三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)東北東南西北西南》教案

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 1 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)東北東南西北西南教案教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、 西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯 認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí) 的產(chǎn)生過程， 體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辯認(rèn) 方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3情感與態(tài)度目標(biāo)： 能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值， 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切 聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。教具學(xué)具：第8頁例4的掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館， 刪去人物及話語）。教學(xué)過程：一、激疑導(dǎo)入1指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。2請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。ABC文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 2 DEFGHI3(教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)語言)說一說，B、D、F、H分別在E的哪個(gè)方向？A、C、G、I分別在E的哪個(gè)方向呢？這就是 我們今天要研究的問題。二、探究新知1初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南(1)分組討論：你們認(rèn)為A在E的什么方向？說說你們是怎么想的？可能有以下幾種看法：1A在E的北面，因?yàn)锳在“DEF”的北面。2A在E的西面，因?yàn)锳在“B-E-H的西面。3A在E的西北面(或北西面)，因?yàn)锳既在“DE F”的北面， 又在“B EH”的西面。(2)集體探討：同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？有 沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？(3)學(xué)生充分發(fā)表意見后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一 “指南針”做最終裁判。請(qǐng)E同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，教師說 明：我們通常說“西北”而不是“北西” 。(板書：西北)(4)開展猜一猜活動(dòng)。文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 3 a.誰能猜猜G在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。 （板書：西南）b.誰再猜猜C在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請(qǐng)E同 學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。 （板書：東北）c.誰愿猜猜I在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請(qǐng)E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。 （板書：東南）2.辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（1） 指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（2） 說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？ 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北的相對(duì)性，如A在B的西 面，在D的北面。（3） 說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位 同學(xué)？結(jié)合具體情境， 讓學(xué)生體會(huì)東北、 東南、西北、西南的相對(duì)性， 如A在E的西北面，E在A的東南面。3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話 語。（1） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面，根據(jù)東面確定其余的 七個(gè)方向。（2） 說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什 么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4） 想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？三、鞏固練習(xí)文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 4 1第8頁做一做。分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì) 用到方位的知識(shí)？”2練習(xí)二第4題。（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)” 結(jié)合有關(guān)背景材料，適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置 （可以由教師告訴學(xué)生）（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)” 在武漢的什么方向？3練習(xí)二第2題。明確題目要求后，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？五、布置作業(yè)練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置。