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部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

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部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。二、教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌,在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。四、教法學(xué)法誦讀法、合作探究法五、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族 讓我們一起去聆聽(tīng)黃河頌?zāi)羌ぐ旱男桑?tīng)黃河頌朗讀)二、簡(jiǎn)介作家作品光未然,原名張光年,1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。黃河大合唱是一部大型合唱音樂(lè)作品,共有八個(gè)樂(lè)章,分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來(lái)黃河對(duì)口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧,黃河。三、檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下面紅色字的字音:山巔din 哺b育 澎png湃pi狂瀾ln贊zn歌 發(fā)源yun屏障zhng 濁zhu流 滋z長(zhǎng)氣魄p劈p成 宛wn轉(zhuǎn)解釋紅字狂瀾:大波浪山巔:山頂哺育:喂養(yǎng)滋長(zhǎng):生長(zhǎng)四、朗讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī) 注意朗讀節(jié)奏和重音(見(jiàn)ppt注:文中的藍(lán)體字需要重讀)朗讀指導(dǎo)1、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。 2、三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。 3、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力 五、自主、合作、探究1、題目黃河頌中,哪個(gè)是關(guān)鍵詞? “頌”2、本詩(shī)可以分幾個(gè)部分?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。三個(gè)部分:序曲、主體、尾聲。3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系?各自的側(cè)重點(diǎn)是什么?本詩(shī)首尾呼應(yīng),但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上,尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。4、請(qǐng)同學(xué)思考“主體”部分:可以分成幾部分?重點(diǎn)在哪里?我們可以把它們概括為什么??jī)刹糠?繪黃河頌黃河 第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)總領(lǐng)全文,應(yīng)該是哪個(gè)字?統(tǒng)領(lǐng)全文的是“望”字。5、 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“繪黃河”部分所寫(xiě)的內(nèi)容及其作用。從三方面實(shí)寫(xiě)黃河之景,表現(xiàn)頌歌氣勢(shì),為“頌黃河”蓄勢(shì)。6、朗讀“頌黃河”部分,思考:詩(shī)人從幾方面來(lái)歌頌黃河?黃河養(yǎng)育中華民族三方面黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵(lì)中華民族“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”。默讀第二節(jié),思考:這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?這句話將內(nèi)容劃分為三個(gè)層次。第一層: 歷史貢獻(xiàn)第二層: 地理特征第三層:自然特點(diǎn)第二課時(shí)六、討論、探究:1、“黃河的精神”是什么?從本文的哪些詞句中可以體會(huì)黃河的這種精神?中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神 2、作者借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的思想感情?作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的燦爛文化,歌頌中華民族的偉大精神,歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅(jiān)強(qiáng),從而激發(fā)整個(gè)民族以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心來(lái)保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。 3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地,黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重于黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,更足以成為民族精神上的城防。重點(diǎn)揭謎這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。它體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念。4、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn) ?一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧 5、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的 歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。6、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是要表達(dá)什么情感? 作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的燦爛文化,歌頌中華民族的偉大精神,歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅(jiān)強(qiáng),從而激發(fā)整個(gè)民族以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心來(lái)保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。 七、探究寫(xiě)法說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)及好處1、采用第二人稱寫(xiě)法,這樣面對(duì)面的傾談,顯得更為直接、親切,也更能抒發(fā)豐富復(fù)雜的感情。2、運(yùn)用了多種修辭方法,如比喻、反復(fù)等,使形象更鮮明生動(dòng),抒情的氣氛更強(qiáng)烈。詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“啊,黃河”起了什么作用反復(fù)三次,體現(xiàn)了內(nèi)容層次,由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,同時(shí)加強(qiáng)了抒情的氣勢(shì)。八、課堂小結(jié)同學(xué)們,先輩們用血汗換來(lái)了今天的幸福生活,希望你們珍惜短暫而寶貴的學(xué)習(xí)生活,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)我們的祖國(guó)。九、音樂(lè)欣賞1、下面請(qǐng)欣賞黃河船夫曲,并且用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家:你聽(tīng)到了什么內(nèi)容?烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn),經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦達(dá)到了彼岸。這象征我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利。2、欣賞保衛(wèi)黃河黃河以它英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲平原上,象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái) ,多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。 歌頌黃河,就是歌頌我們偉大的中華民族!十、布置作業(yè)1、收集有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠,收集有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠。2、學(xué)唱黃河頌。 板書(shū)設(shè)計(jì)黃河頌光未然序曲主體 尾聲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神 課后反思

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