八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 閱讀新課堂 環(huán)境描寫找作用習(xí)題 新人教版

閱讀新課堂環(huán)境描寫找作用人物的活動(dòng)，事件的展開，總是在一定的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的。因此，寫人記事常常需要對(duì)環(huán)境描寫進(jìn)行分析。常見題型有以下幾種：1在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。2就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。3某段運(yùn)用了什么描寫方法？作用是什么？環(huán)境描寫又可以分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。1自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，主要作用有：(1)渲染某種氣氛。(2)烘托人物心情。(3)表現(xiàn)人物性格。(4)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊。(5)交代故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景。值得注意的是，自然環(huán)境描寫的作用不是單一的，往往需要我們結(jié)合文章內(nèi)容作出具體分析。2社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的組合。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：(1)交代作品的時(shí)代背景。(2)為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所。(3)反映人物性格。(4)揭示了某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(一)梔子花笑了(牡丹江中考)最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過(guò)一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽(yáng)帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。(A)一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來(lái)助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。在一衣帶水的校園通道上的這一頭，一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來(lái)的校長(zhǎng)卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧，走過(guò)來(lái)了。盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說(shuō)話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來(lái)得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒(méi)有矛盾?！斑@么晚還不回家啊。”校長(zhǎng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來(lái)了精神?！笆堑?，校長(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒?！迸察o而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。(B)風(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多?！澳膫€(gè)年級(jí)的？”校長(zhǎng)問(wèn)?！案呷?，校長(zhǎng)?！迸⒒卮鸬?。都高三了還有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣突然看到了女孩手上的信?！斑@封信是給他的？這封信是給他的？”校長(zhǎng)指著男孩問(wèn)著女孩。校長(zhǎng)指著男孩問(wèn)著女孩?！笆堑氖堑?，校長(zhǎng)。校長(zhǎng)?！比耘f仍舊是女孩從容的回答。是女孩從容的回答?！靶判?，嗯嗯，讓我看一下。讓我看一下?！毙ｉL(zhǎng)有點(diǎn)不自然地說(shuō)道。女校長(zhǎng)有點(diǎn)不自然地說(shuō)道。女孩剛伸出手孩剛伸出手，像是突然想到了一件事像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。于是手就停在半空中了?！靶ｉL(zhǎng)校長(zhǎng)，就就我所知我所知，即便是警察即便是警察，也不能隨便看別人的東西。也不能隨便看別人的東西?！迸⑿α诵φf(shuō)。女孩笑了笑說(shuō)?！斑@這”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。(C)好像真的要下雨了好像真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子梔子花也是沒(méi)有精神了?；ㄒ彩菦](méi)有精神了。將暮未暮的天空里將暮未暮的天空里，穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來(lái)之前它依然頑強(qiáng)地存在然而在黑暗到來(lái)之前它依然頑強(qiáng)地存在這一切都使看的人感動(dòng)這一切都使看的人感動(dòng)男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說(shuō)，“給校長(zhǎng)看吧！”校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中掠過(guò)一絲感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測(cè)對(duì)了。女孩把信給了校長(zhǎng)。配合得多好啊。校長(zhǎng)來(lái)不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來(lái)的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來(lái)呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來(lái)的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢！接下來(lái)，是同學(xué)一大串的祝語(yǔ)。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說(shuō)什么才好?！靶ｉL(zhǎng)，信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛(ài)情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說(shuō)是嗎，校長(zhǎng)？”女孩仍舊笑著說(shuō)。是??！為什么這么多年來(lái)自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是??！不是童話。校長(zhǎng)突然笑了。這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風(fēng)溫柔地?fù)肀У冒察o而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。1請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思想內(nèi)容。本文講述了一位校長(zhǎng)從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來(lái)誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情的這一主題。2本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，請(qǐng)從文中畫線的(A)(B)(C)(D)四句中任選一句，試分析其作用。()示例：(A)句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。(B)句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(C)句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。(D)句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。3文中第和兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”，你能說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎？示例：第段的“笑”字，體現(xiàn)了校長(zhǎng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。第段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長(zhǎng)對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。4請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用?！皸d子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾呼應(yīng)，能更好地凸顯主題。5異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺(jué)得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情？面對(duì)父母、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理？示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛(ài)情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。用真誠(chéng)、體諒、良性的競(jìng)爭(zhēng)等方法澆灌友誼之花。如果師長(zhǎng)、父母有誤解，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法來(lái)消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己。(二)山果黃興蓉我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進(jìn)入川滇邊界，車窗外目之所及，都是荒山野嶺?；疖囋谏掣C站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。我所在的車廂里擠上來(lái)一個(gè)女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易把背簍放下來(lái)，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補(bǔ)丁，破褲子褲腳一長(zhǎng)一短，也滿是補(bǔ)丁，顯然是山里的一個(gè)窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個(gè)人的座位再擠上一個(gè)人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過(guò)路。她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒(méi)用，她很執(zhí)拗。慢慢地小姑娘對(duì)我已不太拘束了。從她那很難懂的話里，我終于聽明白，小姑娘十四歲了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹收了很多核桃，但汽車進(jìn)不了山，要賣就得背到很遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來(lái)賣核桃。她是半夜起身，一直走到天黑才趕到這里的，在一個(gè)山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來(lái)還要走一天一夜才能回到家?！俺鲞@么遠(yuǎn)門，你不害怕嗎？”我問(wèn)?！拔矣邪閮?，一上車都擠散了，下車就見到了。”她很有信心地說(shuō)?！白叱鲞@么遠(yuǎn)，賣一筐核桃能賺到多少錢？”“刨除來(lái)回車票錢，能剩下十五六塊錢吧?！毙」媚镂⑽⒁恍?，顯然這個(gè)數(shù)字給她以鼓舞?！斑€不夠路上吃頓飯的呢！”我身邊一位乘客插話說(shuō)。小姑娘馬上說(shuō)：“我們帶的有干糧?！蹦俏怀丝驼嬗悬c(diǎn)話多，“你帶的什么干糧？”“我已經(jīng)吃過(guò)一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些?！薄澳銕У氖裁锤杉Z？”那位乘客追問(wèn)?！凹t薯面餅子?！敝車穆每吐勚粫r(shí)凄然。就在這時(shí)，車廂廣播要晚點(diǎn)半小時(shí)，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)車廂里的旅客說(shuō)：“這個(gè)女孩帶來(lái)的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點(diǎn)?！庇腥藛?wèn)：“多少錢一斤？”女孩說(shuō)：“阿媽告訴我，十個(gè)核桃賣兩角五分錢，不能再少了?！蔽腋f(shuō)：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢?！甭每图娂妬?lái)買了，我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個(gè)攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會(huì)兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細(xì)地把收到的零碎錢打理好，一臉的欣喜。很快到了站，小姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進(jìn)她的背簍。對(duì)她說(shuō)：“這是我買來(lái)送我侄女的衣服，送你一套，回家穿?！彼吲d地側(cè)身看那身衣服，笑容中對(duì)我表示著謝意。此時(shí)，一直在旁邊玩撲克的4個(gè)農(nóng)民工也急忙站起來(lái)，一個(gè)捏著五十元錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因?yàn)閷?shí)在帶不了，沒(méi)法買你的核桃，這點(diǎn)錢拿回去給你媽媽買點(diǎn)藥?！毙」媚锟蘖?，她很著急自己不會(huì)表達(dá)心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒(méi)有走，轉(zhuǎn)回來(lái)站到高高的車窗跟前對(duì)那幾位給他錢的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺！大爺們！”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說(shuō)什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時(shí)穿，阿婆”聲音是哽咽的?！鞍⑵?，我叫山果，山果”燦爛陽(yáng)光下的這個(gè)車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來(lái)。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過(guò)，消隱在莽莽群山中。(選自文摘報(bào)2016年4月23日，有刪改)6簡(jiǎn)要概括小姑娘的形象特點(diǎn)。小姑娘是一個(gè)瘦弱、窮苦、俊俏的孩子，她對(duì)生活充滿自信和樂(lè)觀，懂事孝順，懂得感恩。7試從人物描寫的角度，對(duì)文中畫線句子進(jìn)行賞析。畫線句是對(duì)農(nóng)民工動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，這些描寫表現(xiàn)出農(nóng)民工善良淳樸的性格特點(diǎn)，傳達(dá)出人與人之間的純真情感。8找出文中一處景物描寫并分析其作用。()“車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過(guò)，消隱在莽莽群山中”這是借助環(huán)境描寫襯托了小姑娘的形象，與文章開頭相照應(yīng)，深化了文章的主旨。9本文以“山果”為題有哪些好處？“山果”既是文中主人公的名字，又是文章的題目，一語(yǔ)雙關(guān)。同時(shí)文章還以“山果”為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。