學考高中語文 單元知能整合1課件 語文版必修2

單元知能單元知能整合整合考點直擊跟進訓練如何把握傳記中的人物形象傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體,是寫人的藝術。高考考試說明要求考生:了解傳記文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法;準確解讀文本,篩選、整合信息;分析思想內容、構成要素和語言特色,評價文本產生的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。這一切都必須通過對傳記中的人物形象(即傳主)的把握來實現(xiàn)。先來看課內三篇傳記中的人物形象:考點直擊跟進訓練那么,我們應如何把握傳記中的人物形象呢?可通過以下方法來處理: 考點直擊跟進訓練1.從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象(尤其是細節(jié)描寫)。閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的細節(jié),并對這些細節(jié)進行仔細思考。例如,這一細節(jié)表現(xiàn)了什么,它與整個事件之間是什么關系,它在事件或傳主的生活中起了什么作用,它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質等。2.從傳主與時代,傳主與他人的關系來把握傳主形象?！皞髦髋c時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經緯。要理解傳主其人其事,就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經歷的重要方面,通過傳主與他人的關系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。解答此類題目要注意篩選出文章的主要信息,歸納出觀點,并舉出文中的具體例子加以分析論證?？键c直擊跟進訓練3.通過傳記塑造人物的方法來把握人物形象。傳記的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫(肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫),側面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界,使人物形象血肉豐滿,栩栩如生,增強文章的感染力。另外,還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關,但卻對刻畫傳主形象有著重要的作用。例如,利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象?？键c直擊跟進訓練閱讀下面的文字,完成第12題。侯仁之:城市的知音1932年,“一二八淞滬抗戰(zhàn)”以失敗告終,20歲的侯仁之在苦悶中彷徨。弟弟侯碩之的一句話,讓他下定決心放棄曾想從事的醫(yī)學,投考歷史專業(yè)。弟弟的那句話是:“學醫(yī),只能給個人看病。學歷史,可給社會治病!”這一年,侯仁之考取燕京大學歷史專業(yè)。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后北平淪陷,燕京大學成為溝通淪陷區(qū)、解放區(qū)和大后方的秘密通道。當時正在讀研究生的侯仁之承擔了將愛國學生送往解放區(qū)或大后方的工作?？箲?zhàn)勝利一年后,侯仁之前往英國利物浦大學求學。在英國期間,侯仁之逐漸接受了歷史地理學的理念。他意識到,沿革地理存在明顯的局限性。1949年,侯仁之學成歸國,并將歷史地理學引入中國。從此,一個新的、科學的歷史地理學學科逐步建立起來,侯仁之成為公認的“中國歷史地理學第一人”?？键c直擊跟進訓練要搞好歷史地理學的研究,大量的實地調查必不可少。在張家口考察期間,侯仁之發(fā)現(xiàn)一段長城與眾不同。深感疑惑的侯仁之回來后立刻查資料,最終確認這是明后期沿著長城開設的“馬市”。如今這種貿易已消失在歷史中,但卻由遺留的建筑記錄下來。從此,他的研究興趣由“歷史”轉向“地理”,而野外考察和考古研究,也成為貫串他學術生涯的重要內容。1958年,侯仁之開始了沙漠研究。當時有人認為,沙漠地區(qū)不僅文獻資料少,而且調查訪問都很困難,難以開展歷史地理研究。侯仁之反駁道:“必須勇敢打破舊傳統(tǒng),堅決走出小書房,跳出舊書堆?！贝撕髷的?侯仁之多次奔赴西北沙漠進行考察。考點直擊跟進訓練1964年夏天,侯仁之在陜北榆林附近的沙漠中考察統(tǒng)萬城。統(tǒng)萬城是5世紀一個少數民族小王朝的都城,已在沙漠中沉寂了千年。經過細致的調查研究,侯仁之得出結論,統(tǒng)萬城的沙化,是人類不合理活動的結果。那時,人們普遍認為西北沙漠中很多古城被廢棄是“大漠流沙”造成的。而侯仁之卻證明,這是“膚淺的廣為流傳的錯誤觀點”,人類活動才是造成沙化的主要原因。這直接為后來人們治理沙漠打下了認識基礎,侯仁之也因此成為“沙漠歷史地理研究的先驅”。在這次考察中,侯仁之還糾正了一個普遍的說法:榆林三遷,即榆林因流沙侵襲而被迫三次南遷。侯仁之證實,榆林不僅沒有三遷,反而在原址五次擴展。古城榆林終于明晰了自己的“身世”?？键c直擊跟進訓練在學術生涯中,侯仁之梳理過脈絡的城市有很多。承德、臨淄、邯鄲、蕪湖、敦煌在侯仁之的慧眼下,一個個城市的前世今生或者得以浮現(xiàn),或者更加豐滿。他對許多城市做了深入的研究,充滿著熱愛。對他而言,北京有著更重要的意義。侯仁之曾說:“我對北京,是知之愈深,愛之彌堅?！笨键c直擊跟進訓練侯仁之在北京定居60年,為北京傾注了大量心血。比如有800多年歷史的盧溝橋在20世紀80年代還是進京要道?？ㄜ?、拖拉機往來穿梭,盧溝橋受損嚴重。侯仁之對此心急如焚。他寫了保護盧溝橋刻不容緩一文,發(fā)表在北京日報上。6天后,北京市政府決定,盧溝橋禁止機動車與獸力車通行。如今,經過多次整修的盧溝橋已經得到妥善保護。侯仁之最為人所知的壯舉是保護蓮花池。正是因為他的積極奔走,原本要建在蓮花池上的北京西客站主樓東移了100米?！跋扔猩徎ǔ?后有北京城”,北京城的血脈得以保留。當然,與他的研究相比,這些事還只能算作“信手為之”。在幾十年的學術生涯里,他以歷史地理學的眼光,解決了北京城市起源、城址轉移、城市發(fā)展的特點及其客觀規(guī)律等關鍵性問題?？梢院敛豢鋸埖卣f,如果沒有侯仁之,人們可能無法充分解讀北京的厚重和韻味。(摘編自高毅哲侯仁之:城市的知音)考點直擊跟進訓練1.侯仁之被稱為“城市的知音”,這在文中體現(xiàn)在哪些方面?請結合文本簡要分析。解析本題主要考查篩選重要信息和概括文本的能力。抓住題干中的關鍵詞“城市的知音”?！俺鞘械闹簟弊鳛槲恼碌念}目貫串全文,因此本題的答題區(qū)間比較大。結合文本,從第段可以概括出“侯仁之對榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)了他們被埋沒的歷史”。他對城市充滿著熱愛,尤其是對北京。從第段可以概括出“侯仁之積極參與城市保護工作”。從第段可以看出他對北京的熱愛,他的研究讓人們充分解讀北京的厚重和韻味。參考答案作為一個歷史地理學家,侯仁之對北京等城市充滿熱愛;侯仁之對榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)了他們被埋沒的歷史;侯仁之積極參與城市保護工作?？键c直擊跟進訓練2.請結合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些,并就其中一個方面聯(lián)系現(xiàn)實談談對你的啟示。解析本題主要考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。結合文本分析侯仁之取得成就的自身原因有哪些時,我們可以透過作者交代的信息進行深層次的分析概括,從而得出對國家民族深沉的愛;富有創(chuàng)新精神,有打破舊傳統(tǒng)的勇氣;注重實地考察的研究方法,進而上升到強烈的社會責任感和積極關注現(xiàn)實的精神這一層面。就其中一方面聯(lián)系現(xiàn)實談啟示,前提是由文本而發(fā)。解答時必須注意限制性條件,圍繞限制性的內容指向,聯(lián)系現(xiàn)實進行分析闡釋。參考答案對國家民族深沉的愛;富有創(chuàng)新精神,有打破舊傳統(tǒng)的勇氣;注重實地考察的研究方法;強烈的社會責任感和積極關注現(xiàn)實的精神。范文賞評技法指律寫作練習本單元寫作訓練對應的是“表達與交流”部分寫作:語言與表達,我們以下面這篇文章為例,分析寫作這類文章時須注意的問題。范文賞評技法指律寫作練習范文賞評技法指律寫作練習范文賞評技法指律寫作練習話要說得動聽,文章要寫得好看,這是人所共知的事實。大凡鮮活的具有美感的文字總惹人喜愛,引人入勝;反之,那些陳舊的缺乏文學性的語言卻顯得面目可憎,拒人于千里之外。那么,怎樣才能使作文的語言生動亮麗起來,使之無“閱讀疲勞”之虞,有“賞心悅目”之感?一、巧用修辭修辭手法的巧妙運用,能增強語言的表現(xiàn)力和感染力,是保證語言富有文采的一個重要手段。修辭之于文章,正如白云之于藍天、星光之于夜空,因其美好點綴而使文字煥發(fā)光彩。然而在許多作文中,我們經常會讀到一些索然無味、毫無美感的文章。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。所以,讓學生在寫作時有意識地學會把修辭巧妙地鑲嵌在文章里,應是一個不容忽視的問題。范文賞評技法指律寫作練習二、煉字煉句契訶夫說:“寫作的技巧,就是刪掉寫得不好的地方的技巧?！睂懞靡黄恼虏皇且货矶偷氖虑?只有不斷地錘煉語言,推敲語言,反復修改,文章才能漸趨完美。只有力求每一個細節(jié)的完好,文字才會出現(xiàn)整體的協(xié)調和優(yōu)美。煉字煉句時大體可注意以下三項:1.求準。力求語言的準確無誤是寫好文章的一大關鍵。法國作家福樓拜曾說:“最準確的形容詞,最準確的動詞,最準確的名詞只有一個,也就是最準確的那一個?！边@可謂是大家的煉字風范。范文賞評技法指律寫作練習2.求簡。語言是否干凈利索、簡潔明了是衡量其是否生動的重要標準。那些啰啰唆唆、不得要領的文字是毫無價值的,也是寫作時要堅決摒棄的。在這一點上,契訶夫曾舉過這樣一個例子,他說:“描寫海是很艱難的。我在一個中學生的練習簿上讀到,你知道他是怎樣描寫海的嗎?海大,別的什么也沒有。依我看來,好得很?！边@就是說,寫作的要領就是簡潔明了,言簡意賅,切不可拖沓冗長,令人不堪卒讀。3.求新。創(chuàng)新的文字永遠具有活力和吸引力。語言的新鮮靈動是成就一篇好文章的至關重要的一環(huán)。寫作時,只有對語言進行獨具匠心的編織,努力提高文字的質量,才能引發(fā)讀者的閱讀興趣。在一篇作文中,哪怕只有一段新鮮活潑的文字,就像“濃綠萬枝紅一點”,也會讓人眼前驀然一亮,頓覺一種發(fā)現(xiàn)的愉悅。范文賞評技法指律寫作練習三、永駐真情言由心發(fā),文自情生。真情實感是好文章的魂魄所在。只有發(fā)自內心、抒發(fā)真情的語言才具有打動人心的力量。正如法國繆塞所說:“最美麗的詩歌是絕望的詩歌,有些不朽的詩篇是純粹的眼淚?！惫磐駚?大凡至情至性之文皆流傳下來,歷久彌馨。這樣的事例不可勝數。然而當前學生作文的一大詬病即是語言無味,缺乏真情。這一點已引起了很多人的注意。其實,中學階段,青春的喜怒哀樂,訴諸筆端都是好文章。范文賞評技法指律寫作練習1.閱讀下面的材料,按照要求寫一篇不少于800字的文章。列寧曾說過,忘記過去就意味著背叛。的確,每個人的一生都會有許多的經歷,而其中有些事或人是我們無法忘記也不能忘記的,他們都有讓我們永遠銘記的理由。對于歷史,我們銘記先烈,銘記過去,銘記為我們祖國做出貢獻的每一個人。對于生活,我們銘記恩情,銘記親友,銘記每一件影響我們人生的事。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。范文賞評技法指律寫作練習寫作提示審讀此題的關鍵在于對“銘記”的理解。從材料看,“對于歷史,我們銘記先烈,銘記過去,銘記為我們祖國做出貢獻的每一個人。對于生活,我們銘記恩情,銘記親友,銘記每一件影響我們人生的事”,也就是說,我們要銘記的是有“讓我們永遠銘記的理由”的人或事。這就要求在寫作時不能僅僅停留在諸如學會銘記、應該銘記等“一般意義”層面的表述上,要深層挖掘“銘記的理由”。另外,在具體的構思中,可從以下幾個方面著手:銘記什么?為什么銘記?銘記給了你什么樣的啟示與感悟?所以寫作時的落腳點應當落在銘記什么人、什么事、什么現(xiàn)象等方面上,也可就銘記的啟示與感悟展開。從文體方面來看,本題要求“明確文體”,考生可以根據自己平時訓練的情況,選擇自己擅長的文體來寫,注意議論文要觀點鮮明,論證有力,結構嚴謹;記敘文選材要真實,描寫要細膩,以達到以情感人。范文賞評技法指律寫作練習2.閱讀下面的文字,根據要求作文。 黑白膠片的時代,照片很少,只記錄下人生的幾個瞬間,在家人一次次的翻看中,它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃,日益模糊。數碼技術的時代,照片很多,記錄著日常生活中的點點滴滴,可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃,永不模糊,但在快速瀏覽與頻繁更新中,值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求:自選角度,確定立意,自擬標題,文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍作文。不少于800字。不得套作,不得抄襲。范文賞評技法指律寫作練習寫作提示寫作時最好圍繞“照片、時代、情感、科技、變化”等幾個方面選擇適合自己的角度進行寫作,要抓好切入點,以小見大,以點帶面地表現(xiàn)“時代變遷和情感變化”這一主題。(1)從“緬懷黑白膠片時代的溫馨情感”的角度立意。歲月流逝,溫馨卻縈繞在身邊,氤氳芬芳,至今揮之不去。我們不是刻意追求苦難的體驗,而是珍視那份泛黃而模糊的情愫,珍藏的記憶雖然稀少,卻仿佛陳年佳釀,歷久彌香。(2)從“數碼時代要過一種珍惜情感的生活”的角度立意。海量照片,無限分享,但是真正能留下心靈烙印的愈發(fā)稀少,且照且珍惜,何不真正關注一些經典的瞬間,讓情感也能找到心靈畫面的支點。范文賞評技法指律寫作練習(3)從“科技進步對社會生活、個人情感的影響”的角度立意?？萍几淖兩?科技也影響著情感的體驗,不同的科技條件讓人有著不同的經歷和感受。(4)從“黑白膠片的時代”和“數碼技術的時代”之異同的角度立意。時代在變化,我們可以緬懷逝去的美好瞬間,也可以流連于當下的便捷的分享體驗,時代各有亮點,學會盡情體驗。