內蒙古滿洲里市第五中學七年級語文下冊 3 丑小鴨課件 新人教版

啄啄 訕笑訕笑 吐綬雞吐綬雞 籬笆籬笆沼澤沼澤 沮喪沮喪 嘎嘎 泥濘泥濘 駭人駭人鉸鏈鉸鏈 冰雹冰雹 木屐木屐 颼颼颼颼zhu shn shu l b zho z j sng g n nng hi jio lin bo j su綬綬shu 木屐j 丑丑陋陋 lu 訕訕笑笑shn 嫉妒嫉妒 j d 來勢來勢洶洶洶洶 xing 灌灌木木gun 字詞把握字詞把握沮喪沮喪 sng戛然而止戛然而止沮沮詛詛咀咀(j )沮喪沮喪(z )詛咒詛咒(j )咀嚼咀嚼詔詔沼沼紹紹(zho)詔書詔書(zho)沼澤沼澤(sho)紹興紹興駭駭賅賅該該(hi)駭人聽聞駭人聽聞(gi)言簡意賅言簡意賅(gi)應該應該采采彩彩(ci)神采神采(ci)彩色彩色禁禁（ ）禁止）禁止（ ）禁受）禁受jnjn沉淪沉淪 陷入罪惡的、痛苦的境界。陷入罪惡的、痛苦的境界。 利用勢力或手段使不利于自己的人失利用勢力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。去地位或利益。譏笑。譏笑。用言辭笑話對方。用言辭笑話對方。 灰心失望?；倚氖?。 使灰心失望。文中用的使灰心失望。文中用的是義項是義項。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。 對才能、名譽、地位或境遇等比自己對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。好的人心懷怨恨。排擠排擠訕笑訕笑嘲笑嘲笑沮喪沮喪彌漫彌漫嫉妒嫉妒學習目標學習目標1、進一步理解復述課文的技巧。、進一步理解復述課文的技巧。2、認識丑小鴨這一形象的社會、認識丑小鴨這一形象的社會意義。意義。3、初步學習寫作童話時聯(lián)想和、初步學習寫作童話時聯(lián)想和想象手法的運用。想象手法的運用。 童話是兒童文學童話是兒童文學的一種。這種作品通的一種。這種作品通過豐富的過豐富的想象，幻想想象，幻想和和夸張夸張來塑造形象，來塑造形象，反映生活，對兒童進反映生活，對兒童進行思想教育。行思想教育。 1、速讀全文，用一句話概括、速讀全文，用一句話概括文章內容。文章內容。本文講述的是本文講述的是-故事。故事。復述故事：復述故事： 注意把握表述地點、相關形注意把握表述地點、相關形象及遭遇的關鍵詞，丑小鴨所象及遭遇的關鍵詞，丑小鴨所經歷的種種挫折和打擊。經歷的種種挫折和打擊。速讀課文，在原文的基礎上勾畫概括： 丑小鴨受過哪些打擊？經歷了哪些苦難？1 1、丑小鴨在變成白天鵝的過程中經歷、丑小鴨在變成白天鵝的過程中經歷了哪些曲折和磨難了哪些曲折和磨難? ?在這些打擊面前在這些打擊面前, ,丑小鴨抱什么態(tài)度丑小鴨抱什么態(tài)度? ?有什么追求有什么追求? ?2 2、丑小鴨最突出的特點是什么、丑小鴨最突出的特點是什么? ?對美的向往和不懈追求。對美的向往和不懈追求。3 3、丑小鴨的生活經歷給我們一個什么、丑小鴨的生活經歷給我們一個什么深刻的啟示深刻的啟示? ?只要不懈追求只要不懈追求,努力進取努力進取,即使身處逆即使身處逆境也終能實現(xiàn)自己的理想。境也終能實現(xiàn)自己的理想。4 4、丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義、丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義? ?已經成為人們經常使用的一個文學典故已經成為人們經常使用的一個文學典故,成為激勵身處逆境的人們不斷進取、追成為激勵身處逆境的人們不斷進取、追求美好生活的典型形象。求美好生活的典型形象。理解 質疑 1 1、怎樣理解、怎樣理解“只要你是一只只要你是一只天鵝蛋，就算是天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系沒有什么關系 ” ”？