《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題：圖形的魔術(shù)組合二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2、過程與方法：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。四、教學(xué)過程：（第一節(jié)）（一）組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入：直觀導(dǎo)入，今天我們來學(xué)習(xí)圖形的魔術(shù)組合（三）講授新知：1、出示：我和我的村莊（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)，給你帶來什感受呢？ 2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。 3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！ 板書課題：圖形的魔術(shù)組合4、出示圖形 5、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？6、圖形的組合方法 根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。 7、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。  （4） 探究：學(xué)生作品欣賞 布置討論題：書上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？（5） 實(shí)踐：1、 任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！ 2、 根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大、縮小、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。 3、教師：說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。 (六）展示評(píng)價(jià)： 學(xué)生交流本課的感受。教師加入討論。 學(xué)生作業(yè)，交流感受。五、板書設(shè)計(jì)：（第二節(jié)）一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。二、完成創(chuàng)作： 教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。三、展示、交流、評(píng)價(jià)：1、 學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？ 2、 自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。 3、 教師點(diǎn)評(píng)。 4、 修改、評(píng)優(yōu)。四、課后拓展： 展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家大膽嘗試。五、總結(jié)：在倡導(dǎo)“綠色減排，低碳生活的”的今天，當(dāng)我們用“求同存異”的思維方式來看待食物時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景這邊獨(dú)好！六、板書設(shè)計(jì)：