2019春人美版美術一下第7課《童話城堡》word教案.doc

2019春人美版美術一下第7課童話城堡word教案教學目標： 1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。 2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。 3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學重點：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。 教學難點：培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法 教學準備： 1教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。 2學具：各色彩紙、兒童積木 教學過程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。出示石景山游樂園圖片： 問：小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ 當你看到這座建筑時，你想起了什麼？ 這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會） 學生看圖片回答問題： 石景山游樂園 學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境） 談感覺（外觀帶給我）二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。 外形 感覺 三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象） 2、教師代表小客人們向大家問候。 3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導。 四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經(jīng)驗的能力。 教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題： 你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。 說一說城堡的特點。 你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 五、評獎。 反思：學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講童話故事達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面附送：2019春人美版美術一年級下冊全冊教案冬日嬰戲圖教材分析： 冬日戲嬰圖是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。 畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現(xiàn)應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。 教學目標：1、講解新學期的要求，布置工具的準備，明確新學期的任務，為以后的教學做好鋪墊2、學生欣賞冬日嬰戲圖了解宋代作家作品的風格和內容，激發(fā)學生對美術的熱情。3、提高學生的藝術鑒賞能力和語言表達能力。教學重點：學生了解作品的風格和特點。教學難點：能大膽的對作品進行表述，發(fā)表自己的見解。教學課時：1課時一課時 一、開始部分： 導入：教師和學生談話，創(chuàng)造愉悅的氛圍，教師和學生們相互交流，說說以前自己在學習美術過程中遇到的困難都有什么？自己在以前的學習中態(tài)度如何？都有什么不足之處？自己今后應該如何努力提高自己？二、 新授部分 1、教師請同學們欣賞本學期的教材，說說教材中都有哪些有趣的課程。 2、教師總結這學期都應準備哪些工具，學生明確任務。教師提出本學期學習的要求，明確循環(huán)書的使用問題。 3、學生在教師的引導之下進行欣賞作品冬日嬰戲圖，先請同學們自己欣賞，感受作品的內容，朝代和宋代作品的特點。 4、學生自由的進行表述，說說自己的感受。 5、教師利用視頻展示儀，請學生進一步的欣賞作品，對作品進行講解，了解作品的技法，激發(fā)學生對美術的熱情和繪畫的信心。6、教師小結，鼓勵表揚學生，提出建議。三、結束部分 教師總結，布置下節(jié)課工具。4、 板書設計： 冬日嬰戲圖繪畫細致，工整，精細內容純樸自然，貼近生活的實際。教學反思： 1 . 船課時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。 學生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍色大紙教學方法：實踐與探究教學過程：一、談話導入揭題。二、感知與啟示 分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。 師問： 1、你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ 2、還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論。）三、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。 1、師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） 2、師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等） 3、師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）四、設計創(chuàng)作。 1、師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。五、作業(yè)展評： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 1、用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。 2、 學生自評互評教師總結。第二課時教學目標：1、認識發(fā)現(xiàn)有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的環(huán)保意識。教學重點：利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。教學準備：同學收集身邊的各種廢品。 教師用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。教學方法：實踐與探究教學過程：一、游戲篇 1、折紙船 同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導： 用各種方式讓紙船在水中前進。 可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。二、研究篇 1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試） 2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮都能浮在水面上。 3、進行環(huán)保教育。三、創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。 3、展評 將制作成的船放入水盆中游戲。從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。學生互評，教師總結。教學反思： 2 . 長呀長教材分析：孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。教學目標： 1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。 2、通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。教學重點：教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。教學難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準備：1、學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。2、教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根發(fā)芽長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。3、教學器材：電腦、實物投影等。4、教學課件：記錄片（植物生長的過程）、綠拇指動畫。教學方法：實踐與探究教學課時：1課時教學過程：一課時一、課前準備教學 1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2、請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。二、導入新課： 1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。 2、教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。） 學生回憶匯報。 學生觀看。三、講授新課（觀察與想象） 1、教師出示一粒種子：你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。） 2、觀察想象：面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。） 3、學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。） 4、動畫欣賞再次啟迪學生的想象。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？ 5、請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。 學生看動畫片。 學生獨自想象思考。 學生邊匯報邊用肢體語言形容。 學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。 學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。四、作業(yè)要求： 1、根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 2、展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫。六、小結評價： 1、學生介紹自己的畫面。 2、頒發(fā)“勤勞種植”獎。 3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。教學反思： 3 . 出殼了教學目標：1、知識與技能：探索生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。2、過程與方法：通過觀察 、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質，提高觀察、想象、探索、聯(lián)想的能力。教學重點: 啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。教學難點: 表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。教學方法: 觀察法 研究法 操作法教學準備: 師：課件、范畫 生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙教學課時：1課時教學過程:一課時一、組織教學，做好上課準備。二、導入新課：1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結尾：（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。29天寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑暗的房間。觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。3、表演：（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空間。）學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來（3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論心情的具體表現(xiàn)：興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。4、構圖思路：（1）生命自然形成的連接圖。（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。三、學生作畫，教師指導。四、展評作品：（1）選出感情最生動、友情動人的作品。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里面最有意思的地方。（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節(jié)。（7）你喜歡哪個家庭？為什么？ 生：分小組討論推薦典型的畫面。教學反思：4 . 我們身邊的線條教學目標：1、在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。教學重點:認識線條的不同形態(tài)。教學難點:了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感。教學方法：實踐與探究教學課時：1課時教學過程：一課時一、游戲導入每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。二、欣賞幻燈片幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子豎線民族舞蹈動作波浪線老虎虎皮虎皮紋線教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？三、讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結：A線條無處不在 B它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線四、學生思考，課本上紅色娘子軍和飛天都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。五、閱讀，閱讀課本3035頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。六、聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風； 調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風掀起了一層巨浪。七、作品展示，教師及時進行評價。八、課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇。作業(yè)：1、用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。2、用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。教學反思： 5 . 太陽教學目標：1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學準備：彩泥及附帶工具。教學方法：觀察法 實驗法教學課時：1課時教學過程：一課時一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。二、出示泥塑作品美麗的太陽。 1、學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 3、學生在教師的指導下練習制作的動作。 4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。教學反思： 6 . 漂亮的瓶子教學目標： 通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂教學重、難點： 瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學材料：教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學方法：觀察法教學課時：1課時教學過程：一課時1、 組織教學：組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。 二、激趣導入： 1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？藍貓兒來到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）他來我們班干什么呢？開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？好看的、漂亮的。 2、揭示課題漂亮的瓶子。（板書課題） 三、新課講授： 1、欣賞、觀察藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。 2、發(fā)現(xiàn)、解決老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。 （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮。分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。四、學生表現(xiàn)： 1、作業(yè)布置： 藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是現(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子） 2、學生剪繪：步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型B：剪出造型C:勾邊紋，畫花紋。教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？五、小結，講評1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。教學反思： 7 . 童話城堡教學目標： 1、通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。 2、讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。 3、培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學重點：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。 教學難點：培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法 教學準備： 1、教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。 2、學具：各色彩紙、兒童積木 教學課時：1課時教學過程： 一課時一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。 1、出示石景山游樂園圖片： 問：小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ 當你看到這座建筑時，你想起了什麼？ 這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會） 2、學生看圖片回答問題： 石景山游樂園 學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境） 談感覺（外觀帶給我）二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。 外形 感覺 2、學生分析城堡的特點。 外形 感覺三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。 1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象） 2、教師代表小客人們向大家問候。 3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導。 四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經(jīng)驗的能力。 教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題： 1、你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。 2、說一說城堡的特點。 3、你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 五、評獎。 教師評選出： 最佳設計獎2個； 最佳合作獎2個； 優(yōu)秀獎2個。 教師頒獎。 教學反思： 8 . 畫自己教材分析：本節(jié)課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關發(fā)型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。 這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學目標：1、通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。2、通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學重點與難點： 本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學評價：1、是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情？2、能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3、作品的構圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現(xiàn)象？4、能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。教學具準備：教師：大畫紙、課件。 學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。教學方法：觀察與探究教學課時：1課時教學過程：一課時一、游戲導入游戲“猜猜我是誰？”課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服） 兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。二、發(fā)表質疑 1、請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色） 2、繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置） 3、再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)） 4、比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓） 5、請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。 6、讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究 1、看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型） 2、說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 3、演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。 通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。四、感受實踐 1、講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像） 2、誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3、作畫要求： 再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。五、巡視指導 1、鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。 2、讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。 3、可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。六、欣賞評價 1、作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。 2、自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 3、 欣賞大師們的“自畫像”： 藝術大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。 互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸 1、老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 2、這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術的興趣，培養(yǎng)集體主意識。教學反思： 9 . 手形聯(lián)想教學目標： 1、首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創(chuàng)造。 2、小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。 教學準備： 學生準備：油畫棒或水彩筆 教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件 教學方法：觀察與探究教學課時：1課時教學過程： 一課時一、印大樹 1、仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝） 2、誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉） 3、原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。 二、做手型 1、大家看：誰來了？（師做狗的手型）課件：白底 2、哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做） 3、這些東西你會做嗎？課件：實物圖 出示實物圖片哪些我們還沒做過，大家試一試！做給大家看看課件：白底 4、運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。課件：課題 5、出示手型可以變成什么？課件：變手型 這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！ 三、印手型 1、以組為單位（4-5人小組） 2、要求： 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶課件：座位圖展示。 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。 在印的時候，不要用手來涂。課件：兩個太陽的對比 用水粉注意有一個好習慣！ 四、作品展示、評價 1、自評：小組內講一講印了些什么？（張貼） 2、互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他） 五、拓展 生活中，在許多地方都能看到手的造型。課件：圖片展示 1、彩繪（立體）手 2、商品/廣告/宣傳畫 3、雕塑 教學反思：10 . 我和昆蟲 課時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1、了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。2、認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。教學重點、難點：1、引導學生在觀察昆蟲的基礎上，畫出不同圖案的昆蟲。2、引導學生學畫對稱的圖案，理解什么是對稱。教學準備：課前布置每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水課件教學方法：實驗法教學過程：一、組織教學：1、師生問好2、新學期新要求：（1）知道本學期要準備的美術工具（針對不同的課題來提前準備）。（2）了解每周上課的時間。（3）實行獎勵機制。提議根據(jù)行為習慣和繪畫習慣進行評比，定期進行獎勵。（4）作業(yè)及時上繳，遇到問題積極與老師交流探討。二、講授新課 1、謎語導入。 “有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?（1）揭開謎底。 （2）說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子(名稱、形狀、顏色、花紋)。 2、重點、難點的解決 （1）引導學生觀察課件中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。 分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。 （2）和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。 （3）討論昆蟲的基本構造。 觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。 （4）看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。（5）揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。三、實踐操作的要點指導 1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。 2、拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。 3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。 4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。四、評價：請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。五、總結、下課。第二課時教學目標：1、了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。2、培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點、難點：1、引導學生在觀察昆蟲的基礎上，畫出不同圖案的昆蟲。2、大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內容，培養(yǎng)學生的想像能力和表現(xiàn)能力。教學準備：圖片、課件教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、檢查學習用品準備情況。二、復習 1、說說昆蟲的基本構造。觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。 2、展示上節(jié)課的作品。全班戴上上節(jié)課作品表演。三、新授 1、觀看昆蟲生活資料的影碟。 （1）昆蟲的動態(tài)有什么不同? （2）自然界的昆蟲與人類有關系嗎? （3）自然界昆蟲與人類有密切的關系，你和昆蟲之間有什么故事嗎? （4）你能想像自己和昆蟲之間的故事嗎？編個故事講給大家聽。 2、欣賞優(yōu)秀繪畫作品。 （1）說說這些作品所表現(xiàn)的內容。 （2）看了這些作品，你想畫什么？和同學說一說。 3、實踐操作的要點指導： （1）可以根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。 （2）可以畫一畫自己與昆蟲的故事。 （3）可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。 4、學生繪畫，教師巡回指導。四、作品展示、交流 1、教師巡視時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。 2、請學生講講自己作品中的故事。3、有興趣的同學，可以把你的作品表演出來。五、總結、下課。昆蟲有成千上萬種。它們是動物大軍很重要的一部分。以前由于人類對自然環(huán)境的破壞，我們身邊已有許多小動物滅絕或者瀕臨滅絕了?，F(xiàn)在，我們一定要好好保護小動物，讓他們和我們一樣幸?？鞓返厣?。教學反思：11 . 奇妙的爬行教學目標：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。教學重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。教學難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。教學方法：實踐與探究教學課時：1課時教學過程：一課時一、提問： 在我們生活中都有什么呢？很多人習慣了以人類的眼光來看這個世界，其實，在我們周圍，還生活著許多不那么被人注意的“小朋友”。你有沒有想過，你如果是一個小小的會爬行的動物，你最想當一個什么？把模仿的同學請到前面，讓他閉上眼睛，說出他正在哪里？怎樣爬行？看到了什么。配合學生的聯(lián)想，迅速在黑板上呈現(xiàn)出一派奇妙的場景。二、引導學生欣賞書中或其他自然資料中各種可愛的爬行的小動物的樣子以及生存環(huán)境。三、學生作業(yè) 要求可以分工完成，也可以合作完成一幅。（每個同學想象自己就是一只可愛的小蝸牛，小蜥蜴 ，小金龜子。是什么姿態(tài)？在什么地方？看見了什么？正準備做什么？）四、作業(yè)展評1、各小組展示自己的作品，把自己的小故事講給大家聽。2、通過本課的學習你了解什么。3、動物和人類應該與大自然成為一種怎樣的關系。教學反思：12 . 可愛的動物教學目標：1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學習的能力。教學難點：巧妙運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。教學準備：1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。2、有關動物謎語。教學方法：觀察法教學課時：2課時教學過程：第一課時教學內容：畫畫喜歡的小動物。一、組織教學，做好課前準備。猜一猜：長長的鼻子， 白胖的身體，大大的身體， 黑眼睛，耳朵像撲扇， 最愛吃的是竹子。四肢像柱子。（ ） （ ）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（ ）二、看一看播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？你能學學它的叫聲嗎？你能學學它走路的樣子嗎？說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。三、畫一畫 教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。 啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。 適當?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關系。四、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。 小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。五、展示交流 鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。六、課堂拓展 將自己的作品與你的家人共同分享。 小組合作的作品可以留在學校留念。第二課時教學內容：做做喜歡的小動物。教學目標：1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。2、有動物謎語。教學方法：講解教學過程：一、組織教學，做好課前準備。二、看一看 教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。 學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 說說你認為還可以怎樣表現(xiàn)。小結：畫可以用點、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。三、拼一拼、擺一擺 教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。四、做一做（1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創(chuàng)設一個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。（3）強調抓住動物的特征。五、展示交流（1）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。（2）引發(fā)學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。六、課堂拓展 自己搜集關于動物的資料，進行課堂交流。教學反思： 13 . 獅子大王教材分析： 動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片獅子王、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。教學理念： 新課程理念強調美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)，這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。學生分析：一年級仍是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學目標：1、通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。2、能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。3、通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。教學重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學難點: 獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料: 各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師課件學生用具: 學生收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學活動的方式與方法：（師生互動過程）1、引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。 創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。教師 ：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學生 ：學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。2、分析自然界中獅子的特征。教學方法：引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。教學課時：一課時教學過程： 一課時一、提出研究問題，組織學生小組合作學習。二、組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。學生 1、將學生分成5個小組，每組安排一個組長。 2、小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。 3、分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術文化含量，解決教學難點。 問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？ 利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。 4、分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。三、解決制作過程中的難點。 師提出問題： 1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？ 2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？ 學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。4、 教師巡視輔導。五、學生開始動手制作，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。六、小結 1、播放獅子大王動畫片的音樂。 2、學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。 3、提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。七、課后拓展 1、回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？2、引導學生感悟藝術與生活的關系。八、教學小結教學反思：14 . 介紹我喜歡的玩具教學目標：1、學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。3、在活動中，學會與他人商量、合作。教學重點：教學重點：要在激發(fā)學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。教學難點：讓學生學習觀察的方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。教學準備：1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族