2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第9課《丟丟銅》教案 湘藝版.doc
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2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第9課《丟丟銅》教案 湘藝版.doc
2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第9課丟丟銅教案 湘藝版一、教學(xué)目標(biāo): 1、 能用圓潤(rùn)、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲丟丟銅。 2、積極參與創(chuàng)編合作,用背景音響材料與同學(xué)之間的合作進(jìn)行合唱。 3、在活動(dòng)中了解臺(tái)灣的音樂(lè)文化,堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。 二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲 三、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用背景音響材料參與合唱 四、教學(xué)設(shè)備: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: (一)、導(dǎo)入 1、老師朗誦長(zhǎng)沙民謠月亮粑粑 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本地民謠進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)閩南語(yǔ)的興趣。 (二)、新課教學(xué) A:歌詞學(xué)習(xí)1. 解釋稱(chēng)詞 2. “磅孔”是客家話中隧道的意思。而“丟丟銅”即山頂巖石縫中水滴落的聲音“滴滴咚”3. 按節(jié)奏朗誦4. 創(chuàng)作背景B: 歌曲學(xué)習(xí)1、 播放閩南語(yǔ)版丟丟銅仔。 2、 教師一句一句帶唱3、 四二拍節(jié)奏特點(diǎn)及下滑音講解4、學(xué)生演唱,注意“丟丟”等下滑音的演唱和歌曲歡快的情緒體現(xiàn)。5、提問(wèn):哪里體現(xiàn)出臺(tái)灣風(fēng)味?(方言、下滑音、稱(chēng)詞)6、初步改變演唱模式 加入齊唱領(lǐng)唱設(shè)計(jì)意圖:了解歌曲的由來(lái),體會(huì)民歌的地域性。通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞,使得新歌的學(xué)習(xí)變?nèi)菀?。結(jié)合閩南方言進(jìn)行教唱,體會(huì)原汁原味的宜蘭小調(diào)風(fēng)味。(三)、合唱 1、播放合唱版音樂(lè),學(xué)生找出與之前音效相比有何不同火車(chē)汽笛 火車(chē)行進(jìn) 增加了演唱形式(領(lǐng) 齊 輪)2、解釋輪唱并分組練習(xí)輪唱3、學(xué)生思考:模仿出以上音效4、練習(xí)火車(chē)行進(jìn)聲音(克特克特)5、練習(xí)火車(chē)汽笛聲(嗚)6、兩聲部合唱(行進(jìn)+嗚)7、講述火車(chē)聲音在聽(tīng)覺(jué)上的由小變大再變小的過(guò)程。 8、將背景音響材料與二聲部輪唱有機(jī)結(jié)合,反復(fù)練唱。注意聲部之間的配合。 設(shè)計(jì)意圖:提問(wèn)的形式,教師起引導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,鍛煉學(xué)生的思考力、模仿力,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。感受合唱的魅力、豐富歌曲的表現(xiàn)。(四)分組創(chuàng)編、練習(xí)、合作、表演小組間的自主活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和創(chuàng)新能力。(六)、課堂小結(jié): 臺(tái)灣是我們祖國(guó)大陸不可分割的一部分,雖然現(xiàn)在臺(tái)灣還沒(méi)有回歸祖國(guó)母親的懷抱,但我們堅(jiān)信,當(dāng)我們唱起心中的歌謠時(shí),兩岸人民的心是緊緊相依的,總有一天臺(tái)灣會(huì)回到母親的身邊,與我們一起舞蹈一起歌唱。 襯詞的應(yīng)用,不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色,同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛,活躍歌者情緒,加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣,烘托歌聲旋律等方面,都起著十分重要的作用。對(duì)于一些歌曲,如果把這些襯托性的詞句去掉,不僅會(huì)大大減弱歌曲的表現(xiàn)力,使歌曲頓失光彩,而且還常常會(huì)破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性,甚至根本無(wú)法演唱。襯詞對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō),通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國(guó)傳統(tǒng)民歌中,常用襯詞豐富音樂(lè)形象,加深感情的表現(xiàn);有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字,以加強(qiáng)節(jié)奏,加強(qiáng)語(yǔ)氣,使音樂(lè)形象生動(dòng)、有趣;在表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛的的歌曲中,襯詞的節(jié)奏一般較為短促,常作為兩個(gè)樂(lè)句中的間隔、連接或號(hào)子呼應(yīng)句中的應(yīng)句;有些襯詞和特定的景物連系在一起,通過(guò)襯詞豐富想象力,又能深化主題;有些襯詞和動(dòng)物鳴叫聲連系在一起,這在兒童歌曲中更為多見(jiàn);襯詞有時(shí)直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)