2019春鄂教版語文二下《變成什么好》word教案.doc

2019春鄂教版語文二下變成什么好word教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準(zhǔn)多音字“累、惡”。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識到每個人所處的環(huán)境既有優(yōu)勢，也有劣勢。培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點： 本課重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要求學(xué)會的生字；朗讀課文，明白是什么使小老鼠變得快活了。前鼻音“辛”和后鼻音“定”是讀音上的難點；“直”在書寫上是難點。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們一定看過西游記吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？2、反饋3、師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧！（出示課題，指名讀）二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：1、師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎？好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧！2、同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！3、反饋：（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；（2）、去掉拼音，男女生賽讀；（3）、單獨出現(xiàn)生字，生自讀我指你猜大家讀齊讀4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，5、分人分段讀課文，師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文111段1、生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有3、同位分角色朗讀4、指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。5、男女生和老師一起配合讀111段6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！四、指導(dǎo)書寫：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文111自然段，知道小老鼠覺得做老鼠一點也不快樂，它想用魔法師的魔瓶變自己。瞧，它拿著瓶子怎樣CAI出示一只拿著魔瓶的小老鼠發(fā)呆的樣子。CAI直觀的展示小老鼠的樣子，讓學(xué)生更好的理解詞語發(fā)愣生答：它愣住了師答；是啊！出示詞語：發(fā)愣 指名學(xué)生讀。你能給它換一個詞嗎？（發(fā)呆）到底變成什么好呢？你們想知道嗎？（想）今天咱們接著學(xué)習(xí)課文，齊讀課題：6、變成什么好二、學(xué)習(xí)課文1218段。1、請同學(xué)們快翻開書，自由地讀1218自然段?？纯葱±鲜笙胱兂墒裁?？2、指名學(xué)生回答，CAI出示小動物蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒、大象CAI使課文充滿童趣，可愛的卡通動物形象也吸引了學(xué)生的注意力。調(diào)動了學(xué)生的積極性3、小老鼠開始想變成蝴蝶，誰來讀讀它的想法？、CAI出示小老鼠想變成蝴蝶的想法的句子。“變一只蝴蝶吧！蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不長久。還是不變成蝴蝶好?！敝该麑W(xué)生讀。、教師引導(dǎo)：它想變成蝴蝶是因為它 生答：漂亮 。出示詞語：漂亮 指名學(xué)生讀。、CAI 點擊蝴蝶的圖片，出示各種各樣，各種顏色的蝴蝶。CAI展示蝴蝶的動態(tài)美，用直觀的圖片和錄象引導(dǎo)學(xué)生更好的理解漂亮一詞。你們看，你能用一個詞來形容它嗎？（五顏六色，五彩斑斕，）是??！多么的漂亮?。≡冽R讀詞語：漂亮 教師板書：漂亮、師問：這么漂亮的蝴蝶，那小老鼠變了嗎？（沒）為什么？（因為蝴蝶都活不長久）出示詞語：活不長久 指名讀。師問：課前同學(xué)們收集了蝴蝶能活多久的資料，誰來告訴大家？生答：最短能活1015天，最長能活三個月。師：唉。真是活不長久?。≡俅锡R讀詞語：活不長久 教師板書：活不長久、師：是?。⌒±鲜笙胱兂善恋暮?，但是蝴蝶都活不長久，怎么辦呢？小老鼠可矛盾呢！誰愿意來讀讀小老鼠的想法？指名學(xué)生個別讀，齊讀。（教師注意評價）4、師：要想活得長久，那變什么呢？（烏龜）CAI出示句子“要想活得長久，最好變成烏龜?？墒牵瑸觚斪呗诽?，也不能變成烏龜?！?、師：為什么要變成烏龜呢？（因為它活得長久）出示詞語：活得長久指名學(xué)生讀。、師：烏龜又能活多久呢？（生答：最少活5001000年）真是活得長久?。∩僮x詞語：活得長久 教師板書：活得長久、師：那就變吧！生答：不能變，烏龜走路太慢了師：哦！板書：走路太慢、老師這兒有一個練習(xí)，看看誰能很快的完成？CAI 出示練習(xí)：小老鼠想變成，因為，可是，所以小老鼠沒有變。學(xué)生同位互說，指名學(xué)生說。5、師：烏龜也不能變，那小老鼠還想變什么呢？請同學(xué)們自由讀1518自然段。按照剛才的練習(xí)分四人小組來說說小老鼠的想法。生分組合作學(xué)習(xí)。6、指名學(xué)生全班交流。、生答：小老鼠想變成蜜蜂，因為蜜蜂走路快?？墒敲鄯湟惶斓酵盹w來飛去，這里那里才花蜜，太辛苦，太勞碌，太累人。所以沒變。CAI點擊蜜蜂，出示蜜蜂采蜜的錄象，教師板書：走路快 太辛苦 太勞碌 太累人師：你們瞧，蜜蜂一天到晚 生接讀飛來飛去，師：這里那里采花蜜，生接讀太辛苦，太勞碌，太累人。、還有誰來交流？生答：小老鼠想變成螞蟻，因為螞蟻爬得快?？墒俏浵仌蝗瞬?，所以沒變。教師板書：爬得快 被人踩CAI點擊螞蟻，出示句子“還是變螞蟻吧！螞蟻爬得快。哦，不行，螞蟻會被人踩的呀！”師生接讀。、生答：小老鼠想變成鳥兒，因為鳥兒整天玩玩，唱唱?？墒区B兒吃蟲子，有點惡心，所以沒變。教師板書：整天玩唱 惡心CAI點擊小鳥出示句子師生接讀。、生答：小老鼠想變成大象，因為大象不錯?？墒谴笙筇?，不能走進小老鼠的家，所以沒變。教師板書：不錯 太大CAI 點擊大象，出示句子“變成一頭大象倒是挺不錯的。可是，那怎么走進現(xiàn)在的家呢？我喜歡現(xiàn)在的家，又舒服又安全。師：小老鼠太愛自己的家了，真舍不得啊。全班齊讀。7、一心想變自己的小老鼠，又想便這，又想變那，可惜每個動物都有他們的優(yōu)點，也有不足，小老鼠矛盾極了！下面大家自由讀讀1218段，讀出小老鼠的心情。指名讀，評讀。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用CAI出示句子，圖片和錄象，不僅直觀的讓學(xué)生感受到動物的特點，幫助學(xué)生更好的與文本進行對話，而且也讓教師從煩瑣的抄寫句子中解脫出來，既節(jié)約了時間，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。提高了課堂教學(xué)的效率。三、學(xué)習(xí)課文1923段。1、小老鼠想來想去，想不出變成什么好，小老鼠到底變了沒有呢？請大家默讀讀1923段。2、生答：沒有變。師問：為什么呢？CAI出示句子“做老鼠是不太好。不過我至少知道該怎么做。變成別的東西，說不定更糟呢！”3、是啊！小老鼠有了自己的想法，你們誰來讀這段話？指名學(xué)生讀。你們是怎么來理解的啊？（教師引導(dǎo)：如果變成蜜蜂會怎樣？那變成別的動物又會怎樣呢？）4、對呀！小老鼠想通了，他到底變了沒有？（變了）你是從哪里看出來的？“我變得快活了！您那魔瓶，真是神奇，讓我想了很多事情。謝謝了”師：小老鼠想了很多什么事情呀？5、為什么小老鼠變得快活了？師：小老鼠什么都沒變，但他變得快活了！讓我們也來分享小老鼠的快樂吧！請四人小組分角色朗讀1923段。四、總結(jié)全文。指著板書，小老鼠通過魔法師的魔瓶由不快活變得快活了，教師擦掉“不”字，你們喜歡這只小老鼠嗎？學(xué)了這課，你們有什么收獲？五、識記字型，指導(dǎo)書寫。1、出示“龜、辛、勞、至”四個生字學(xué)生觀察。2、要怎樣才能記住他們呢？3、怎樣寫才能更美觀呢？4、師范寫“勞”。5、學(xué)生書寫這四個字。附送：2019春鄂教版語文二下口語交際：學(xué)會贊美word導(dǎo)學(xué)案主備人： 備課時間： 年 月 日 上課時間: 年 月 日 學(xué) 習(xí)內(nèi) 容口語交際 學(xué)會贊美課時第 1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。2、利用圖畫情境，激發(fā)想象，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)口頭表達能力。學(xué)會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。3、通過多向互動，表演評議。積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習(xí)慣，提高自身的合作、交流能力。學(xué) 習(xí) 重難點重點：學(xué)會觀察他人的優(yōu)點、長處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。難點：積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習(xí)慣，提高自身的合作、交流能力。學(xué) 習(xí)準(zhǔn) 備預(yù)習(xí)內(nèi)容：朗讀口語交際學(xué)習(xí)工具：導(dǎo) 學(xué)流 程內(nèi)容與互動（質(zhì)疑、補充、評價）學(xué)法指導(dǎo)小結(jié)歸納激 趣立 向預(yù)時： 分講述故事。長頸鹿的煩惱自 探 立 學(xué)預(yù)時： 分探究：對你身邊的人或事物，真心說一句贊美的話，當(dāng)別人稱贊你時，你會怎樣說？探究這個問題建議一步一步深入：第一步：自讀學(xué)會贊美的短文；第二步：分角色讀學(xué)會贊美的短文；第三步：同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。第四步：小組內(nèi)分角色演一演。小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯誤，幫助糾正、學(xué)會。教師巡視并加以指導(dǎo)。展 示立 性預(yù)時： 分自學(xué)展示一：展示方式可選用：1、自讀學(xué)會贊美的短文（評價：不加字減字錯字且通順，算過關(guān)。）2、分角色3、自己選擇搭檔自學(xué)展示二：全班角色互動表演。1、看誰說的話完整，語句通順。2、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況組織評選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎 準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。 把贊美的話說清楚、說完整。訓(xùn) 練 立 能預(yù)時： 分同學(xué)之間互相說一說，演一演。評 饋立 思預(yù)時：1 分