2019春教科版科學(xué)六下2.4《小蘇打和白醋的變化》word教案.doc

2019春教科版科學(xué)六下2.4小蘇打和白醋的變化word教案教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)概念：小蘇打和白醋混合會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳等新的物質(zhì)。2過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料等方法尋求正確結(jié)論。3情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和闡述小蘇打和白醋混合發(fā)生的變化。教學(xué)難點(diǎn)：分析小蘇打和白醋發(fā)生變化后產(chǎn)生的物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.演示材料：（1）瓶子吹氣球?qū)嶒?yàn)。（2）小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)。2.分組材料：（1）小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)。（2）熄滅火柴實(shí)驗(yàn)。（3）澆滅蠟燭實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入：瓶子吹氣球?qū)嶒?yàn)。1、導(dǎo)入：我知道同學(xué)們非常喜歡魔術(shù)。所以今天老師特意為大家?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)。大家想看嗎？（課件瓶子吹氣球）這是什么？（氣球） 吹過氣球嗎？（吹過） 用嘴吹不稀奇，今天老師要用這個(gè)瓶子來吹氣球，你們相信嗎？2、表演：見證奇跡的時(shí)刻到了，睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察。老師先往瓶子里倒入一些小蘇打，在倒入一些白醋，立即套上氣球。看氣球越吹越大，幾乎要被吹爆了??！3、解密：現(xiàn)在同學(xué)們親眼看到瓶子也能吹氣球。你知道瓶子吹氣球的秘密嗎？ 對(duì)，瓶子吹氣球的秘密是小蘇打和白醋的混合。今天我們就來一起學(xué)習(xí)研究小蘇打和白醋的變化 板書：小蘇打+白醋-二、觀察小蘇打和白醋、說說它們都有什么特點(diǎn)？（課件觀察）過渡：小蘇打和白醋每小組的桌子上都有，等一會(huì)我們要完成一項(xiàng)觀察任務(wù)。請看要求：（課件展示）小組合作交流，觀察小蘇打和白醋，并用最簡單的詞語記錄下來。注意觀察時(shí)不要用嘗的方法，如果要聞氣味必須用扇聞的方法。（演示）三、小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)1、猜想:小蘇打和白醋混和會(huì)發(fā)生什么變化？（課件猜想）過渡：同學(xué)們你們平時(shí)都混合過那些物質(zhì)？（白糖和水、鹽和水、面和水）看來同學(xué)們都做過混合實(shí)驗(yàn)。把白糖和水混合在一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（白糖不見了，這種現(xiàn)象叫什么，（以前學(xué)過的叫溶解）提問：那好，請同學(xué)們猜想一下小蘇打和白醋混和會(huì)發(fā)生什么變化？（也會(huì)發(fā)生溶解、小蘇打不見了、醋會(huì)變得更酸了、產(chǎn)生大量氣體）到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象和變化呢？需要我們做實(shí)驗(yàn)來證明。2、討論：你打算將小蘇打和白醋按照怎樣的比例進(jìn)行混合（課件討論）過渡：實(shí)驗(yàn)之前，我們還要討論一下，你打算將小蘇打和白醋按照怎樣的比例進(jìn)行混合。(1:1、1:2、1:3、憑感覺等) 小組討論交流，各小組匯報(bào)本小組商量的比例。3、實(shí)驗(yàn)要求（課件實(shí)驗(yàn)要求）過渡：現(xiàn)在各小組已經(jīng)商量好了混合比例。但是還要注意實(shí)驗(yàn)要求，請看大屏幕。小蘇打與白醋混合后要立即蓋上玻璃片。保持安靜，認(rèn)真觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 知道了實(shí)驗(yàn)要求，有些學(xué)生已經(jīng)迫不及待了，下面請各小組按照商量的實(shí)驗(yàn)方案 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧！4、小組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。教師巡視輔導(dǎo)。5、交流匯報(bào)：我看同學(xué)們實(shí)驗(yàn)做得很有趣。好，下面哪一組來給大家匯報(bào)一下你們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（交流匯報(bào)）6、教師舉起兩組不同的實(shí)驗(yàn)杯子，讓學(xué)生觀察有什么不同。（沉淀物多少不同）為什么每組做的實(shí)驗(yàn)沉淀物多少不同？（小蘇打和白醋的比例不一樣）四、探究實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“神秘的氣體”。（課件實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)三）過渡：老師有個(gè)疑問，大家都親眼觀察到小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生大量的氣體，哪么這種氣體到底是什么氣體。你知道嗎？（有學(xué)生知道，問怎么知道的）。下面我們還是做2個(gè)試驗(yàn) 來研究一下究竟是什么氣體。1、教師講解演示第一個(gè)是熄滅火柴實(shí)驗(yàn)。將點(diǎn)燃的火柴放入實(shí)驗(yàn)的杯子中。觀察到什么現(xiàn)象，說明了什么？ 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)點(diǎn)燃火柴后，另一個(gè)同學(xué)立即拿開玻璃片，實(shí)驗(yàn)完成后立即蓋上玻璃片，否則杯中的氣體會(huì)被空氣稀釋的）。第二個(gè)澆滅蠟燭實(shí)驗(yàn)。像倒水一樣把實(shí)驗(yàn)杯子中的氣體倒在蠟燭火焰的斜上方，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，說明了什么？ 首先要把蠟燭固定在另一個(gè)玻璃片上，杯子口對(duì)著蠟燭斜上方（演示），小心不要把杯子中的液體倒出來。如果澆滅蠟燭實(shí)驗(yàn)不成功，你可以在加一點(diǎn)小蘇打和白醋繼續(xù)試驗(yàn)。3、小組實(shí)驗(yàn)：好，實(shí)驗(yàn)材料老師已經(jīng)發(fā)給你們了，下面每個(gè)小組開始合作實(shí)驗(yàn)，注意觀察記錄。教師巡視輔導(dǎo)。4、討論交流，然后匯報(bào)展示。（匯報(bào)3組）（課件氣體）好，下面那個(gè)小組來給我們匯報(bào)一下你們小組通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么，說明了什么？有的學(xué)生或說這種氣體比空氣重，教師要讓他解釋為什么說比空氣重。你能確定是什么氣體嗎？(生1二氧化碳。你怎么知道的？)過度：通過實(shí)驗(yàn)，我們僅僅能夠證明小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體不支持燃燒。但是究竟是什么氣體我們能確定。請同學(xué)們打開課本閱讀33面，自由閱讀，看看究竟是什么氣體。五、總結(jié)： 1、讀了課文你知道小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體是什么氣體嗎？2、小蘇打和白醋混合后發(fā)生變化，產(chǎn)生了新物質(zhì)，這種變化叫什么？板書：二氧化碳 化學(xué)反應(yīng) 產(chǎn)生新的物質(zhì)3、出示課件，觀看課件具體闡述。4、重現(xiàn)試驗(yàn)，總結(jié)提升、加深理解老師也想做做小蘇打和白醋混合的實(shí)驗(yàn)，大家想看嗎？先放入三勺白醋，再放入一勺小蘇打，立即蓋上玻璃片，看小蘇打和白醋混合后發(fā)生激烈的反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣體，這種氣體就是二氧化碳，我們把小蘇打和白醋混合后的變化稱為化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了新的物質(zhì)二氧化碳和其他新物質(zhì)。必須產(chǎn)生新的物質(zhì)才叫化學(xué)反應(yīng)?，F(xiàn)在杯子里還是小蘇打和白醋嗎？小蘇打加水會(huì)發(fā)生化學(xué)變化嗎？（教師演示）小蘇打加水不會(huì)產(chǎn)生氣泡，也不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，小蘇打只是部分溶解到水中。所以不是化學(xué)變化，只是發(fā)生了溶解現(xiàn)象。5、好了，現(xiàn)在你知道瓶子吹氣球的秘密了吧！老師還想給大家推薦一個(gè)化學(xué)反應(yīng)魔術(shù)，大家想學(xué)嗎？（課件：大象眼膏)板書設(shè)計(jì)： 混合小蘇打 + 白醋 二氧化碳 + 化學(xué)反應(yīng) 產(chǎn)生新物質(zhì)附送：2019春教科版科學(xué)六下2.6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象word教案【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程和方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)檢驗(yàn)“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子【教學(xué)過程】一、明確目標(biāo) 創(chuàng)景激趣直入實(shí)驗(yàn)，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：介紹硫酸銅溶液。觀察特征。二、自主探究 合作學(xué)習(xí)演示并說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。三、匯報(bào)交流 排疑解惑反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。 引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補(bǔ)充。四、回歸教材 評(píng)價(jià)小結(jié)可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。五、自主探究 合作學(xué)習(xí)初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。六、匯報(bào)交流 排疑解惑回顧整理：隨著這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨的主要現(xiàn)象本質(zhì)特征 七、回歸教材 評(píng)價(jià)小結(jié)無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時(shí)都會(huì)有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？八、拓展延伸 鞏固應(yīng)用閱讀頁：在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。