高中語文 《項羽之死》學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

項羽之死同步學案學習目標：1、了解梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容積累文言文常見的字詞和句式及翻譯文中幾個較難的句子2、學習史記多側(cè)面展示人物性格的方法學會客觀地評價歷史人物學習重難點：學習多側(cè)面展示人物性格的方法學會客觀地評價歷史人物一、課前預習（一）、作者 司馬遷（前145前87年后），字子長， （朝代）夏陽（今陜西韓城，一說山西河津）人，我國偉大的史學家、思想家、文學家，著有 ，又稱 ，他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年（公元前100年），共3000多年的歷史司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使史記成為中國歷史上第一部 史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽為“ ”（二）、積累與項羽有關(guān)的成語 取而代之：公元前210年，秦始皇巡游經(jīng)過會稽（今江蘇紹興），項羽也隨眾人前往觀看觀望中，項羽不禁脫口而出：“彼可取而代之也”只此一語，就表現(xiàn)出項羽的宏偉大志和英雄氣概先發(fā)制人：陳勝起義后，會稽太守殷通也想乘機反秦，他召見項羽時說，現(xiàn)在是滅秦的好時機我聽說先發(fā)制人，后發(fā)則被人所制，我想和你早點共同起兵出身貴族的項羽豈肯委身于人下，按照計劃，項羽殺死了聲稱“先發(fā)制人”的殷通，收集了他的部下，公開樹起了起義大旗破釜沉舟：公元前208年，秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿，項羽率兵前往解救為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心，項羽帶領(lǐng)全部軍隊渡過漳河，“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心”以一當十：項羽率軍斷秦軍糧道，與秦軍進行了九次激烈的較量，“楚戰(zhàn)士無不以一當十”秦損兵折將，項羽乘勝追擊，逼使章邯率其殘部投降沐猴而冠：滅秦之后，項羽引軍入咸陽，大肆燒殺，咸陽火三日不絕謀臣勸項羽說：“關(guān)中山河四塞險阻，土地肥美，可以作為霸王之都”而項羽以“富貴不歸故里，如同夜間穿錦綾走路，沒有人知道”為借口加以拒絕勸他的人感嘆道：“人們說楚人是沐猴而冠，果真不假”項羽聞聽此言，就殺了說這話的人四面楚歌：因剛愎自用和性情殘暴而失去謀臣和百姓的支持，項羽最終在“楚漢之爭”中敗下陣來，在垓下（今安徽靈壁南）被漢高祖軍隊圍得水泄不通夜間軍營四面皆楚歌，項羽大驚，見大勢已去，率眾殺出重圍，逃至烏江邊，因自覺“無顏見江東父老”，項羽有船不渡，自刎身亡江東父老：“項王笑曰：籍與江東子弟八千人，渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，和何面目見之？”霸王別姬：霸王項羽在和劉邦奪封建統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭中，最后兵敗，自知大勢已去，在突圍前夕，不得不和虞姬決別一決雌雄：項羽言，“愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄”拔山蓋世：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝”（三）、補充講解 1、 項王軍壁垓下：名詞動詞，駐守 岸土赤而壁立：名詞狀語，像墻壁一樣 2、于是項王乃慷慨悲歌：情緒激昂 3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動蓋，勝過、壓倒、超過 4、項王泣數(shù)行下：眼淚 5、平明（平旦）：天亮 6、騎能屬者百余人耳（定語后置句） 譯：能跟從的騎兵一百多人罷了 7、地方千里：地/方：土地方圓 8、天之亡我，我何渡為！ “何為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成 用于詢問原因或反詰可譯為“為什么呢”“怎么呢”等 9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只 問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻二、學習過程（一）、給黑體字注音駿馬名騅（ ） 美人和（ ）之 麾（ ） 紿（ ） 刈（ ）旗 辟（ ）易（二）、知識梳理1解釋下列句中的加點字（1）項王軍壁垓下（2）夜聞漢軍四面皆楚歌（3）常幸從（4）以故漢追及之（5）所當者破 （6）然今卒困于此（7）麾下壯士騎從者八百人（8）直夜?jié)铣觯?）騎能屬者百余人耳 （10）項王及復引兵而東（11）項王自度不得脫 （12）身七十余戰(zhàn)（13）所擊者服，未嘗敗北（14）田父紿曰“左”（15）今日固決死（16）愿為諸君快戰(zhàn)（17）為諸君潰圍，斬將，刈旗（18）赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里（19）縱江東父老憐而王我（20）天之亡我，我何渡為?。?1）籍獨不愧于心乎 （22）項王身亦被十創(chuàng)2解釋下列句中加點詞語的古義和今義（1）于是項王乃悲歌慷慨 古義： 今義：（2）期山東為三處 古義： 今義：（3）江東雖小，地方千里 古義： 今義：（4）縱江東父兄憐而王我 古義： 今義：3解釋下列句中加點虛詞的意義和用法（1）乃項王乃大驚曰于是項王乃悲歌慷慨平明，漢軍乃覺之項王乃復引兵而東乃陷大澤中至東城，乃有二十八騎問今是何世，乃不知有漢王師北定中原日，家祭無忘告乃翁（2）以騎將灌嬰以五千騎追之以故漢追及之乃分其騎以為四隊漢軍至，無以渡不忍殺之，以賜公（3）之此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也我何面目見之孔子云：“何陋之有？”馬之千里者（四）、找出并解釋下列句中詞類活用的詞1、項王軍壁垓下 2、項王乃復引兵而東3、直夜?jié)铣?4、亦足王也 5、縱江東父兄憐而王我 （五）、文言句式1、此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 2、左，乃陷大澤中 3、然今卒困于此 4、騎能屬者百余人耳 (六)、固定結(jié)構(gòu)1、騅不逝兮可奈何 2、天之亡我，我何渡為 六、翻譯下列句子 1、漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！2、所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下3、天之亡我，我何渡為？ 4、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德 5、騎能屬者百余人耳三、賞析課文1、結(jié)合課文情節(jié)，分析項羽性格特點：第一段 垓下之圍主要情節(jié)：動作描寫：性格特點：第二、三段：東城快戰(zhàn)主要情節(jié)：行動描寫：性格特點：第四段：寫自刎烏江主要情節(jié)：語言描寫：性格性格：2、在鴻門宴中，司馬遷表現(xiàn)了項羽性格中的哪些特點？鴻門宴和本文對項羽的寫法有什么不同？3、請評議項羽這一人物形象4、課后有幾首評價項羽的詩歌大家分小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的四、片段寫作訓練要求：1、100字左右;2、引用一句名言;3、(主要)以項羽之死中的情節(jié)、細節(jié)為事例;4、點評事例;5、聯(lián)系現(xiàn)實A、做人必須要有尊嚴B、民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟C、士可殺，不可辱尊嚴比生命更重要示例評析示例一：(觀點)做人必須要有尊嚴一個人如果沒有了尊嚴，生存在這世上也就毫無意義(事例)項羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎(點評)一旦被擒，受到的羞辱就無以計數(shù)，人生的尊嚴也就丟失了(名言)古語云：“男兒膝下有黃金”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(現(xiàn)實)因此，在面對選擇時，我們一定要保持自己人生的尊嚴示例二： (名言)民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟(事例)項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓!以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境(觀點)自古得民心者得天下(點評)項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買(現(xiàn)實)可見當政者治政、為官者處事，當以百姓為重示例三：(名言)士可殺，不可辱(觀點)尊嚴比生命更重要(事例)當項羽被迫退到烏江時，他沒有投降投降就會受辱;他選擇了死寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴!烏江邊上，他的身軀無比高大(點評)項羽把人的尊嚴放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名(現(xiàn)實)現(xiàn)實生活中，多少人為了一點遠不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴，雖然活著，卻比死去更可悲項羽之死教案 學習目標：1、了解梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容積累文言文常見的字詞和句式及翻譯文中幾個較難的句子2、學習史記多側(cè)面展示人物性格的方法學會客觀地評價歷史人物學習重難點：學習多側(cè)面展示人物性格的方法學會客觀地評價歷史人物學習時數(shù)：二課時學習內(nèi)容和過程：一、預習學案司馬遷（前145前87年后），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城，一說山西河津）人，我國偉大的史學家、思想家、文學家，著有史記，又稱太史公記，他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年（公元前100年），共3000多年的歷史司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使史記成為中國歷史上第一部紀傳體通史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”二、賞析學案：1、結(jié)合課文情節(jié)，分析項羽性格特點：第一段垓下之圍主要情節(jié)：四面楚歌慷慨悲歌動作描寫：驚起飲歌泣性格特點：心理脆弱，多情善感第二、三段：東城快戰(zhàn)主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤決意快戰(zhàn)東城快戰(zhàn)行動描寫：三次行動性格特點：勇猛、自負第四段：寫自刎烏江主要情節(jié)：烏江拒渡贈馬亭長賜頭故人自刎而死語言描寫：天之亡我 無顏見江東父老性格性格：宿命思想、知恥重義2、在鴻門宴中，司馬遷表現(xiàn)了項羽性格中的哪些特點？鴻門宴和本文對項羽的寫法有什么不同？（1）、鴻門宴：剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁（2）鴻門宴一場寫多人，通過對比的手法來塑造項羽的形象項羽之死連續(xù)集中地寫一個人，通過三個連續(xù)的事件集中筆墨塑造項羽的形象 3、請學生評議項羽這一人物形象（肯定的、否定的都可主要是要有一定的依據(jù)）4、課后有幾首評價項羽的詩歌大家分小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的明確：1杜牧對項羽的評價：男兒當包羞忍辱，能屈能伸2王安石對項羽的評價：自古得民心者得天下勞師哀兵，敗勢難回，不可卷土重來了3李清照對項羽的評價：做人必須要有尊嚴節(jié)氣生作人杰，死為鬼雄4毛澤東對項羽的看法：要抓住戰(zhàn)機從勝利走向勝利沽名學霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山??！5司馬遷：好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢又以武失勢。教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)