2019春西師大版數學一下3.1《圖形拼組》word教案6.doc

2019春西師大版數學一下3.1圖形拼組word教案6素質教學目標：【知識教學點】通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征?！灸芰虒W點】讓學生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學設計：一、引入新課：同學們還認識它們嗎？（出示圖片）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現的秘密最多。二、動手操作，探索新知：1、教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。2、教學例2師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。（讓學生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固練習（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習六的第2、5、6題。四、全課總結附送：2019春西師大版數學一下4.1整十數加、減整十數的口算word教案1素質教學目標：知識教學點：通過實踐活動理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法。能力教學點：培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。德育教學點：讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數學知識來源于生活，學好數學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發(fā)學生的學習積極性。教學重難點：整十數加減整十數的算法及計算過程。教具準備：10捆小棒教學過程：一、鋪墊孕伏。口算94 72 8 +1 52 6+23+5 7+4 1+6 84 92 對口令兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”另一人接“3個十是30”二 、合作探索1、40 + 20創(chuàng)設情景（出示例1圖）師口述：3個小動物到熊貓爺爺的文具店買文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）提出問題“40加20等于多少呢？請同學們用小棒擺一擺，再數一數，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？動手操作，獨立思考學生動手操作，擺學具，師巡視，進行個別指導和交流，想好的同學再開動腦筋，有別的方法嗎？交流啟發(fā)，師生互動點撥，提高對每種算法做出適當的點評，對巖石出不同算法的學生給予肯定和鼓勵，同時引導學生理解算理，梳理生的不同算法。探索6010創(chuàng)設情景，出示例2圖師口述：小白兔到熊貓爺爺的文具店買鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？生列式：6010提出問題“6010等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數一數，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？自主學習，合作交流生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學習小組進行交流，指導分組匯報各組派代表匯報交流結果試一試50+30 9040生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？課堂活動擺一擺，填得數教材P52、擺小棒，填得數看圖填得數生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導游戲兩人一組進行練習，互相出題，一人說算式另一人說得數三、課堂小結這節(jié)課你學習了什么知識？學會了什么？還有什么問題嗎？