師示范朗讀，提醒學(xué)生注意朗讀兒歌時(shí)的節(jié)奏。3.教師帶著學(xué)生一起有節(jié)奏的朗讀整首兒歌。4.學(xué)生自己拍手讀。5.同桌互相拍手讀。五、分小節(jié)重點(diǎn)解讀：（一）指名朗讀第一小節(jié)：1.“古”和“今”、“圓”和“方”是什么關(guān)系？（反義詞）2.像它們這樣的單字反義詞還有很多，我們也可以對(duì)一對(duì)，比如：左對(duì)右，前對(duì)后，你還能找出更多這樣的組合嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展）3.“嚴(yán)寒”和“酷暑”是什么關(guān)系？它們是用來(lái)描述什么的詞語(yǔ)？（反義詞、氣溫）4.從“春暖”和“秋涼”你能看出什么？（這是兩個(gè)描述季節(jié)的詞語(yǔ)，春天暖和，秋天涼爽）5.像它們這樣兩個(gè)字構(gòu)成反義詞的組合也有很多你能說(shuō)出更多這樣的組合嗎？（晴天對(duì)陰雨，）6.游戲，男生讀前面，老師說(shuō)對(duì)，女生讀后面。7.嘗試背誦。8.指導(dǎo)“涼”字的書(shū)寫(xiě)。六、我是小詩(shī)仙 過(guò)渡：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌之后，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)對(duì)子真的很有趣，單字和單字對(duì)、雙字和雙字對(duì)，剛才我們想了那么多意思相反或相近的組合，接下來(lái)就把時(shí)間留給大家，請(qǐng)大家當(dāng)回小詩(shī)仙，仿照第一小節(jié)的結(jié)構(gòu)也來(lái)編兒歌吧！七、板書(shū)設(shè)計(jì)：古對(duì)今古 今單字 圓 方桃 李楊 柳嚴(yán)寒 酷暑兩字詞 春暖 秋寒 鶯歌 燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ) 花香資源包精彩片段 古對(duì)今精彩課堂片段師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球就是我們共同的家園，在這個(gè)大家園里有美麗的自然風(fēng)光，有各種各樣的花草樹(shù)木和可愛(ài)的小動(dòng)物，我們都很愛(ài)它。今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課古對(duì)今。（板書(shū)：6 古對(duì)今）。這是一首對(duì)子歌，想不想自己先試著讀一讀？生：想。師：那你們?cè)谧x的時(shí)候遇到困難怎么辦？生：可以借助拼音讀。生：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。生：不會(huì)的字就圈下來(lái)問(wèn)老師。師：那你們就用這些辦法在小組內(nèi)合作讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)生字吧！開(kāi)始。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。師：老師發(fā)現(xiàn)你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，相信你們的收獲一定不小，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，讀一讀課文？指名讀第一小節(jié)。師：你就讀得這么好，多棒呀！誰(shuí)還想試一試？生讀課文二段。師：第三段你來(lái)讀。生讀課文三段。師：誰(shuí)想完整地把這首對(duì)子歌來(lái)讀一讀呢？找二名學(xué)生讀課文。師：你們讀得真好，我們一齊來(lái)讀一讀。師：剛才你們?cè)谧詫W(xué)時(shí)還畫(huà)出了許多生字，遇到了許多不懂的詞，是吧？那我們就一句一句地讀，把剛才不會(huì)的字學(xué)會(huì)，不懂的詞弄懂，好嗎？生：好！師：（大屏幕上出示第一句。）我們先來(lái)看第一句。誰(shuí)來(lái)讀？生讀。師：圓是今天要學(xué)的生字，我們來(lái)讀讀這個(gè)字。（讀生字。師：誰(shuí)有好的方法記住它？生：隊(duì)員的 “員”外面加一個(gè)口字框，就是圓。師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。生：讀。師：春夏秋冬，你有什么感覺(jué)？生：春天溫暖，夏天炎熱。師：秋天和冬天呢？生：秋天涼爽，冬天寒冷。師：（出示：嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀。師：云和雪大家肯定見(jiàn)過(guò)，那霜，你見(jiàn)過(guò)嗎？生：見(jiàn)過(guò)。生：就是在玻璃上結(jié)出來(lái)的，白白的就是霜。師：什么時(shí)候都有嗎/生：不是，就是冬天有。師：（大屏幕上出示霜的圖片）我們來(lái)看看圖片，樹(shù)葉上的白色晶體就是霜。我們來(lái)讀這一句（出示：晨對(duì)暮，雪對(duì)降。）生：齊讀。師：（大屏幕上出示一組圖片，有朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨。）我們來(lái)看圖，猜猜這該是文中的哪一句？生：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。師：那你來(lái)讀一讀句子。師：這一句中你畫(huà)了哪幾個(gè)生字？生：有朝、霞、夕師：我們讀讀這三個(gè)字。師：這個(gè)朝字還有一個(gè)音，誰(shuí)知道？生：它還念cho。師：它是個(gè)多音字，誰(shuí)知道是哪個(gè)朝呀？生：朝代。生：唐朝。師：我們?cè)賮?lái)讀這句話。生；齊讀。師：和風(fēng)是什么樣的風(fēng)呀？細(xì)雨是什么樣的雨？生：溫和的風(fēng)就是和風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨絲就是細(xì)雨。師：我們讀一讀課文。生：讀“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”。師：去掉中間的“對(duì)”字，和風(fēng)細(xì)雨還是一個(gè)詞呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示：和風(fēng)細(xì)雨）師：和風(fēng)細(xì)雨該是個(gè)什么樣的？生：微微的風(fēng)、細(xì)細(xì)的小雨。師：夕陽(yáng)指什么？生：夕陽(yáng)就是傍晚時(shí)候的太陽(yáng)。師：那初升的太陽(yáng)該叫什么？生：初升的太陽(yáng)叫朝陽(yáng)。師：我們知道朝陽(yáng)是早晨的意思，那朝霞是早晨的什么呀？生：是早晨太陽(yáng)剛升起來(lái)的彩云。師：那晚上的彩云該叫什么？生：晚霞。師：（出示：晚霞）我們來(lái)讀一讀。生：齊讀。師：這幾個(gè)詞的意思我們都明白了，我再來(lái)讀讀句子吧！生：齊讀句子。師：（出示：桃對(duì)李，柳對(duì)楊。）誰(shuí)來(lái)讀這一句？指名讀。師：這里的桃、柳、李、楊都指什么呀？生：指桃樹(shù)、李樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)。師：這幾個(gè)字這個(gè)字有什么特點(diǎn)？生：這幾個(gè)字都有“木”字旁，都是樹(shù)木。師：我們把這些字讀一讀。生：齊讀。師：一齊讀句子。生：齊讀。師：（出示：鶯歌對(duì)燕舞，柳綠對(duì)桃紅）我們接著讀句子。生：齊讀。師：誰(shuí)愿意再讀一讀？指名讀。師：去掉對(duì)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香師：我們一起來(lái)讀。師：“鶯歌燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”是一個(gè)什么景象呢？（出示：鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景色圖）師：美嗎？生：美。師：如果你就來(lái)到一個(gè)有鳥(niǎo)有花的地方，你會(huì)怎樣？生：這可真美！生：我會(huì)非常高興。生：我想在這兒多玩一會(huì)兒。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方呀？生：北京的頤和園。生：菏澤的牡丹園師：等有機(jī)會(huì)時(shí)，老師一定去你們說(shuō)的地方去看看，也來(lái)享受享受那里的美景。下面我們一起來(lái)讀讀課文。生：齊讀。師：今天把學(xué)到的對(duì)子歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，好嗎？ 備課資料 含有反義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)：怎樣理解課文中的對(duì)子？對(duì)子一般由平仄組成。朗讀時(shí)平仄相依，對(duì)仗工整，瑯瑯上口。課文中的對(duì)子詞把我們置身與美麗的大自然中，朗讀時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中的對(duì)子數(shù)字都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。 同類(lèi)詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李含有近義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（朝霞）（夕陽(yáng)）練習(xí)一、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。古 李 香口 木 日二、寫(xiě)出下列各字的反義詞。古 涼 圓 臭 三、連線。 嚴(yán)寒對(duì) 燕舞春暖對(duì) 花香鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì) 酷暑鶯歌對(duì) 秋涼閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析。晨對(duì)暮，雪對(duì)霜，和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。 1.在文中找出下列字的同音字。 木（ ） 陳（ ） 招（ ）2.我會(huì)對(duì)對(duì)子。 對(duì) ， 對(duì) 。思維創(chuàng)新大拓展五、對(duì)對(duì)子在過(guò)年的時(shí)候會(huì)用到，你能說(shuō)出關(guān)于新年的幾個(gè)對(duì)子嗎？ 參考答案一、略 二、今 暖 方 香 三、嚴(yán)寒對(duì)酷暑 春暖對(duì)秋涼 鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香 鶯歌對(duì)燕舞 四、1.暮 晨 朝 2.天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。 五、盛世千家樂(lè)新春百家興 橫批:歡度佳節(jié)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)