三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)東北東南西北西南》教案
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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)東北東南西北西南》教案
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考 1 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)東北東南西北西南教案教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、 西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辯 認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí) 的產(chǎn)生過程, 體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要, 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辯認(rèn) 方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3情感與態(tài)度目標(biāo): 能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng), 進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值, 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切 聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。教具學(xué)具:第8頁例4的掛圖(標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館, 刪去人物及話語)。教學(xué)過程:一、激疑導(dǎo)入1指一指,教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。2請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。ABC文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考 2 DEFGHI3(教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)語言)說一說,B、D、F、H分別在E的哪個(gè)方向?A、C、G、I分別在E的哪個(gè)方向呢?這就是 我們今天要研究的問題。二、探究新知1初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南(1)分組討論:你們認(rèn)為A在E的什么方向?說說你們是怎么想的?可能有以下幾種看法:1A在E的北面,因?yàn)锳在“DEF”的北面。2A在E的西面,因?yàn)锳在“B-E-H的西面。3A在E的西北面(或北西面),因?yàn)锳既在“DE F”的北面, 又在“B EH”的西面。(2)集體探討:同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢?有 沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢?(3)學(xué)生充分發(fā)表意見后,提出借助我國古代的四大發(fā)明之一 “指南針”做最終裁判。請(qǐng)E同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果,教師說 明:我們通常說“西北”而不是“北西” 。(板書:西北)(4)開展猜一猜活動(dòng)。文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考 3 a.誰能猜猜G在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。 (板書:西南)b.誰再猜猜C在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請(qǐng)E同 學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。 (板書:東北)c.誰愿猜猜I在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。 (板書:東南)2.辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南(1) 指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。(2) 說一說,你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)? 結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北的相對(duì)性,如A在B的西 面,在D的北面。(3) 說一說,你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位 同學(xué)?結(jié)合具體情境, 讓學(xué)生體會(huì)東北、 東南、西北、西南的相對(duì)性, 如A在E的西北面,E在A的東南面。3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話 語。(1) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面,根據(jù)東面確定其余的 七個(gè)方向。(2) 說一說,教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什 么方向?(3)議一議,多功能廳和食堂分別在操場的什么方向?(4) 想一想,操場在多功能廳和食堂的什么方向?三、鞏固練習(xí)文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考 4 1第8頁做一做。分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì) 用到方位的知識(shí)?”2練習(xí)二第4題。(1)找一找,地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)” 結(jié)合有關(guān)背景材料,適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。(2)圈一圈,在地圖上圈出武漢的位置 (可以由教師告訴學(xué)生)(3)說一說,這些“世界文化和自然遺產(chǎn)” 在武漢的什么方向?3練習(xí)二第2題。明確題目要求后,學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢?五、布置作業(yè)練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置。