2019年六年級(jí)下品德《不平靜的世界》上傳教案.doc

2019年六年級(jí)下品德不平靜的世界上傳教案【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，以及當(dāng)今各地區(qū)間的一些沖突，理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難。 2、搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和資料，體會(huì)人們對(duì)和平的渴望。 3、開(kāi)展焦點(diǎn)論壇，提高表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)和平的感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：了解兩次世界大戰(zhàn)帶給人類的苦難，懂得和平是人類發(fā)展的必要前提，激發(fā)熱愛(ài)和平的感情。 2、難點(diǎn)：搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難。開(kāi)展有效的討論，提高理解與表達(dá)能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、了解第二次世界大戰(zhàn)中起決定性作用的戰(zhàn)役故事，查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的資料。 2、搜集由于歷史遺留下來(lái)的爭(zhēng)端和資源爭(zhēng)奪引起的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。3、搜集本月世界沖突時(shí)事報(bào)道。4、多媒體課件。第一課時(shí)一、圖片欣賞，感受世界的“不平靜” 欣賞第組圖片：世界的和平美。（教師收集一些圖片，把它們帶到了的課堂上）請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真地看一看、欣賞第組圖片：世界的和平美。教師隨機(jī)給圖片配上文字說(shuō)明快樂(lè)地欣賞完了這一組圖片。欣賞第二組圖片：人類的戰(zhàn)爭(zhēng)。教師隨著圖片的呈現(xiàn)，并簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看了剛才這兩組圖片之后的感想。4、教師小結(jié)：我們?nèi)祟惞沧∫粋€(gè)美好的家園地球，然而一直以來(lái)，各種戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突卻時(shí)有發(fā)生，使得我們共同生活在一個(gè)“不平靜的世界”之中。（出示課題：不平靜的世界）二、閱讀填表，了解“一戰(zhàn)”的基本情況 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課，不平靜的世界首先我們走進(jìn)第一次世界大戰(zhàn)，去了解那一段歷史。請(qǐng)同學(xué)們翻到書本第一課，自由朗讀有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。1、自由朗讀中有關(guān)一戰(zhàn)的文字材料。2、課本資料進(jìn)行整理。請(qǐng)看大屏幕：點(diǎn)擊出示導(dǎo)火線持續(xù)時(shí)間參戰(zhàn)國(guó)數(shù)卷入人口軍民傷亡財(cái)產(chǎn)損失戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用開(kāi)始結(jié)束第一次世界大戰(zhàn)3300億美元3、填表作業(yè)：你能把這些內(nèi)容整理出來(lái)并填寫下來(lái)嗎？請(qǐng)拿出作業(yè)紙。（1）學(xué)生填表，教師巡回查看學(xué)生填寫情況（2）匯報(bào)交流，能用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？ 交流討論填寫過(guò)程中的不同點(diǎn)，同時(shí)梳理相關(guān)內(nèi)容。教師補(bǔ)充介紹二戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。提問(wèn)：讀了第一次世界大戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容，再填寫了這一則表格，你有什么話想說(shuō)？那你知道為什么會(huì)爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)嗎？（教師簡(jiǎn)介這是資本主義國(guó)家之間掠奪殖民地造成的。） 過(guò)渡：一次戰(zhàn)爭(zhēng)就給人類帶來(lái)了這么大的災(zāi)害，在人類社會(huì)發(fā)展史上，大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)真是不計(jì)其數(shù)，其中發(fā)生在20世紀(jì)30年代至40年代的第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模最為空前，也最為殘酷。三、故事交流，感受“二戰(zhàn)”的災(zāi)害性指名朗讀教材有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的介紹。、通過(guò)課前調(diào)查，你已經(jīng)知道第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)戰(zhàn)局起決定性作用的哪些戰(zhàn)役。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些戰(zhàn)事？你是怎么了解到這些戰(zhàn)事的？、學(xué)生交流匯報(bào)。簡(jiǎn)單介紹每一次重大戰(zhàn)事的名稱及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及涉及的國(guó)家。3、分小組交流，把你所收集的對(duì)二戰(zhàn)的戰(zhàn)局起到重要影響的戰(zhàn)事在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。4、反饋：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把資料進(jìn)行了整理，有些同學(xué)還寫了評(píng)論，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。5、自讀教材有關(guān)“第二次世界大戰(zhàn)”的內(nèi)容，完成表格的下半部分。出示以下表格：導(dǎo)火線持續(xù)時(shí)間參戰(zhàn)國(guó)數(shù)卷入人口軍民傷亡財(cái)產(chǎn)損失戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用發(fā)生結(jié)束第一次世界大戰(zhàn)3300億美元第二次世界大戰(zhàn)13520億美元（1）匯報(bào)交流（一生作業(yè)紙進(jìn)行實(shí)物投影，口頭簡(jiǎn)單介紹。）（2）請(qǐng)將第二次世界大戰(zhàn)的資料與第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、數(shù)據(jù)整理計(jì)算，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷1、資料整理：（1）請(qǐng)計(jì)算一下，兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用總計(jì)有多少？（2）算一算，如果按我國(guó)小康生活水平人均800美元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，兩次世界大戰(zhàn)用于戰(zhàn)爭(zhēng)的費(fèi)用和財(cái)產(chǎn)損失能讓多少人過(guò)上一年的小康生活？ 對(duì)照體驗(yàn)：從以上我們的計(jì)算中，你又能體會(huì)到什么？（估計(jì)：戰(zhàn)爭(zhēng)真是殘忍?。?zhàn)爭(zhēng)真是無(wú)情?。。?、總結(jié)：是啊！戰(zhàn)爭(zhēng)，自古以來(lái)就有。再加上“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”中各種新式武器的運(yùn)用，使得戰(zhàn)爭(zhēng)變得更加殘酷。五、課堂延伸如果對(duì)兩次世界大戰(zhàn)感興趣的話可以到網(wǎng)上查詢（比如鐵血軍事），或者可以到圖書館，借閱有關(guān)軍事方面的書籍，會(huì)使你學(xué)到更多的知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)我收集到的兩次世界大戰(zhàn)資料我所了解到的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局起決定性作用的戰(zhàn)事有：我重點(diǎn)閱讀的一次戰(zhàn)事名稱是：這次戰(zhàn)事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及涉及國(guó)家在這一次戰(zhàn)事中，有關(guān)人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失及其他災(zāi)害的資料統(tǒng)計(jì)：在收集過(guò)程中我印象最深刻的是第二課時(shí)一、交流時(shí)事，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 兩次世界大戰(zhàn)的硝煙雖已散去，但各種戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突還時(shí)有發(fā)生。觀看圖片“時(shí)事新聞臺(tái)”，簡(jiǎn)短報(bào)道本月世界沖突時(shí)事。二、組織學(xué)習(xí)相關(guān)資料和圖片，了解原因 教師小結(jié)：歷史遺留下來(lái)的爭(zhēng)端和資源爭(zhēng)奪等都是引起戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的原因。三、交流信息，激發(fā)情感（1）學(xué)生交流搜集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的資料，發(fā)表自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。（2）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)和平的感情。（3）學(xué)生交流關(guān)于諾貝爾生平資料和諾貝爾和平獎(jiǎng)的由來(lái)。四、和平衛(wèi)士，實(shí)踐延伸1、討論：面對(duì)歷史遺留的爭(zhēng)端或由于爭(zhēng)奪資源引起的沖突，你有什么好的建議和想法？2、小組合作：致戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起者的公開(kāi)信。3、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難與損失，制作宣傳小報(bào)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)焦點(diǎn)論壇本月世界沖突時(shí)事報(bào)道我最關(guān)心的是我的看法【教學(xué)反思】 品德與社會(huì)的教材具有開(kāi)放性，課程資源也豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等為我們快捷地獲得大量信息提供了方便。在品德與社會(huì)課程的目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，是其目標(biāo)之一。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確資料的主題和內(nèi)容，搜集有關(guān)資料。 不平靜的世界是六年級(jí)下冊(cè)第一單元“我們要和平”的第一課，其中在能力培養(yǎng)上的目標(biāo)就是要求學(xué)生能搜集一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的資料，能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。六年級(jí)的學(xué)生，也有一定的搜集資料的能力。所以在上第二課時(shí)前，我要求學(xué)生去搜集有關(guān)二十世紀(jì)八十年代后世界上的局部戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的圖文資料。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們搜集的資料很少，可能是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閉塞等原因吧。于是我又設(shè)計(jì)了這一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生們通過(guò)小組合作，完成以下任務(wù)：1、認(rèn)真觀察圖片，按時(shí)間先后進(jìn)行歸類。2、分析這些沖突發(fā)生的根本原因。3、綜合這些沖突造成的危害，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。最后再經(jīng)過(guò)老師的巧貼精剪，將學(xué)生搜集的有用資料呈現(xiàn)在課堂上。我試圖通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生們學(xué)會(huì)一點(diǎn)搜集信息的方法。 戰(zhàn)爭(zhēng)的話題對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生們來(lái)講比較陌生，所以學(xué)生在搜集整理資料和圖片時(shí)龐雜無(wú)章，雖經(jīng)過(guò)小組合作，內(nèi)容精練了些，主題也明確了些，但還是與我預(yù)設(shè)的要求有一定的差距，不過(guò)，從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，雖然搜集的資料零亂些，讀時(shí)也疙疙瘩瘩，但是我覺(jué)得，我的學(xué)生們還是學(xué)到了一些搜集資料的方法。我相信，只要今后多練習(xí)，效果一定能顯現(xiàn)。附送：2019年六年級(jí)下四單元測(cè)試試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫詞語(yǔ)。（6分）shn dn ji（ ）前夕，凡卡 lin lin（ ）地呆在昏暗的屋子里，一邊chu y（ ）著，一邊給爺爺寫信，淚水滴在他ru zhu（ ）了的信紙上。他的小手快dn jin（ ）了，心里卻暖暖地chn jn（ ）著爺爺快來(lái)接他。2、根據(jù)拼音寫出合適的漢字組成詞語(yǔ)。（8分）ji（ ）然不同 （ ）澤而漁 迫在眉（ ） （ ）后余生j 聲名狼（ ） （ ）貫 （ ）興發(fā)揮 （ ）目遠(yuǎn)眺z ( )詢 （ ）勢(shì) （ ）潤(rùn) （ ）（ ）不倦xi 要（ ） 威（ ） 歪風(fēng)（ ）氣 同心（ ）力 3、用查字典的知識(shí)填空。（4分）“虛”在字典中，查音序（ ），查部首_，第三畫的筆畫名稱是_。“虛”字的解釋有：空虛；徒然，白白地； 空著；虛假，不真實(shí)；虛心。在下列詞語(yǔ)中應(yīng)選：虛度年華（ ） 座無(wú)虛席（ ）彈無(wú)虛發(fā)（ ）虛張聲勢(shì)（ ）乘虛而入( )4、下列讀音與字形完全正確的一組是（ ），將錯(cuò)誤改正在橫線上。（4分）間斷（jin） 走投無(wú)路 慨嘆 (ki) 糊弄(h) _夾雜(ji) 猝然(c) 撇嘴(pi) 蓄養(yǎng)(ch) _竄過(guò) (cun) 追悼(do) 殲滅(jin) 天崖海角_污穢(su) 莫名其妙 挪移(nu) 引吭高歌(hn) _5、依次填入括號(hào)中的成語(yǔ)，最貼切的一組是（ ）（2分）（1）他這個(gè)人經(jīng)常（ ），想到什么就談什么。（2）這樣的計(jì)劃給人以（ ）的感覺(jué)，好像海市蜃樓，可望而不可及。（3）老張訂計(jì)劃、做決定，很少調(diào)查研究，常常（ ），還自夸“秀才不出門，能知天下事?！保?）學(xué)習(xí)或者做事，如果（ ），隨心所欲，那么結(jié)果是可想而知的。A、信口開(kāi)河 虛無(wú)縹緲 無(wú)的放矢 閉門造車B、閉門造車 無(wú)的放矢 信口開(kāi)河 虛無(wú)縹緲C、無(wú)的放矢 閉門造車 虛無(wú)縹緲 信口開(kāi)河D、信口開(kāi)河 虛無(wú)縹緲 閉門造車 無(wú)的放矢6、下列詞語(yǔ)中搭配最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）A、發(fā)表演講 生活簡(jiǎn)樸 計(jì)算周到 紀(jì)律嚴(yán)明B、發(fā)揮水平 衣著簡(jiǎn)陋 禮品珍貴 情節(jié)嚴(yán)重C、發(fā)起進(jìn)攻 語(yǔ)言簡(jiǎn)練 笑容嫵媚 形勢(shì)嚴(yán)格D、發(fā)掘潛能 構(gòu)造簡(jiǎn)單 猴性頑劣 表情嚴(yán)肅7、給下面這段文字填上合適的關(guān)聯(lián)詞，使語(yǔ)義表達(dá)更順暢。（4分） （ ）每個(gè)人都渴望成功，（ ）很多人只是想而不愿意付出努力。要知道，人世間沒(méi)有一蹴而就的成功，任何人都（ ）通過(guò)不斷的努力，（ ）能凝聚起改變自身命運(yùn)的力量。（ ），（ ）整天羨慕別人的成功，（ ）腳踏實(shí)地地努力。8、結(jié)合語(yǔ)境填出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（6分） 不久，我們將離開(kāi)生活了六年的母校?；厥走^(guò)往的歲月，我們想起了培育我們的老師，為了我們的成長(zhǎng)，他們（ ）（ ）地工作。在老師的教育下，我們學(xué)到了許多知識(shí)，讀懂了寓言故事（ ）（ ）；也認(rèn)識(shí)了許多令我們敬佩的人，有（ ）的孔子，有（ ）的李大釗9、對(duì)下列各句所用的修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（擬人）B、你和你爸爸真像是一個(gè)模子里刻出來(lái)的。（比喻）C、我覺(jué)得我簡(jiǎn)直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無(wú)情的誣蔑?。鋸垼〥、一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。（排比）10、下面沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ），用修改符號(hào)修改病句。（4分）A、能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。B、暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。C、為了避免今后再發(fā)生類似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)紀(jì)律性。D、我們的校長(zhǎng)很年輕，大概30歲左右。11、按要求完成句子練習(xí)。（6分）（1）蜜蜂飛來(lái)飛去。（采用比喻句的形式擴(kuò)句。） （2）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。（縮句） （3）讀著賣火柴的小女孩和凡卡，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？（改成雙重否定句） 12、判斷正誤，正確的打上“”。（6分）A、“本自同根生，相煎何太急？”是曹丕的詩(shī)句，表達(dá)了手足相殘的悲憤。（ ）B、“跨越百年的美麗”指的是居里夫人容貌的美麗。（ ）C、魯濱孫漂流記是美國(guó)作家迪福寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。（ ）D、伯牙絕弦講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼是交朋結(jié)友的千古楷模。（ ）E、桃花心木的作者是臺(tái)灣作家林清玄，這篇文章采用了借物喻人的寫法，其目的是為了說(shuō)明育人之道。（ ）F、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話是毛澤東說(shuō)的。（ ）13、日子是沉默的小河，汩汩地向前流去。（4分）仿寫：日子是 ， 。 日子是 ， 。14、把下列名句補(bǔ)充完整并連線。（5分）世人苦被明日累， 。 思念家鄉(xiāng)操千曲而后曉聲， 。 育人育心 ，何人不起故園情。 信守諾言 ，種德者必養(yǎng)其心。 珍惜時(shí)間守信是一項(xiàng)財(cái)寶， 。 勇于實(shí)踐二、閱讀感悟（一）課內(nèi)篇（9分）元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢(mèng)或水滸傳故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。小孩子們買各種花炮（燃 然）放，（即 既）使不跑到街上去（逃 淘）氣，在家中照樣能有聲有光地玩（要 耍）。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂(lè)的日子。1.以上片段選自 ，作者是（ ）。（2分）2.用“”畫出括號(hào)中恰當(dāng)?shù)淖?。?分）3 用“”畫出描寫燈的語(yǔ)句。作者著力描寫了燈的 、 。（3分）4 這兩個(gè)自然段寫了 。（2分）（二）課外篇（18分）巫山賞霧巫山多霧。因而有人叫它巫峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺(jué)便進(jìn)入了那種如夢(mèng)如幻的境界。 山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。太陽(yáng)出來(lái)了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時(shí)，不由得讓人想到昭君出塞那幅畫。頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。半山霧，又叫遮山霧。猶如一道幕從空中垂下來(lái)，將山峰攔腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實(shí)隔在了這道天幕后面。就那小路倔強(qiáng)得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來(lái)。一時(shí)讓人想起惡劣賀敬之先生寫的那首詩(shī)：“半山的云彩，半山的霧。深山力量的人家，云霧里的路”此情此景，這是活畫出了。一陣鈴鐺聲傳來(lái)，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛。盤著繩子叉角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見(jiàn)其人。輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，非織女那一雙巧手不能完成。微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動(dòng)起來(lái)；于是，霧中的山峰也跟著走動(dòng)，農(nóng)舍也跟著走動(dòng)，牛群羊群也跟著走動(dòng)；神女峰上的“神女”也蘇醒了，拖著長(zhǎng)裙，一步一步好心的“神女”喲，你是不是又要去盜父王的寶劍斬殺攪亂峽江水道的惡龍？跑馬霧，氣勢(shì)好生得了！初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時(shí)，從峽口子吹來(lái)一陣風(fēng)，浮躁不安的馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來(lái)；窄窄的峽谷，哪經(jīng)得起如此之多的馬馳騁？一時(shí)間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷。聽(tīng)來(lái)讓人心潮澎湃，熱血沸騰。身上禁不住沁出粒粒汗珠來(lái)。好厲害的跑馬霧！巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前我一再提醒自己：千萬(wàn)不要被那霧所迷惑。千萬(wàn)千萬(wàn)。卻每次都不爭(zhēng)氣，一賞便癡迷在霧中。1、作者分別描寫了巫山的哪些霧？（4分）（ ）（ ）（ ）（ ）2、理清文章的條理。用（先寫.然后寫.這樣的句子表達(dá)）3分 3、在首尾段找出一句互相呼應(yīng)的句子來(lái)，并說(shuō)出這樣寫的好處。 2分4、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2分5、你最喜歡文中描寫的哪種霧？為什么？3分6、對(duì)“走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見(jiàn)其人?！边@句話你是怎么理解的？ 4分你由此聯(lián)想到王維鹿柴 中的詩(shī)句 三、習(xí)作（30分）題目：保持一顆（ ）的心提示：從“感恩、誠(chéng)實(shí)、自信、謙卑、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)”中任選一詞，寫一篇記敘文。爭(zhēng)取書寫工整，卷面整潔。