2019春魯教版語(yǔ)文二下《看浪花》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019春魯教版語(yǔ)文二下看浪花word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，能讀出自信、自豪的語(yǔ)氣，能讀出詩(shī)歌的韻律美。2理解課文內(nèi)容，能仿照課文，想象說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會(huì)他們的志向；在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解文中每節(jié)詩(shī)的最后兩句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，直揭課題1課前談話：小朋友去海邊看過(guò)浪花嗎？大海里的浪花是怎么樣的？2師：這一節(jié)課呀。我們就跟著陳顯榮老爺爺筆下的三個(gè)孩子一起去看浪花吧！(揭示課題并齊讀課題)請(qǐng)小朋友們帶著老師給你們提的小要求，翻開(kāi)書(shū)本77頁(yè)，快速地讀一讀這首充滿童趣的詩(shī)歌吧！結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生交流看過(guò)的浪花，更利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、初讀感知，掃除障礙1出示（帶拼音）：腳丫 撫摩 身著 天涯 金疙瘩 潛水服 甩尾巴稻穗 黑鯊 馬鬃 彩綢如“疙瘩”、“稻穗”、“馬鬃”、“彩綢”等詞語(yǔ)，圖片出示，讓學(xué)生說(shuō)詞，加深理解。馬鬃：馬脖子上的毛。黑鯊：海里兇猛的一種鯊魚(yú)。通過(guò)直觀圖片理解詞語(yǔ)。形象的圖片，幫助孩子直觀理解詞意，迅速解開(kāi)質(zhì)疑，提高課堂學(xué)習(xí)效率。2詩(shī)歌中最難的詞語(yǔ)我們都會(huì)了，相信再讀詩(shī)歌肯定會(huì)更加流利了。圖文結(jié)合，幫助學(xué)生識(shí)記生字、詞語(yǔ)。充分發(fā)揮生生之間的互動(dòng)，通過(guò)相互檢查識(shí)記情況擴(kuò)大檢查的面，鍛煉學(xué)生糾錯(cuò)的能力。三、研讀詩(shī)歌，感悟童趣1孩子們坐在海灘上看著、笑著、鬧著，他們覺(jué)得一束束浪花像 出示：?jiǎn)柼?hào)師：好像在問(wèn)孩子們（生：想什么？）你們瞧，在他們的眼里一束束浪花變成了問(wèn)號(hào)，誰(shuí)能幫老師一起再找一找，在三個(gè)孩子眼里,浪花還像什么呢？（生：好）那么，就請(qǐng)你們快速朗讀課文，用“”在文中找出來(lái)吧。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須激發(fā)學(xué)生讀的興趣。生交流：句一：一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。再仔細(xì)地讀一讀這小結(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么看浪花的孩子會(huì)說(shuō)浪花像稻穗呢？他是怎么想的？生：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！ 能直接用海水嗎？ 那么直接用淡水呢？那么多的海水，如果變成了淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼，莊稼會(huì)長(zhǎng)得怎么樣？莊稼長(zhǎng)得好了，農(nóng)民伯伯心情會(huì)怎樣？對(duì)呀，所以浪花聽(tīng)了這個(gè)孩子的想法后，可激動(dòng)了! 不住地歡叫著：嘩嘩隨機(jī)指導(dǎo)朗讀“嘩 嘩 ”： “嘩”是擬聲詞，“”表示聲音的延長(zhǎng)。（認(rèn)識(shí)“破折號(hào)”。）認(rèn)識(shí)破折號(hào)：浪花的聲音是怎樣的，誰(shuí)來(lái)模仿一下。你們覺(jué)得哪種聲音最像？浪花是從遠(yuǎn)到近的，所以讀地時(shí)候要延長(zhǎng)些。要把這個(gè)字的音延長(zhǎng)只要在后面加上一條短線，它有個(gè)名字叫“破折號(hào)”。 指導(dǎo)朗讀“嘩 嘩 師：這是一片平靜的大海，能讓海浪來(lái)得更熱情、奔放些嗎？全班小朋友一起和讀，大海唱起了歡樂(lè)的歌：嘩嘩（我好像真的來(lái)到大海邊，真美?。┬〗Y(jié)：引讀。三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。嘩嘩一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么？（師：想什么呀？）“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”嘩嘩一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。2句二：一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。（引出第三小節(jié)，孩子很勇敢）3句三：一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。（引出第四小節(jié)，孩子的美好愿望當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家）4句四：一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。師：真不錯(cuò)，大家伙的不愧是火眼金星啊，一下子全都找到了！我們一起來(lái)配合著讀一讀吧！5老師相信，不僅僅是三個(gè)孩子聰明，你們肯定比他們更聰明，誰(shuí)也能給老師一個(gè)這樣的比喻句呢？出示：一束束浪花像（ ），（ ）。生交流出示：一束束浪花像棉花，蓋在身上暖洋洋。一束束浪花像棉花，蓋在身上真舒服。6美讀全文。7咱們也學(xué)學(xué)他們的樣子，放飛想象的翅膀。說(shuō)一說(shuō)：我想（ ）四、拓展延伸，習(xí)得說(shuō)話1孩子們說(shuō)說(shuō)笑笑都忘了回家，他們看著，說(shuō)著，想著，都忘了回家，他們一定還有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此時(shí)你就站在海灘上，望著蔚藍(lán)的大海，歡跳的浪花，你會(huì)有哪些不一樣幻想呢？你讓海水變什么，想到海底干什么呢？下面就請(qǐng)大家發(fā)揮想象，把你的想法寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)在海鷗的翅膀上，讓海鷗把你的理想捎給浪花，帶給大海。（我也想到海底去，因?yàn)槔嘶ㄏ褚蛔鶚?，我可以沿著這座拱橋下去。我想改變浪花的脾氣，讓浪花像胖乎乎的小手撫摸著我。）出示：我想 再瞧瞧這一束束浪花像 2把你說(shuō)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。五、作業(yè)布置1選擇一節(jié)自己喜歡的背一背。2放飛思緒，再給詩(shī)歌續(xù)兩小節(jié)，然后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。六、板書(shū)看浪花 破折號(hào)： 附送：2019春魯教版語(yǔ)文二下筍芽?jī)簑ord教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片 ppt課件四、課時(shí)安排： 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)筍芽?jī)阂徽n。2板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。3、檢查預(yù)習(xí) 讀課文三遍 制作卡片劃出好的短語(yǔ) 了解有關(guān)竹筍的資料二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。2開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，重點(diǎn)是：滋潤(rùn) 嘮 漆在教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)撒這個(gè)字的讀音有了疑惑撒（s）撒手 (s) 撒種三、檢查自學(xué)生字1、同偏旁識(shí)記生字。2、生活識(shí)字 漆黑 轟隆隆 自豪用自豪說(shuō)話3、動(dòng)作識(shí)記，揉一揉，扭動(dòng)、向上鉆。 4、多音字 “和”、“撒”5、交流好的短語(yǔ)。四、鞏固識(shí)字把生字讀給同桌聽(tīng)，同桌檢查字音討論交流識(shí)字方法，全班交流。3出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。4再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。六、課后小結(jié)：本節(jié)課我學(xué)會(huì)了_生字，我是_方法學(xué)會(huì)的。七、鞏固練習(xí)；1、抄寫(xiě)生字詞。2、作業(yè)本第1、2、3題。3、朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫 滋潤(rùn)照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 聽(tīng)寫(xiě)生詞：山岡 世界 轟隆 筍芽 呼喊 呼喚2 指名開(kāi)火車(chē)讀課文，想筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)大的？二、朗讀感悟，啟迪思考。1、觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃觾旱?。筍芽是怎樣長(zhǎng)大的？激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的愿望。2、教師范讀，啟迪思考。誰(shuí)幫助了筍芽？筍芽是怎樣長(zhǎng)大的？想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)3、感情朗讀，角色表演。學(xué)習(xí)第一部分1）、輕聲自由讀第一、二小節(jié)。 想春雨姑娘是怎樣幫助筍芽的？2）、分角色朗讀。 說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？ “撒嬌”、“央求”各是什么意思？3）、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）學(xué)習(xí)第二部分1）、輕聲自由讀第三、四小節(jié)。 筍芽怎樣長(zhǎng)大的？（雷公公呼喚）2）、同桌一人一段讀（雷公公粗重的急促、稍大）（筍芽可加上動(dòng)作讀：扭動(dòng)、鉆）3）還有誰(shuí)來(lái)幫助筍芽?jī)海ㄖ駤寢專(zhuān)煯?dāng)解說(shuō)，生做竹媽媽。讀竹媽媽的話說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？ “嘮叨”是什么意思？平時(shí)，媽媽總愛(ài)嘮叨說(shuō)：“_?！崩蠋熆倗Z叨說(shuō)過(guò)渡：小筍芽在春雨姑娘、雷公公、竹媽媽的幫助下長(zhǎng)大了，小筍芽太幸福了。（出示課文中小筍芽真幸福的句子、春天真美的句子。）句子積累：啊！多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。出示練習(xí)題：筍芽?jī)航K于鉆出了地面。桃花紅著臉對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：“_?！毙×鴺?shù)搖著辮子說(shuō)：“_?！毙⊙嘧訃\嘰喳喳叫著說(shuō)：“_?！?）、分角色朗讀。根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀四、總結(jié)全文，揭示意義。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？從它的成長(zhǎng)過(guò)程你體會(huì)到了什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？寫(xiě)成一篇小練筆。四、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。五、作業(yè)：1、課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？2、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。筍芽?jī)航K于鉆出了地面。桃花紅著臉對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：“?！毙×鴺?shù)搖著辮子說(shuō)：“?！毙⊙嘧訃\嘰喳喳的叫著：“?！?、小練筆 仿照筍芽?jī)簩?xiě)我長(zhǎng)大了。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、筍芽?jī)捍河?雷公公 筍芽?jī)喝鰦?扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪教后記：