2019年四年級(jí)語文上冊 6《熟能生巧》教案 浙教版.doc

2019年四年級(jí)語文上冊 6熟能生巧教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語的意思。2.能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。4.懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，回答課后第1題。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話復(fù)述課文。 教學(xué)過程第1課時(shí)一、解釋成語，揭示課題。(1)說說這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語的意思是什么?二、自學(xué)課文，了解大意。(1)自由讀課文，思考：課文是用什么來說明這個(gè)道理的?(用故事的形式來說明道理的。)故事的主要人物有幾個(gè)?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?(2)同桌討論思考題、。(3)請差、中、好三位同學(xué)分別說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。三、默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(1)默讀課文，完成作業(yè)：劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。完成作業(yè)本第1、2、3題。(2)自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。讀生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯(cuò)的宇：翁(讀wng，不讀wng)，嗖(讀su，不讀shu)，沾(讀zhn，不讀zn)，嘖(讀z，不讀zh)按順序出示10個(gè)新詞，請學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對(duì)前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評(píng)議。讓同桌同學(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。四、講讀第1、2、3自然段。(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)誰有什么本領(lǐng)怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁(2)交流。按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。(3)練習(xí)反問語氣的讀法。你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段)用反問的語氣讀這一自然段。五、作業(yè)。(1)抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。(2)(作業(yè)本)第4題。 第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)。(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè)本)第4題。(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。二、默讀第4、5自然段。(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時(shí))后半部分。(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時(shí))說說可填的內(nèi)容。三、默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。(1)自讀自劃。(2)小組交流。(3)課堂交流。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過程。比一比，看誰學(xué)得像。(4)集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。四、完成作業(yè)本第5、6、7題。五、體會(huì)熟能生巧的道理。(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習(xí))(2)誰能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級(jí)里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會(huì)嗎?)六、選做作業(yè)：把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過程寫下來。教師可 表演一個(gè)動(dòng)作過程(如穿針引線的一系列動(dòng)作，開始寫毛筆字前的一系列動(dòng)作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述，最后寫到作文本上。 附送：2019年四年級(jí)語文上冊 7.1 桂林山水導(dǎo)學(xué)案長春版溫馨寄語：人們都說：“桂林上水甲天下?！笨梢姽鹆稚剿拿琅e世聞名，今天就讓我們跟隨作者陳淼去欣賞桂林那如詩如畫的美景。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。（重點(diǎn)）2、有感情的朗讀課文，背誦全文。（重點(diǎn)）3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：1、利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。2、在合作之前要充分的自學(xué)，完成自主練習(xí)。3、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號(hào)，在小組內(nèi)討論。知識(shí)鏈接：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)。由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、駱駝等，形象萬千，景色秀麗，尤以象鼻山最為酷肖。桂林山多巖洞，洞內(nèi)有石乳、石筍、石柱、石花組成各種景物，奇狀異態(tài)，琳瑯滿目。麗江是桂林的主要河流，與西來的陽江匯合，流水清澈，游魚可數(shù)，像玉帶般旋繞城區(qū)。桂林至陽朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，青山腹水，景色清幽，構(gòu)成長達(dá)百里的美麗圖畫。一、自主學(xué)習(xí)：1、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫b ln zhung ku w xi pn dng fng lun xing wi ( ) ( ) ( ) ( )ti shn lu tu q fng lu li png zhng wi fng w l( ) ( ) ( ) ( ) ( )lin min b dun ( )2、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：3、我還知道課文的中心句是，它的意思是。課文圍繞這個(gè)中心句寫了和，第二自然段寫，第三自然段寫。二、合作探究1、課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？2、作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？這樣寫能讓你產(chǎn)生什么感覺？3、有感情的朗讀第二自然段，通過讀進(jìn)一步感受漓江水的特點(diǎn)。4、課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？4、有感情的朗讀課文第三自然段，讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛之情5、朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。三、拓展延伸桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想？課后反思：2、桂林山水導(dǎo)學(xué)案課型：講讀課主備：王彩虹 審核：語文組教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點(diǎn)。作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風(fēng)景秀麗的桂林山水。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時(shí)引起了我們對(duì)桂林山水的向往。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。作者在第二自然段中，以激情的贊嘆引出了漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。在點(diǎn)出特點(diǎn)之后，又具體描寫了漓江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的語氣寫實(shí)，讓讀者和作者一樣，猶如親臨漓江，蕩舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點(diǎn)：奇、險(xiǎn)、秀。文中二、三自然段以抒情的語言寫實(shí)，并運(yùn)用排比、比喻的手法讓讀者切實(shí)地感受到漓江的水美，桂林的山美，桂林山水這篇課文的語言更美！文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，云霧迷蒙，綠樹紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成一幅連綿不斷的畫卷?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍笔侨牡目偨Y(jié)，和開頭“桂林山水甲天下”首尾呼應(yīng)。本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：漓江 無瑕 翡翠 峰巒 屏障 竹筏 波瀾壯闊 水平如鏡 2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。 4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 體會(huì)文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達(dá)。學(xué)法指導(dǎo)： 讓學(xué)生有感情地去朗讀，從朗讀中體會(huì)桂林山水的美。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1看拼音寫詞語： b ln w xi fi cushn lunpng zhng () () () () () zh fti shnpn dngl jing ln xn () ( )() ( ) () wi fng w l q fng lu li （） （） 2大家動(dòng)手查一查這些詞的意思，比比誰準(zhǔn)而快。 觀賞： 無瑕： 拔地而起： 奇峰羅列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 二課堂研討。 1自由讀文，解決以下幾個(gè)問題： (1)文章哪幾個(gè)自然段總寫山水？ （2）文章哪幾個(gè)自然段寫山美？ （3）文章哪幾個(gè)自然段寫水美？ 2自由讀1、4自然段。 （1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點(diǎn)。 （2）畫出第4自然段的比喻句，文中的“畫卷”是怎樣的？ 3自由讀第2自然段。 （1）漓江的水是怎樣的？ （2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運(yùn)用了什么修辭？ （3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！?作者把 比作 。4、用同樣的方法自學(xué)第3自然段。（1） 作者用什么方法寫桂林的山？ （2） 桂林的山有什么特點(diǎn)？各要讀出怎樣的語氣？（3） 用自己的話形容一下桂林的山，試一試用詩句來贊一贊桂林的山水。 板書設(shè)計(jì)：2 桂林山水第二課時(shí)課堂小測 一我會(huì)填。 1、漓江的水真靜啊，靜得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊，綠得 。2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真險(xiǎn)啊， 。3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的 和 ，說明桂林山水的確 。所以這句話起了 的作用。二我會(huì)選。 觀賞 玩賞 羅列 排列 1、小剛只顧（ ）舅舅從天津帶回來的四個(gè)有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應(yīng)。 2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀麗的山水風(fēng)光。 3、這事你錯(cuò)定了，沒有必要（ ）那么多理由為自己開脫。 4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（ ）在街道兩旁。三、我能填上恰當(dāng)?shù)脑~。（ ）的畫卷 （ ）的大海 （ ）的泰山（ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。波（ ）壯闊 紅葉（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列形（ ）萬千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 連（ ）不斷五、仿寫句子。例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 （大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、綠。）（1）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。（2）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。