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部編版語文七年級(jí)下冊(cè)《登幽州臺(tái)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

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部編版語文七年級(jí)下冊(cè)《登幽州臺(tái)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)語文七年級(jí)下冊(cè)登幽州臺(tái)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.初步了解一些詩歌的常識(shí)。2.了解詩歌朗讀的一些技巧,反復(fù)誦讀,體會(huì)詩歌的韻律美。3.通過品讀詩歌的語言理解其內(nèi)容,體會(huì)其情味,領(lǐng)悟其意境。4.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新寫作,在領(lǐng)會(huì)詩歌意境的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。5.通過詩歌意境的再加工,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,加強(qiáng)修養(yǎng),陶冶情操。6.通過朗讀、賞析、創(chuàng)新、寫作激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的熱情,提高學(xué)生審美能力二、教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌意境。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌所描繪的意境。領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。四、教法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過程:1.整體感知教師指導(dǎo)朗讀,與送杜少府之任蜀州比較,可讓學(xué)生談初讀感受。2.作者與背景簡(jiǎn)介陳子昂(約659700),字伯玉,梓州射洪(今四川省射洪人),唐代文學(xué)家。他是一位具有政治見識(shí)和政治才能的文人。他敢直諫,對(duì)武后朝的不少弊政,常常提出批評(píng)意見,但不為武則天采納,并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn),反而受到打擊,這使他心情非??鄲灐9?96年,契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀,隨同出征。武為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請(qǐng)求遣萬人作前驅(qū)以擊敵,武不允。稍后,陳子昂又向武進(jìn)言,武不聽,反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折,眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺(tái),遺址在今北京市),慷慨悲吟,寫下了登幽州臺(tái)歌等詩篇。3.品味賞析“前不見古人,后不見來者?!边@里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用與登幽州臺(tái)歌是同時(shí)之作,其內(nèi)容可供參考。薊丘覽古七首,對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代燕昭王禮遇樂毅、郭隗,燕太子丹禮遇田光等歷史事跡,表示無限欽慕。但是,像燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見,后來的賢明之主也來不及見到,自己真是生不逢時(shí);當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí),只見茫茫宇宙,天長(zhǎng)地久,不禁感到孤單寂寞,悲從中來,愴然流淚了。本篇以慷慨悲涼的調(diào)子,表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有,因而獲得廣泛的共鳴。 4.寫作特色本篇在藝術(shù)表現(xiàn)上也很出色。上兩句俯仰古今,寫出時(shí)間綿長(zhǎng);第三句登樓眺望,寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中,第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒,兩相映照,分外動(dòng)人。讀這首詩,我們會(huì)深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛,面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景,而在這個(gè)圖景面前,兀立著一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無門而感到孤獨(dú)悲傷的詩人形象,因而深深為之激動(dòng)。在遣詞造句方面,此詩深受楚辭特別是其中遠(yuǎn)游篇的影響。遠(yuǎn)游有云:“惟天地之無窮兮,哀人生之長(zhǎng)勤。往者余弗及兮,來者吾不聞。”本篇語句即從此化出,然而意境卻更蒼茫遒勁。同時(shí),在句式方面,采取了長(zhǎng)短參錯(cuò)的楚辭體句法。上兩句每句五字,三個(gè)停頓,其式為:前不見古人,后不見來者;后兩句每句六字,四個(gè)停頓,其式為:念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。前兩句音節(jié)比較急促,傳達(dá)了詩人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣;后兩句各增加了一個(gè)虛字(“之”和“而”),多了一個(gè)停頓,音節(jié)就比較舒徐流暢,表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長(zhǎng)嘆的情景。全篇前后句法長(zhǎng)短不齊,音節(jié)抑揚(yáng)變化,互相配合,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。5.小結(jié)登幽州臺(tái)歌這首短詩,由于深刻地表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒,語言蒼勁奔放,富有感染力,成為歷來傳誦的名篇。四、布置作業(yè)課后反思:

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