2019年高考生物二輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題突破 第11講 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件.ppt

二輪專題突破 第一部分 專題五個體的調(diào)節(jié) 第11講植物生命活動的調(diào)節(jié) 1 植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 2 其他植物激素 3 植物激素的應(yīng)用 欄 目 導(dǎo) 航 拜爾 主要在幼嫩的芽 葉和發(fā)育中的種子 極性運輸 兩重性 赤霉素 細胞分裂素 乙烯 脫落酸 1 生長素合成的前體物質(zhì)是色氨酸 化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) 2 重力不影響生長素的合成 只影響其分布 3 缺乏氧氣會影響植物體內(nèi)生長素的極性運輸 4 細胞成熟情況不會影響生長素作用的發(fā)揮 5 植物向光生長能說明生長素作用的兩重性 6 生長素運送到作用部位對代謝起催化作用 7 吲哚乙酸和 萘乙酸不都是植物生長調(diào)節(jié)劑 8 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分 9 乙烯只在果實中合成 并能促進果實成熟 10 生長素能促進乙烯的合成 1 有些植物 照射單側(cè)光后 發(fā)生了向光性 發(fā)現(xiàn)兩側(cè)的生長素濃度基本相同 請作出一種推測 提示 抑制生長的物質(zhì)分布不均 向光面的生長抑制物多于背光面 2 什么叫極性運輸 提示 極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 而不能反過來的單一方向的運輸 3 什么是植物生長調(diào)節(jié)劑 它有怎樣的特點 提示 植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的 對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì) 它們?nèi)菀缀铣?原料廣泛 效果穩(wěn)定 4 說出正式實驗前開展預(yù)實驗的意義 提示 為正式實驗摸索條件 檢驗實驗的科學(xué)性和可行性 以免設(shè)計不周造成浪費 1 2015 全國 T2 下列關(guān)于植物生長素的敘述 錯誤的是 A 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B 成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C 幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 C 解析 生長素是由色氨酸經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化生成的 A正確 在成熟組織中 生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸 B正確 幼嫩的細胞對生長素敏感 成熟細胞則比較遲鈍 C錯誤 生長素濃度增加到一定高度時 就會促進豌豆幼苗切段中乙烯的合成 而乙烯含量的升高 反過來又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用 由此可見切段中乙烯的的合成受生長素濃度的影響 D正確 2 2016 全國 T4 為了探究生長素的作用 將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組 實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊 對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊 兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA 兩組胚芽鞘在同樣條件下 在黑暗中放置一段時間后 對照組胚芽鞘無彎曲生長 實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長 如圖所述 根據(jù)實驗結(jié)果判斷 下列敘述正確的是 A 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b 側(cè)的相等B 胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C 胚芽鞘b 側(cè)細胞能運輸IAA而c 側(cè)細胞不能D 瓊脂塊d 從a 中獲得的IAA量小于a 的輸出量 D 解析 根據(jù)題意可知 瓊脂塊a中不含生長素 即左圖屬于對照組 所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含生長素 而右圖屬于實驗組 即瓊脂塊a 中含有生長素 所以胚芽鞘b 側(cè)含IAA A B錯誤 胚芽鞘細胞均能運輸IAA C錯誤 瓊脂塊a 中的IAA經(jīng)胚芽鞘向下運輸?shù)絛 其中一部分會留在胚芽鞘中 D正確 3 2017 全國 T30 干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸 ABA 的合成 取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗 進行適度干旱處理 測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量 結(jié)果如圖所示 回答下列問題 1 綜合分析上圖可知 干旱條件下 ABA對野生型幼苗的作用是 2 若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA 推測植物葉片的蒸騰速率會 以對環(huán)境的變化作出反應(yīng) 3 ABA有 逆境激素 之稱 其在植物體中的主要合成部位有 答出兩點即可 4 根系是植物吸收水分的主要器官 根細胞內(nèi)水分的主要作用有 答出兩點即可 促進根的 生長 抑制莖葉的生長 降低 根冠 萎蔫葉片 水是根細胞的重要組成成分 水參與根細胞內(nèi)的生化反應(yīng) 解析 1 由圖可以直接看出 與突變型 不能合成ABA 相比 野生型 能合成ABA 植株莖葉生長受到抑制 根的生長被促進 2 干旱 說明植物會缺水 如果適應(yīng)此種環(huán)境 需要減少水分散失 所以降低蒸騰作用 3 ABA主要在植物體的根冠 萎蔫的葉片中合成 4 根細胞內(nèi)水分的主要作用有作為化學(xué)反應(yīng)的溶劑 維持細胞滲透壓 提供反應(yīng)的原料 組成細胞的結(jié)構(gòu) 考點一植物生長素的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用 1 牢記生長素發(fā)現(xiàn)實驗過程中三個部位 兩個原因 一個作用幼苗是研究生長素及其分布與作用原理的最佳實驗材料 針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應(yīng)明確以下結(jié)論 1 三個部位 生長素的產(chǎn)生部位 胚芽鞘尖端 發(fā)揮作用部位 尖端下面一段 感光部位 胚芽鞘尖端 2 兩個原因 彎曲原因 生長素分布不均勻 導(dǎo)致生長不均勻 引起生長素分布不均勻的原因 單側(cè)光照 地心引力等 3 一個作用 一定濃度范圍內(nèi)促進生長 4 極性運輸與橫向運輸?shù)膶嶒炁袛?3 三看法 確認生長素作用是否體現(xiàn) 兩重性 題型1涉及生長素的合成 運輸及作用的考查1 2018 湖北長望四縣聯(lián)合調(diào)研 豌豆種子剛萌發(fā)時 只有一個主莖 沒有側(cè)枝 切除主莖頂端 常會長出甲 乙兩個側(cè)枝 圖 若將甲的頂芽切除后 甲 乙的側(cè)芽均無明顯生長 圖 若同時切除甲 乙的頂芽 其側(cè)芽均明顯生長 圖 圖 實驗中甲的側(cè)芽未明顯生長最合理的假說是 D A 甲枝的側(cè)芽因其頂芽被切除而缺少生長素B 甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過多導(dǎo)致其死亡C 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA通過極性運輸運到甲枝的側(cè)芽抑制其生長D 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運至根尖誘導(dǎo)生成的抑制性物質(zhì)向上運輸至甲枝的側(cè)芽 解析 甲枝的側(cè)芽也能產(chǎn)生生長素 不會因其頂芽被切除而缺少生長素 A錯誤 IAA屬于植物激素 植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生 能從產(chǎn)生部位運送到作用部位 對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物 因此不會出現(xiàn) 甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過多導(dǎo)致其死亡 的現(xiàn)象 B錯誤 極性運輸只能從形態(tài)學(xué)的上端 頂芽 運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端 根部 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA不能運到甲枝的側(cè)芽 C錯誤 若將甲的頂芽切除后 甲 乙的側(cè)芽均無明顯生長 若同時切除甲 乙的頂芽 其側(cè)芽均明顯生長 最可能的原因是 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運至根尖誘導(dǎo)生成的抑制性物質(zhì)向上運輸至甲枝的側(cè)芽 D正確 2 2018 安徽池州期末 某學(xué)科小組利用生長素 對某種植物根的生長影響作研究時 發(fā)現(xiàn)在濃度為a時既不促進也不抑制 由此可得到 A 濃度高于a時 抑制根的生長 根的生長速率為0B 濃度等于a時 根的生長速率與蒸餾水處理組一致C 只要濃度低于a 對根的生長都表現(xiàn)出促進作用D 生長素能夠加速根部細胞的分裂和伸長從而促進生長 B 解析 生長素的生理作用具有兩重性 低濃度促進生長 高濃度抑制生長 據(jù)此推知 對植物根的生長 既不起促進作用也不起抑制作用的生長素濃度a有兩個 即低濃度和高濃度 可見 濃度高于a時 可能促進根的生長 也可能抑制根的生長 但根的生長速率不為0 A錯誤 濃度等于a時 根的生長速率與蒸餾水處理組一致 B正確 濃度低于a 對根的生長可能不起作用 也可能表現(xiàn)出促進作用 C錯誤 生長素能夠促進根部細胞的伸長從而促進生長 D錯誤 題型2涉及生長素的實驗分析3 2018 河南洛陽一質(zhì)檢 為研究植物生長素的作用 設(shè)計如下實驗 將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照 如圖1 段時間后將A B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側(cè) 數(shù)天后生長結(jié)果 如圖2 該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是 C A 光照導(dǎo)致向光側(cè)生長素的分解B 胚芽鞘甲生長速度快于乙C B瓊脂塊中的生長素含量多于AD 單側(cè)光干擾生長素向下運輸解析 單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè) A錯誤 胚芽鞘甲生長速度慢于乙 B錯誤 B瓊脂塊中的生長素濃度比A瓊脂塊中的生長素濃度高 C正確 單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè) 并不影響向下的極性運輸 D錯誤 4 2018 湖北十堰調(diào)考 將離體的某植物根尖細胞用不同濃度的生長素處理 測得經(jīng)某一濃度生長素處理前后的細胞內(nèi)DNA RNA 蛋白質(zhì)含量比值的變化如圖所示 下列相關(guān)敘述不正確的是 C A 該濃度的生長素可以促進相關(guān)基因的表達B 經(jīng)該濃度生長素處理的細胞中蛋白質(zhì)含量增加C 處理過程中 DNA的數(shù)量 結(jié)構(gòu)等始終沒有發(fā)生變化D 該實驗可以進一步探究促進細胞生長的生長素適宜濃度解析 據(jù)圖分析 經(jīng)過某一濃度的生長素處理后 DNA的含量不變 而RNA和蛋白質(zhì)都增加了 說明該濃度的生長素可以促進相關(guān)基因的表達 A B正確 基因表達過程中涉及到DNA結(jié)構(gòu)的改變 C錯誤 該實驗可以進一步探究促進細胞生長的生長素適宜濃度 D正確 5 2018 河南畢業(yè)班適應(yīng)性測試 下圖表示施用2 4 D對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響的實驗 下列敘述錯誤的是 C 圖1圖2 圖3 A 實驗組 對照組應(yīng)選用長勢相同的植株B 主根的長度和側(cè)根的數(shù)目屬于實驗的因變量C 將圖3中未施用2 4 D的植株除去部分芽和幼葉 會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加D 與施用10 4mol L 1的2 4 D的植株相比 未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少 解析 本實驗是探究施用2 4 D對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)量的影響 自變量是2 4 D濃度 因變量是主根長度及側(cè)根數(shù)量 其他的條件如溫度 所選用的植株屬于無關(guān)變量 無光變量要保持相同且適宜 因此實驗組 對照組應(yīng)選用長勢相同的植株 A B正確 若除去部分芽和幼葉 則地上向根部運輸?shù)腎AA量會減少 并且低于圖2中施用2 4 D濃度為0時的側(cè)根數(shù)目 C錯誤 比較圖1與圖2可知 與施用10 4mol L 1的2 4 D的植株相比 未施用2 4 D即2 4 D為零時對應(yīng)的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少 D正確 考點二其他植物激素的作用及應(yīng)用 1 理清四種?？贾参锛に氐漠a(chǎn)生與作用 2 植物激素間的相互作用 1 促進植物生長 生長素 赤霉素 細胞分裂素 2 誘導(dǎo)愈傷組織分化出根或芽 生長素 細胞分裂素 3 促進果實成熟 脫落酸 乙烯 4 促進果實坐果和生長 生長素 赤霉素 細胞分裂素 5 器官脫落 葉片衰老 生長素 細胞分裂素抑制 脫落酸促進 6 種子萌發(fā) 赤霉素 細胞分裂素促進 脫落酸抑制 7 細胞分裂 細胞分裂素促進 脫落酸抑制 3 理解植物生命活動調(diào)節(jié) 三層面 題型1涉及其他植物激素的產(chǎn)生與作用1 2018 陜西榆林三模 植物激素種類多樣 調(diào)控機制復(fù)雜 同時植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中也應(yīng)用的非常廣泛 下列有關(guān)植物激素或其人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的敘述不正確的是 A 蘆葦生長期用一定濃度赤霉素溶液處理 可以使蘆葦?shù)睦w維長度增加B 生長素濃度增大到一定值時 會促進乙烯的合成C 播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子 以促進種子的萌發(fā)D 油菜開花期如遇陰雨天 錯過了最佳傳粉期 可通過噴灑適宜濃度的2 4 D提高產(chǎn)量 D 解析 由于赤霉素能促進細胞伸長 所以在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加 A正確 高濃度生長素能促進乙烯的合成 B正確 赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用 播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子 可以促進種子的萌發(fā) C正確 噴灑適宜濃度的2 4 D可獲得無籽果實 而油菜收獲的是種子 所以通過噴灑適宜濃度的2 4 D不能提高產(chǎn)量 D錯誤 B 解析 在黑暗環(huán)境中一段時間后 根表現(xiàn)為向地性 莖表現(xiàn)為背地性 此時生長受到抑制的是D側(cè) A側(cè)是促進作用 A錯誤 玉米種子萌發(fā)初期 赤霉素含量增加 促進了淀粉的水解 為種子的萌發(fā)提供物質(zhì)和能量 B正確 玉米種子萌發(fā)成幼苗過程中受多種激素共同調(diào)節(jié) C錯誤 根 芽合成的生長素能從C運輸?shù)紻 從A運輸?shù)紹 是生長素的橫向運輸 不能反映生長素極性運輸?shù)奶攸c D錯誤 D 解析 由題圖曲線可知 隨著失水率升高 乙烯的含量先增加后減少 A正確 脫落酸是具有抑制植物生長 促進葉片和果實脫落的作用 隨失水率升高 脫落酸含量升高 因此可以推出 在干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高 植物的生長緩慢 B正確 干旱環(huán)境條件下 氣孔關(guān)閉 二氧化碳進入葉肉細胞的量減少 光合作用減弱 生長素含量減少是與光合作用減弱相適應(yīng)的 C正確 由題圖可知 重度干旱的條件下 赤霉素 生長素 乙烯的含量都減少 D錯誤 4 2018 山東棗莊一模 科研人員選擇成熟 飽滿 健康的野牛草種子為實驗材料 分別用20mL濃度為1000 1500 2000mg L 1的赤霉素溶液 250 350 450mg L 1的生長素溶液和蒸餾水浸種14小時后 置于適宜條件下培養(yǎng)14天后測定種子的發(fā)芽率 實驗結(jié)果如圖所示 下列分析正確的是 A A 由圖可知赤霉素浸種可提高野牛草種子的發(fā)芽率 實驗濃度下其發(fā)芽率隨赤霉素濃度的升高而升高B 該實驗不能確定赤霉素提高野牛草種子發(fā)芽率的最適濃度 但能確定450mg L 1的生長素是促進野牛草種子萌發(fā)的最適濃度C 圖示表明 在實驗濃度下 赤霉素和生長素在促進野牛草種子發(fā)芽方面表現(xiàn)為協(xié)同作用D 赤霉素 生長素通過調(diào)控基因組的表達影響野牛草種子發(fā)芽屬于植物的激素調(diào)節(jié)這也是植物生命活動調(diào)節(jié)的唯一方式 解析 由圖可知赤霉素浸種可提高野牛草種子的發(fā)芽率 實驗濃度下其發(fā)芽率隨赤霉素濃度的升高而升高 A正確 該實驗?zāi)艽_定在實驗濃度下 450mg L 1的生長素條件下種子的發(fā)芽率最高 但不知道生長素濃度大于450mg L 1時的情況 所以該實驗不能確定450mg L 1的生長素是促進野牛草種子萌發(fā)的最適濃度 B錯誤 該圖示沒有赤霉素和生長素混合使用時對種子發(fā)芽率的影響 所以圖示不能表明在實驗濃度下 赤霉素和生長素在促進野牛草種子發(fā)芽方面表現(xiàn)為協(xié)同作用 C錯誤 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分 而不是唯一方式 D錯誤 典例 2013 全國 T29 已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生 淀粉酶 用GA 赤霉素 溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生 淀粉酶 為驗證這一結(jié)論 某同學(xué)做了如下實驗 借助植物激素強化科學(xué)探究 回答下列問題 1 淀粉酶催化 水解可生成二糖 該二糖是 2 綜合分析試管1和2的實驗結(jié)果 可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的 這兩支試管中淀粉量不同的原因是 3 綜合分析試管2 3和5的實驗結(jié)果 說明在該實驗中GA的作用是 4 綜合分析試管2 3和4的實驗結(jié)果 說明 淀粉 麥芽糖 少 帶胚的種子保溫后 能夠產(chǎn)生 淀粉酶 使淀粉水解 其他合理答案也可 誘導(dǎo)種子 生成 淀粉酶 其他合理答案也可 GA的濃度高對 淀粉酶的誘導(dǎo)效果好 其他合理答案也可 如 隨GA濃度增大 產(chǎn)生的 淀粉酶量增加 解析 淀粉酶的作用就是催化淀粉水解 產(chǎn)生麥芽糖 這個內(nèi)容在初中階段就有接觸 是比較簡單的 在此基礎(chǔ)上 對題目中的實驗過程和數(shù)據(jù)進行分析 可以看到實驗過程中是使用碘液來檢測淀粉的 實驗結(jié)果是顏色的深淺 據(jù)此可以推測剩余淀粉的含量 進而可以推知被分解掉的淀粉數(shù)量 也就可以推測出每個試管 淀粉酶的產(chǎn)生情況了 第 1 小題是考查最基本知識 這兩個空是比較好填的 第 2 小題可以根據(jù)反應(yīng)后的顏色深淺判斷試管1和試管2溶液中的淀粉量 只要能讀懂表格數(shù)據(jù)就能解決問題 也是比較簡單的 第 3 小題中2和5對照可以看出去胚的種子是不會產(chǎn)生 淀粉酶的 2和3對照可以看出加入GA后的試管3產(chǎn)生了淀粉酶 所以可以得出GA誘導(dǎo)種子生成 淀粉酶的結(jié)論 第 4 小題根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以看出2 3 4三組的GA含量是逐級增大的 而實驗結(jié)果中顏色是越來越淺的 也就標志著三組中 淀粉酶的產(chǎn)生量是逐漸增加的 所以可以得出GA的濃度高對 淀粉酶的誘導(dǎo)效果好的結(jié)論 把握對照實驗的類型與作用是解決實驗結(jié)果分析題的關(guān)鍵縱觀近幾年的高考試卷 以突出學(xué)生科學(xué)探究和理性思維能力為考查目標的實驗試題所占比重顯著增加 以2017年高考全國新課標 卷為例 非選擇題約占60 均以實驗題進行考查 與此同時 高考實驗題的內(nèi)容和形式也越來越靈活多樣 盡管實驗題的內(nèi)容形式千變?nèi)f化 但實驗對照分析依然是解析實驗題基本的思路和方法 通過明晰對照實驗的類型和作用 尋求對照實驗分析策略 為突破實驗題解析難點提供參考 訓(xùn)練1 2018 河南中原名校3月質(zhì)考 如圖為某小組用不同濃度的萘乙酸 NAA 處理迎春花枝條的實驗結(jié)果 實驗中因疏忽忘記了X1和X2的濃度大小關(guān)系 下列敘述中正確的是 A 實驗結(jié)果表明不同濃度NAA對迎春花枝條生根效果具有兩重性 B 該實驗可確定X2是促進迎春花枝條生根的最適濃度C 不同濃度的NAA處理迎春花枝條的時間應(yīng)該不同D 可分別用X1和X3濃度的NAA加入少量水進行稀釋 再分別處理迎春花枝條 生根效果增強的是低濃度的NAA A 解析 據(jù)圖分析 與清水組相比 實驗組中有三組表現(xiàn)為促進作用 一組表現(xiàn)為抑制作用 因此該實驗 結(jié)果表明不同濃度NAA對迎春花枝條生根效果具有兩重性 A正確 該實驗可確定促進迎春花枝條生根的最適濃度在X1到X3之間 但是不一定是X2 B錯誤 不同濃度的NAA處理迎春花枝條的時間屬于無關(guān)變量 應(yīng)該相同 C錯誤 可分別對X1和X3濃度的NAA加入少量水進行稀釋 再分別處理迎春花枝條 生根效果增強的應(yīng)該是高濃度的NAA D錯誤 訓(xùn)練2 某生物興趣小組探究了植物激素對葉片衰老的影響 以葉綠素相對含量作為葉片衰老程度的指標 實驗后分析整理數(shù)據(jù)得到下圖 用到的植物激素有 細胞分裂素 CTK 脫落酸 ABA 假如你是該小組的成員 請將實驗步驟補充完整 并寫出相應(yīng)的結(jié)論 1 實驗步驟 取某植物生長部位及大小相同的葉片若干 隨機用部分葉片來測葉片的葉綠素含量 再將其余葉片隨機分成4組 在相同且適宜的條件下培養(yǎng) 描點并連成曲線 分別放入盛有等量的蒸餾水 適宜濃度的 細胞分裂素 CTK 脫落酸 ABA CTK ABA溶液的裝置內(nèi) 每隔24小時分別取等量的葉片測葉綠素的含量并記錄 計算出葉綠素相對含量 建立坐標系 以時間為橫坐標 葉綠素相對含量為縱坐標 2 由圖分析得出實驗結(jié)論 CTK能 該植物離體葉片的衰老 ABA能 該植物離體葉片的衰老 延緩 抑制 促進 加速 CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 或ABA對該植物離體葉片的作用可被CTK緩解 解析 1 根據(jù)題意 用到的植物激素有 細胞分裂素 CTK 脫落酸 ABA 需要用這兩種激素及其混合物處理葉片 再加上用蒸餾水處理的對照組 因此 后面的空應(yīng)該填 分別放入盛有等量的蒸餾水 適宜濃度的 細胞分裂素 CTK 脫落酸 ABA CTK ABA溶液的裝置內(nèi) 在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后 觀察實驗現(xiàn)象 記錄實驗結(jié)果 本實驗的實驗結(jié)果即因變量為葉綠素的含量 因此 后面的空應(yīng)該填 每隔24小時分別取等量的葉片測葉綠素的含量并記錄 計算出葉綠素相對含量 把實驗數(shù)據(jù)以數(shù)學(xué)模型的形式顯示 因此 后面的空應(yīng)該填 建立坐標系 以時間為橫坐標 葉綠素相對含量為縱坐標 2 與蒸餾水處理的對照組相比 一定濃度的細胞分裂素CTK溶液處理 一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量較高 故CTK能延緩葉片衰老 據(jù)圖ABA組葉綠素含量低可推測 施用ABA能加速該植物離體葉片的衰老 一定濃度的細胞分裂素CTK溶液處理 一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量較高 而一定濃度的脫落酸ABA溶液處理則葉綠素含量較低 兩者同時使用則介于兩者之間 說明本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 謝 謝 觀 看